Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Die Vielfalt von Lebensformen und Familienbildern sowie die Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern und ihren Familien sind gesellschaftliche Realität, sprachliche und kulturelle Vielfalt im Schulalltag der Regelfall. Schulleitungen und Lehrkräfte sind gleichermaßen gefordert, pädagogische Antworten auf eine gesellschaftliche Heterogenität zu finden und ihren Schülerinnen und Schülern Partizipation im Unterricht und am Schulleben zu ermöglichen.
Diese Schulentwicklungsaufgabe wird vielerorts mit großem Engagement und kompetent bearbeitet. Zugleich stellen sich aber auch viele Schulen konkrete Fragestellungen, die noch nach Antworten suchen.

Wie kann "Integration durch Bildung" als systemische Schulentwicklungsaufgabe im Schulprogramm verankert werden? Wie kann sprachliche Bildung durchgängig in allen Fächern und Schulstufen verankert werden? Wie kann das soziale Miteinander von Schülerinnen und Schülern aus unterschiedlichen kulturellen Kontexten gefördert werden?

Dieser Fortbildungsprozess richtet sich je nach schulprogrammatischem Schwerpunkt an Steuergruppen, Fachschaften, Teilkollegien oder auch ganze Kollegien - an Schulen aller Schulformen.

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

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Grundlage einer demokratischen und interkulturellen Schulentwicklung sind verlässliche und belastbare Beziehungen, die durch Kommunikation gestaltet werden. Dafür benötigt der schulische Alltag Lehrkräfte, die die eigene Haltung reflektieren und Vorbildfunktion übernehmen.

Im Rahmen dieser Fortbildung werden Wege aufgezeigt, wie ein schulisches Miteinander weiterentwickelt werden kann, so dass Schülerinnen und Schüler lernen, mit Unterschiedlichkeit umzugehen und Vielfalt grundsätzlich positiv wahrzunehmen, ohne die eigene Identität in Frage zu stellen.

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

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Demokraten und Demokratinnen fallen nicht vom Himmel. Im Unterricht, der Schulkultur sowie im Außerschulischen muss Demokratie gelernt underfahren werden.

Viele Schulen haben bereits vielversprechende Entwicklungen und Projektein diesen Handlungsfeldern vorzuweisen. Demokratiebildungsprojekte werden dabei in einem weiten Sinne verstanden und können ganz unterschiedliche fachliche Bezüge aufweisen. Zentral ist, dass Schülerinnen und Schüler sich selbst als gestaltend wirksam erleben und zentrale Demokratie-Kompetenzen, wie z. B. Perspektivübernahme, zivilisiertes Streiten entwickeln und Selbstwirksamkeit erfahren können.

Das Modul soll die Teilnehmenden darin unterstützen, diese vorhandenen Ressourcen systematisch weiterzuentwickeln und ggf. für einen Prozess partizipativer und demokratischer Schulentwicklung zu nutzen.

Das Fortbildungsmodul bietet für Teilnehmende Anknüpfungspunkte sowohlauf der Projektebene als auch auf der Schulentwicklungsebene. Dabei besteht die Möglichkeit, entsprechend der Situation an der eigenen Schule, Schwerpunkte individuell zu setzen oder zu kombinieren.

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

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Immer wieder kommen Menschen auf der Flucht vor Krieg in Deutschland an, darunter sehr viele Frauen mit Kindern. Nach und nach werden diese Schülerinnen und Schüler in Schulen aufgenommen und müssen integriert werden.

Diese Fortbildung bietet Unterstützung bei den damit verbundenen Herausforderungen an.

Inhalte

• Was kann Schule tun, damit Kinder und Jugendliche mit Erlebnissen von Krieg und Flucht gut in Schule ankommen?
  
• Wie können wir Kinder und Jugendliche ohne Deutschkenntnisse in der neuen Schulumgebung auffangen? (Schulgemeinschaft aktivieren, Orientierung geben, Handlungssicherheit erlangen, mit Konflikten umgehen)
  
• Was ist zu beachten, wenn Kinder und Jugendliche ihrer vertrauten Umgebung entrissen wurden, wenn sie Angehörige verloren haben, wenn sie traumatisiert sind? Mit welchem Verhalten müssen wir rechnen? Wie können wir diese Schüler:innen unterstützen? Wann wird therapeutische Hilfe benötigt?
  

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

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Wie kann demokratische Schulkultur gefördert werden?In Anknüpfung an die in der beteiligten Schule vorhandene Erziehungs- und Handlungskonzepte werden Wege vorgestellt und erprobt, wie Demokratie als soziale Lebensform im schulischen Alltag erfahrbar gemacht werden kann. Demokratie betrifft die Schule als Lern- und Lebensraum und als einen öffentlichen Ort, der sich öffentlichen Themen stellt. Demokratische Formen der Entscheidungsfindung und des Umgangs miteinander, laden schulische Akteure zur Mitwirkung und Verantwortungsübernahme ein.


Schwerpunkt 1: Partizipation fördern

• Partizipation fördern durch Klassenrat und Schülerparlament sowie SV-Arbeit
  
• Wege zur interkulturellen Öffnung
  
• Perspektiven gewinnen durch partizipative Unterrichtsformen und -entwicklung
  

• Durch Service Learning Selbstwirksamkeit erfahren und Verantwortung übernehmen
  
• Projekte "Schüler helfen Schülern" etablieren
  

• Menschen- und Kinderechte kennen lernen
  
• Peer und Mentoren Programme
  
• