Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Guter Start in die Sekundarstufe II (S I/II)

ANR: 104523 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Ziele:

In dieser Veranstaltung soll ein Konzept vorgestellt werden, mit der die Schnittstelle zwischen der Sekundarstufe I und II im Fach Mathematik besonders berücksichtigt wird, die für viele Schülerinnen und Schüler eine große Herausforderung darstellt.
Viele Kenntnisse aus der Sekundarstufe I, die für einen guten Start in die Sekundarstufe II dringend notwendig sind, sind nur lückenhaft vorhanden.

Inhalte:

In der Fortbildung werden interaktive, digitale Module vorgestellt, mit denen die Schülerinnen und Schüler nach einer Selbstdiagnose weitestgehend selbstständig arbeiten können.
Weitere Module für die Qualifikationsphase sind geplant.

In der Veranstaltung arbeiten die Teilnehmenden mit den Modulen und lernen sie und Einsatzmöglichkeiten kennen.

Die Online-Folgeveranstaltung dient dem Erfahrungsaustausch zur praktischen Umsetzung der Fortbildungsinhalte im Unterricht.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.5 – Kognitive Aktivierung


Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Bernd Clarenbach
bernd.clarenbach@brd.nrw.de
0211 475-4185

Fächer

Mathematik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an die Mathematik-Lehrkräfte, die in der EF unterrichten. Diese Module können in Moodle oder Logineo LMS integriert werden. Es wäre hilfreich, wenn Sie ein dienstliches digitales Endgerät mitbringen.

Handball 1.0 – Erste Schritte in Technik und Taktik

ANR: 103112 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Die Fortbildung führt die wichtigsten Grundlagen des Handballspiels ein, so dass eine einfache und schnelle Umsetzung für die Schule möglich ist. Neben technischen und taktischen Grundlagen wird die Spielfähigkeit und die Regelkunde Gegenstand der Fortbildung sein. Vorerfahrungen sind nicht notwendig. Eine aktive Mitarbeit wird vorausgesetzt.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Richtig Prellen, Fangen, Werfen
  
• Technikvermittlung (Schlagwurf)
  
• Spielfähigkeit entwickeln
  
• Einfache Wettkampfstrukturen erarbeiten und umsetzen
  
• Handball ohne Tore und Markierungen
  
• Einfache Regelkunde
  
• Große Gruppen und wenig Platz
  

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Fächer

Sport

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Sportkleidung und aktive Teilnahme vorausgesetzt.

Handball 2.0 – Taktik und Technik im modernen Handballspiel

ANR: 103113 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Anmelderegularien:
https://bzduesseldorf.schulsport-nrw.de/lehrerfortbildung/zur-anmeldung/

Die Fortbildung orientiert sich an handballspezifischen Grundlagen und erweitert diese im technisch taktischen Bereich, so dass sich intensiver mit den modernen Spielsystemen auseinandergesetzt werden kann. Neben verschiedenen Angriffs- und Abwehrsystemen sind verschiedene Wurftechniken (Schlagwurf, Sprungwurf) inhaltlicher Schwerpunkt. Eine aktive Mitarbeit der Teilnehmer wird vorausgesetzt.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• diverse Praxisprogramme zur Intensivierung des Handballspiels in der Schule
  
• Technikvermittlung (Schlagwurf, Sprungwurf)
  
• Spielfähigkeit verbessern
  
• Wettkampfstrukturen erarbeiten und umsetzen
  
• Das Zielspiel 6 +1
  
• Verschiedene Abwehrsysteme
  
• Verschiedene Angriffssysteme
  

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.


Bei mehr Anmeldungen als Freiplätzen wird ein Auswahlverfahren durchgeführt.

Fächer

Sport

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

Sportkleidung und aktive Teilnahme vorausgesetzt.

Handlungsfähig als AfG: Die Loverboy-Methode – Prävention und Intervention

ANR: 107261 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Die Masche mit der „Liebe“, um Mädchen in die Prostitution zu locken, gibt es schon lange und weltweit. Obwohl dem Phänomen seit einiger Zeit in den Medien mehr Aufmerksamkeit geschenkt wird, da es Opfer in allen weiterführenden Schulformen gibt, bleibt die Bekanntheit der „Loverboy-Methode“ unter Jugendlichen und auch Lehrkräften und Schulleitungen gering.

In dieser Veranstaltung werden Möglichkeiten zur Prävention und Intervention in Schule aufgezeigt. Unterstützung erhalten die Moderatorinnen dabei von drei Referent/-innen: einem betroffenen Vater, einer Mitarbeiterin der Frauenberatungsstelle und einer Kriminalkommissarin. Sie geben Einblicke aus erster Hand und berichten von ihren Erfahrungen. Die Teilnehmerinnen werden die Gelegenheit bekommen, im Austausch ihre Fragen zu klären.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
Dimensionen:
1.4 Langfristige Wirkungen
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
4.1 Lehrkräftebildung

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerinnenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Schulform

Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an das gesamte pädagogische Personal an Schulen, die Expertise im Umgang mit diesem Phänomen erhalten möchten.

Handlungsfähig in der Schulsozialarbeit – No Blame Approach (NBA) als handlungsorientierter Ansatz zur Mobbingintervention

ANR: 109581 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Schulsozialarbeit

Grundlagen zum Thema Mobbing

• Einführung in den NBA: Grundprinzipien, Abgrenzungen, Rahmenbedingungen
  
• Haltung und Konfliktperspektiven: Warum No Blame statt Schuldzuweisung?
  
• Die drei Schritte des NBA
  
• Strukturierte No-Blame-Gespräche führen: Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung
  
• Hilfreiche Tipps zur Implementierung in Schule
  

Zielsetzung:

• Kennenlernen und Verstehen des No Blame Approach (NBA) als Interventionsansatz gegen Mobbing in schulischen Kontexten
  
• Erhöhung der Handlungssicherheit von Schulsozialarbeitenden bei Mobbingfällen
  
• Transfer der Inhalte in den Schulalltag und Nutzung konkreter Implementierungsschritte
  

Es handelt sich um einen Online-Workshop von 13-16-30 Uhr.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.8 Feedback und Beratung
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Schulsozialarbeit

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Fachkräfte der Schulsozialarbeit (nach BASS 21-13 Nr. 6 oder 21-13 Nr. 9).

Handlungsfeld Personal: Aktuelle Entgeltabrechnung

ANR: 102684 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

• Ihre Materialien sind im Hinblick auf das Thema Entgeltabrechnungen und Sozialversicherungen nicht mehr auf dem aktuellen Stand?
  
• Sie möchten die digitalen Schlüsselkompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler erweitern?
  
• Sie möchten methodische Vielfalt sowie innovative, kollaborative und digitale Ideen in Ihren Unterricht integrieren?
  
• Sie möchten die unterschiedlichen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen und einen effektiven Beitrag zur Mobilisierung von vielfältigen Bildungs- und Begabungsreserven anbieten?
  
• Sie möchten die Integrationsleistung erhöhen und damit einen Beitrag zur kontinuierlichen Qualitätsentwicklung leisten (s. Beschluss der KMK vom 14.03.2024)
  
  

Wir bieten Ihnen fertige Unterrichtsmaterialien auch in digitaler Form an, die Möglichkeiten bieten, die oben genannten Aspekte zu berücksichtigen und stellen Ihnen exemplarisch verschied­­ene digitale Tools vor.

Ziele
Die Fortbildung setzt die oben genannten Schwerpunkte und verfolgt das Ziel, die wesentlichen Themengebiete der Entgeltabrechnung und Sozialversicherungen aufzuzeigen und exemplarisch mithilfe des vorliegenden Materials zu erarbeiten. Grundlage bildet der Bildungsplan der Höheren Berufsfachschule.

Inhalte (Auszug)

• Ablauf und Durchführung von Entgeltabrechnung mit aktuellen Beiträgen
  
• Steuerliche Aspekte
  
• Zweige der Sozialversicherung und ihre Bedeutung
  
• Unterrichtsgestaltung mithilfe digitaler Tools, z. Bsp.: Padlet, Flinga
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
4.2.1 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen

Vorkenntnisse der Teilnehmenden sind nicht erforderlich.

Bitte bringen Sie nach Möglichkeit ein Notebook und einen USB-Stick mit, da alle Materialien digital bereitgestellt werden.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Reisekosten werden auf Antrag von den Bezirksregierungen erstattet.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, aus Bildungsgängen in denen das Thema Personalwirtschaft relevant ist (z.B. Zweijährige Höhere Berufsfachschule)

Handlungsfelder im Gemeinsamen Lernen

ANR: 107287 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Das modulare Fortbildungsangebot kann bedarfsorientiert zusammengestellt werden. Ein Modul bietet jeweils einen Überblick über einen der genannten sonderpädagogischen Förderschwerpunkte:

• Emotionale und soziale Entwicklung (ESE)
  
• Lernen (LE)
  
• Geistige Entwicklung (GG)
  
• Körperliche und motorische Entwicklung (KME)
  
• Sprache (SQ)
  

oder über den möglichen sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf:

• Autismus-Spektrum-Störung (ASS)
  

Jedes der sechs Module beinhaltet eine Grundlagenfortbildung, eine Vertiefungsveranstaltung sowie ein Online-Reflexionstreffen.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2 - Kompetenzorientierung
2.3 - Klassenführung
2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot
2.8 - Feedback und Beratung

Bei Beratungsbedarf in den Förderschwerpunkten "Hören und Kommunikation" sowie "Sehen" wenden Sie sich bitte an die zuständige Förderschule in Ihrem Bezirk.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte direkt an die zuständige Fachberatung Stephanie Sachße
stephanie.sachsse@brd.nrw.de
0211 475-4306

Fächer

Überfachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Fortbildungsangebot richtet sich an Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte als Gesamt- oder Teilkollegien in Schulen des Gemeinsamen Lernens im Regierungsbezirk Düsseldorf.

Handschrift verbessern - ein Trainingsangebot (Deutsch SI)

ANR: 106513 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Ziele:

Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über die Bedeutung der persönlichen Handschrift im Zusammenhang von Persönlichkeitsbildung, Motorik, Kognition und Ästhetik sowie die Ursachen und Gründe für unleserliche Handschriften.
Die Teilnehmenden erhalten Einblick in verschiedene Methoden und Materialien zur Analyse und Verbesserung der (motorischen (Hand-)Schriftkompetenz in analoger und ggf. digitaler Form.
Die Teilnehmenden erproben verschiedene Methoden und Techniken zur kontinuierlichen Verbesserung der Handschrift ihrer Schülerinnen und Schüler.
Die Teilnehmenden diskutieren anhand von Beispielen die Einbindung in ihren konkreten Unterricht / ihr (Förder-)System.
Die Teilnehmenden antizipieren ein organisiertes Angebot für ein Schrifttraining zur Verbesserung einer flüssig, leserlichen Schreibschrift ihrer Schülerinnen und Schüler.

Inhalte:

• Textverfassung gehört zu den zentralen Inhalts- und Kompetenzbereichen des Faches Deutsch.
  Die Fähigkeit eines flüssig lesbaren und persönlich verfassten Textes wird häufig im Bildungsdiskurs bemängelt und bedarf daher einer professionellen Schulung durch den Lehrkörper.
  So stellt u.a. Fritz Seydel fest, dass das Schriftbild es erlaubt auszudrücken, was sich nicht in Worte fassen lässt. Studien deuten darauf hin, dass Informationen besser verarbeitet werden, wenn sie handschriftlich notiert werden. Neurowissenschaftlerinnen wie Dr. Pam Mueller weisen in Experimenten auf Gedächtnisspuren hin, die beim Schreiben im Gehirn angelegt werden. Ihr Fazit lautet: Wer mit der Hand schreibt, kann sich mehr merken. Laut der Professorin James profitieren insbesondere Kinder vom Schreiben mit der Hand, da auch sie zu dem Schluss kommt, dass die entsprechenden Hirnregionen optimal aktiviert werden.
  Im Zuge der Digitalisierung gerät das Schreiben mit der Hand allerdings in den Hintergrund, da zunehmend mehr gewischt und getippt wird. Dennoch ist das Schreiben mit der Hand ein unumgängliches Kulturwerkzeug, das nicht ins Hintertreffen geraten darf. Zwölf Hirnareale, 30 Muskeln und 17 Gelenke wirken beim Schreibprozess zusammen. Beim Tippen handelt es sich immer um die gleiche Bewegung.
  Welche Vorteile bieten demnach die Förderung einer gut lesbaren und ästhetisch ansprechenden Handschrift?
  
• Das Verfassen eines gut lesbaren Textes bietet der Adressatin und dem Adressaten die Möglichkeit, die Gedanken der Schreibenden und des Schreibenden lesen und verstehen zu können. Je besser die Schrift, desto flüssiger und nachvollziehbarer der Gedankengang, sodass sich die Schülerinnen und Schüler zunehmend auf die Inhalte konzentrieren können und daher auch eine Progression im Bereich Rechtschreibung, Textarbeit, Strukturieren von Inhalten etc. ermöglicht wird. Erfolge und daraus resultierend höhere Leistungsergebnisse sind positive Nebeneffekte, die zur Motivation der Lerngruppe beitragen und zur Weiterarbeit anregen.
  
  
• Zu Beginn (Modul 1) erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über das Kulturwerkzeug Handschrift sowie verschiedene Schreibgeräte. Nachdem gemeinsam Kriterien für leserliche und ästhetisch ansprechende Handschriften ermittelt wurden, werden konkrete Problematiken analysiert und Materialien zur Verbesserung erprobt und bewertet.
  
• Weiterhin erhalten die Teilnehmenden in einer Praxisphase (Modul 2) die Möglichkeit, verschiedene Schreibwerkzeuge und Hilfsmittel zum Schreiben (Handlettering und Kalligraphie) zu erproben, um somit ihre Relevanz erfahrbar zu machen. Ergänzt wird die Praxisphase durch Anwendungsmöglichkeiten in Bezug auf die digitale Handschriftförderung.
  
  
• Zur Weiterarbeit erhalten die Teilnehmenden Übungsmaterialien, die als Ausgangsbasis genutzt werden können, um ein Konzept zur Implementierung und praktischen Umsetzung im Unterricht systematisch erstellen zu können.
  

Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2 Digitale Werkzeuge
4.2 Gestaltungsmittel
5.3 Identitätsfindung

In dieser Fortbildung werden Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens vermittelt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
1.4 Langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bringen Sie zur Fortbildung bitte ein mobiles, dienstliches Endgerät mit. Denken Sie bitte auch an eine Auswahl von analogen Schreibgeräten und Schriftproben.

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Hinweis für Online-Veranstaltungen: Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie zeitnah vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mail-Adresse.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Nezihe Erdogdu
nezihe.erdogdu@brd.nrw.de
0211 475-4626

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

alle interessierten Lehrkräfte

Hard Facts für Newcomer: Fachwissen für Praxislehrkräfte (ohne sozialpädagogische Fakultas)

ANR: 107986 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Praxisbesuche in der Sozialpädagogik stellen hinsichtlich der unterschiedlichen Erwartungen und Ansprüche grundsätzlich eine besondere Herausforderung dar. Dies gilt besonders dann, wenn neue Lehrkräfte in die Praxisbetreuung integriert werden, die bisher keine bzw. wenige Berührungspunkte mit der sozialpädagogischen Praxis hatten.

Inhalte:

• Umgang mit vorhandenen Beobachtungs- und Beurteilungsbögen aus der Abteilung professionalisieren
  
• Fachwissen mit Blick auf unterschiedliche pädagogische Settings (offene- und angeleitete Angebote, Freispielbegleitung, Alltagshandeln etc.) erweitern
  
• Beobachtung, Beratung und Beurteilung konkreter pädagogischer Praxissituationen
  
• Tipps, Hinweise und Methoden zur Durchführung von Reflexionsgesprächen in der Praxis kennenlernen
  

Ablauf der Fortbildung:
Im Vorfeld findet das Vorgespräch und die Kontraktierung mit der Bildungsgangleitung und/oder der Abteilungsleitung statt.

Die Fortbildung ist eine zweitägige Veranstaltung, die in einem zeitlichen Abstand von 4-7 Wochen stattfindet. Zwischen den beiden Terminen liegt eine Erprobungsphase, in der Praxisbesuche stattfinden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
4.2.1 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise:
Im Rahmen der Fortbildung wird mit den bestehenden Beobachtungs- und Beurteilungsbögen sowie mit den Reflexionsmethoden aus der Abteilung gearbeitet. Sofern vorhanden bringen Sie bitte die Materialien mit.

Anfragen richten Sie bitte per E-Mail an die unten angegebene Fachleitung.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Zielgruppe und Voraussetzungen

Dieses Angebot richtet sich an Lehrkräfte der Fachschule für Sozialpädagogik (E3), der Berufsfachschule für Kinderpflege (B3) und des Beruflichen Gymnasiums AHR/Abschluss Erzieher (D3), die Praxisbesuche in der sozialpädagogischen Praxis durchführen.

Hast Du Worte?! - Die Kraft der Sprache im Schulalltag

ANR: 109427 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Worte haben Macht – sie können motivieren, inspirieren, aber auch blockieren.
In dieser praxisnahen Fortbildung lernen Lehrkräfte, wie sie Sprache gezielt einsetzen, um Lehrprozesse zu fördern, positive Beziehungen zu stärken und lösungsorientiert zu arbeiten.

Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildung konkrete Sprachmuster verwenden, die unmittelbar im Unterricht eingesetzt werden können.
Die Teilnehmenden lernen, wie sie durch bewusst eingesetzte Wortwahl Lernprozesse unterstützen, ein positives Klassenklima schaffen, deeskalierend wirken und Lernende nachhaltig motivieren.
In der Fortbildung schauen die Teilnehmenden durch Reflexionsphasen auf den individuellen eigenen Sprachgebrauch und arbeiten darauf aufbauend an der eigenen Wortwahl, um ganz konkrete, individuelle Muster zu bearbeiten.

Inhalt

• Grundlagen des Neurolinguistischen Programmieren (NLP)
  
• Metamodell nach Noam Chomsky
  
• Einfluss von Glaubenssätzen auf Denken, Handeln und Kommunikation
  
• Lösungsorientierter Ansatz in der Kommunikation
  
• Positive Sprachmuster und wertschätzende Kommunikation
  
• Gewaltprävention nach Rosenberg
  

Nach dem 1. Fortbildungstag haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, das Erlernte anzuwenden. Die Erfahrungen werden am Folgetag ausgewertet und reflektiert.

Bezüge

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.8 Feedback und Beratung
  
• 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 12 Fortbildungsstunden.
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
  
• 4 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format
  

Spezielle Hinweise

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Es gibt die Möglichkeit, ein Mittagessen zu bestellen.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte aller Fächer am Berufskolleg.

Hausaufgaben im HSU-Unterricht

ANR: 104286 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Ziele:

In dieser Veranstaltung werden die Teilnehmenden didaktische Fragen zum Sinn und zur Bedeutung der Hausaufgaben im Rahmen des HSU-Unterrichts erörtern, sinnstiftende Aufgabenstellungen formulieren und ihre Ergebnisse im fachlichen Dialog reflektieren.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Bedeutung und Ziele von Hausaufgaben im herkunftssprachlichen Unterricht
  
• Unterschiede und Besonderheiten bei der Gestaltung von Hausaufgaben im Vergleich zum regulären Unterricht
  
• Effektive Methoden zur Vermittlung von Lerninhalten durch Hausaufgaben
  
• Individualisierung von Hausaufgaben entsprechend der Schülerbedürfnisse
  
• Förderung von Selbstständigkeit und eigenverantwortlichem Lernen durch Hausaufgaben
  
• Umgang mit herausfordernden Situationen bei der Hausaufgabenbetreuung
  
• Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehungsberechtigten.
  

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Die Teilnehmenden werden praxisnahe Ansätze, interaktive Übungen und Fallbeispiele nutzen, um Ihnen wertvolle Werkzeuge und Strategien für die effektive Gestaltung von Hausaufgaben zu vermitteln.

Die Teilnehmenden sollen ihren dienstlichen Laptop oder Tablet zur Fortbildung mitbringen.

Fächer

Weitere Sprachen

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte für den Herkunftssprachlichen Unterricht (alle Sprachen)

Herausforderungen meistern – musizierend gemeinsam wachsen (MU – P)

ANR: 109501 Schulform: Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Ziele:

Die Teilnehmenden erleben, wie sie musikalisches Handeln Selbstwirksamkeit, Teamgeist und emotionale Ausdrucksfähigkeit bei Kindern fördern können. Sie erkennen, wie gemeinsames Musizieren als Methode zur Bewältigung von Herausforderungen im Unterricht und zur Stärkung sozialer Kompetenzen eingesetzt werden kann.

Inhalt:

Die Fortbildung vermittelt kreative Methoden des Musikunterrichts mit Schwerpunkt auf Bewegung, Stimme und Rhythmus. Anhand einer literarischen Vorlage entwickeln die Teilnehmenden musikalisch-ästhetische Lernprozesse, arbeiten in Farbgruppen, gestalten Standbilder, Collagen, RAP-Elemente und Boomwhacker-Begleitungen. Praktische Übungen, kreative Gruppenarbeiten und Reflexionsphasen wechseln sich ab. Kurze Inputs und Präsentationen dienen als methodische Orientierung, gefolgt von direkt umsetzbaren Praxisübungen. Reflexionseinheiten fördern die Übertragbarkeit in die eigene Unterrichtspraxis. Den Abschluss der zweitägigen Veranstaltung bietet eine gemeinsame Darbietung.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung berücksichtigt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
1.1. fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1. Ergebnis- und Standardorientierung
2.2. Kompetenzorientierung
2.5. Kognitive Aktivierung

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anja Worts
anja.worts@brd.nrw.de
0211 475-4118

Fächer

Musik

Schulform

Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich insbesondere an fachfremd unterrichtende Lehrkräfte der Grundschule und Förderschule. Vorkenntnisse im Fach Musik sind nicht erforderlich.

Heterogenität als Chance – Erfolgreiche Differenzierung und kognitive Aktivierung im sozialwissenschaftlichen Unterricht

ANR: 108572 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sozialwissenschaften

Inhalt:

Ziele:

Diese Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräfte für die vielfältigen Möglichkeiten der Differenzierung im Fach Sozialwissenschaften zu sensibilisieren. Die Teilnehmenden werden befähigt, Strategien und Angebote zur effektiven Nutzung von Heterogenität zu entwickeln und zu bewerten, um die Unterrichtsqualität nachhaltig zu steigern.

Differenzierung im sozialwissenschaftlichen Unterricht ermöglicht es den Lehrkräften, Schülerinnen und Schüler gezielt zu fördern, ihr kritisches Denken und ihre Selbstständigkeit zu stärken und Chancengleichheit zu schaffen. Dadurch erhalten diese Zugang zu komplexen gesellschaftlichen Fragestellungen.

Inhalte:

Lehrkräfte im Fach Sozialwissenschaften begegnen auch in der Sekundarstufe II heterogenen Lerngruppen. Die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen erfordern angepasste Wege der Kompetenzentwicklung. Diese Fortbildung bietet den Teilnehmenden:

• Eine Einführung in die Begriffe Heterogenität und Differenzierung aus fachdidaktischer Perspektive.
  
• Workshops zur Erstellung differenzierender Unterrichtsmaterialien und Aufgaben, basierend auf individuellen Schwerpunkten.
  
• Eine Bewertung der Chancen und Grenzen verschiedener Differenzierungsformate.In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
z.B.:
2.2 – Kompetenzorientierung
2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 – Kognitive Aktivierung


Bitte denken Sie daran, ein dienstliches digitales Endgerät sowie ein Lehrwerk Sozialwissenschaften für die Qualifikationsphase mitzubringen.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Anne Krajewski
anne.krajewski@brd.nrw.de
0211 475-4147

Fächer

Sozialwissenschaften

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sozialwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Fortbildungsangebot richtet sich sowohl an Berufsanfänger/-innen als auch an erfahrene Lehrkräfte der Sekundarstufe II.

Heterogenität als Herausforderung am Berufskolleg

ANR: 101497 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Heterogenität als Herausforderung am BK

Inhalt

Die Lehrkräfte an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen sehen sich einer zunehmenden Lern- und Leistungsheterogenität innerhalb der Lerngruppen eines Bildungsgangs gegenüber. Mit dem Fortbildungsprogramm Heterogenität als Herausforderung am Berufskolleg möchten wir ganze Bildungsgänge unterstützen.

Durch die Begleitung der Bildungsgangverantwortlichen an vier schulexternen Fortbildungstagen und durch zwei schulinterne Fortbildungstage für die Lehrkräfte im eigenen Bildungsgang werden nachhaltig Entwicklungsprozesse in der Schule initiiert.

Das Fortbildungsprogramm richtet sich also an ganze Bildungsgänge.

Im Modul P sollen 2 Personen, die im Bildungsgang verantwortlich koordinieren, teilnehmen (siehe weiter unten). Beide Personen müssen sich separat zur Fortbildung anmelden!

Das Modul P

(schulexterne Prozessbegleitung für zwei Bildungsgangverantwortliche)

Das Modul P „Prozessbegleitung im Umgang mit Heterogenität“ ist fester Bestandteil des Weiterbildungsprogramms. Die Bildungsgangleitungen lernen als Projektleitung, Arbeitsprozesse und Projekte im Bildungsgang aus einer koordinierenden Perspektive anzuregen, zu begleiten und zu evaluieren.
Die Projektleiter/innen sind für die operative Planung und Steuerung des Projektes verantwortlich. In diesem Modul werden sie bei der Übernahme dieser neuen Rolle unterstützt. In vier schulexternen Veranstaltungen werden sie in den Projektphasen Initialisierung, Planung, Prozessbegleitung und Evaluation begleitet.

Die Module K, D und S

(schulinterne Fortbildungen für alle Lehrkräfte innerhalb des Bildungsgangs)
Nach der ersten Veranstaltung für die Bildungsgangverantwortlichen (Initialisierung) in Modul P erfolgt die Auswahl eines Fortbildungsmoduls für die schulinterne Fortbildung der Lehrkräfte innerhalb des Bildungsgangs. Zur Auswahl stehen drei Module K, D oder S. Das Modul wird durch die Bildungsgangverantwortlichen und die Lehrkräfte des Bildungsgangs ausgewählt und von Moderatoren-Teams der Bezirksregierung an zwei Fortbildungstagen schulintern durchgeführt. Jedes Modul K, D und S bietet eine Bandbreite an Fortbildungsbausteinen, aus denen ein abgestimmtes Angebot zusammengestellt wird. Die Module sind für max. 25 Teilnehmende konzeptioniert und werden nachfolgend kurz beschrieben:

Modul K

„Kompetenzentwicklung durch den Bildungsgang systematisiert beschreiben und individuell fördern“

In diesem Modul liegt der Fokus auf einem gemeinsamen Verständnis des Kompetenzbegriffs im Bildungsgang und einer individuellen Schwerpunktsetzung hinsichtlich der Förderung ausgewählter Kompetenzen. Die Diagnose bietet dazu die Grundlage, in der didaktischen Jahresplanung wird dokumentiert.

Modul D

„Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien im Bildungsgang differenzieren“

In diesem Modul erfahren Sie, wie Sie Lernsituationen so gestalten, dass sie unterschiedlichen Bedürfnissen und Lernvoraussetzungen der Schüler/innen gerecht werden. Ziel ist es, alle Lernenden bestmöglich zu fördern. Außerdem lernen Sie, wie Sie diese differenzierten Ansätze in Ihre didaktische Jahresplanung integrieren.

Modul S

„Sprache und Sprachsensibilität im Bildungsgang fördern“

Dieses Modul bietet Fortbildungsbausteine zum sprachsensiblen Unterricht in berufsbezogenen Lernbereichen zur Förderung der Lese-, Schreib- und Sprachkompetenz.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter

Weitere Informationen

Weitere Informationen zum Programm finden Sie auf der Seite: https://www.berufsbildung.nrw.de/cms/bildungsganguebergreifende-themen/bildungsgangarbeit/fortbildung/index.html

Wichtige Hinweise zur Anmeldung

Die Anmeldung der Bildungsgangverantwortlichen zu Modul P erfolgt über die Schaltfläche weiter unten. Bitte beachten Sie, dass sie mit Ihrer Anmeldung gleichzeitig ihren ganzen Bildungsgang zu zwei schulinternen Fortbildungstagen anmelden (bitte geben Sie die entsprechenden Informationen zum Bildungsgang im Anmeldeformular an). Die Zustimmung der Schulleitung im Vorfeld ist aus diesem Grund zwingend erforderlich.

In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Überfachlich

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Heterogenität als Herausforderung am BK

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bildungsgangverantwortliche und Lehrkräfte eines Bildungsgangs.

Heterogenität im Fach Geschichte mit digitalen Tools begegnen – Möglichkeiten und Grenzen eines modern angelegten Unterrichtes in der SI/II

ANR: 104622 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Ziel:

Die Teilnehmenden entwickeln Strategien, Angebote zum Umgang mit Heterogenität im Fach Geschichte in ihren Unterricht zu integrieren. Sie erproben digitale Tools in Hinblick auf ihren Einsatz im binnendifferenzierten Geschichtsunterricht und bewerten deren Umsetzungsmöglichkeiten.

Die Lernenden erschließen sich historische Sachverhalte durch differenzierte Angebote (Sachkompetenz). Sie ordnen durch die Nutzung kollaborativer Tools Sachinhalte neu und überprüfen deren Aussageabsichten. Sie gewichten mittels digitaler Tools Argumente und bilden mediengestützt Urteile.

Inhalt:

Jeden Tag begegnen wir im Geschichtsunterricht der Herausforderung der Heterogenität. Gleichzeitig bietet die fortschreitende Digitalisierung in Schule vielfältige Potenziale, dieser Herausforderung im Fachunterricht zu begegnen.
An ausgewählten Beispielen digitaler Tools, die kostenlos und DSGVO- konform genutzt werden können, möchte die Fortbildung Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes für einen binnendifferenzierenden Geschichtsunterricht aufzeigen. Hierzu
- wird in einem ersten Schritt Heterogenität fachdidaktisch beleuchtet und diskutiert,
- werden anschließend bereits in der Praxis genutzte Lernmaterialien und -arrangements arbeitsteilig gesichtet und im Hinblick auf effizienten und lernwirksamen Einsatz geprüft,
- wird in einem zweiten Schritt anhand exemplarisch ausgewählter Tools der Umgang mit Heterogenität im Fach Geschichte präsentiert,
- werden Chancen und Grenzen verarbeitender, kollaborativer und urteilsanbahnender Tools nach eigener Schwerpunktlegung erprobt,
- werden an dem neu im KLP verankerten Inhaltsfeld 7 „Weimarer Republik“ unmittelbar einsetzbare Arrangements und Anregungen von den Teilnehmenden entwickelt.

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

• 2.2 – Kompetenzorientierung
  
• 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, möglichst ihr eigenes Dienstgerät, zur Veranstaltung mit.

In dieser Veranstaltung werden folgende Bezüge zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt:
1.2 Digitale Werkzeuge
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
5.1 Medienanalyse

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0211 475-4646
E-Mail: rtf@brd.nrw.de
oder direkt an die zuständige Fachberatung Antje van Raay
antje.vanraay@brd.nrw.de
0211 475-4622

Fächer

Geschichte

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich insbesondere an Geschichtslehrkräfte der Sek I und Sek II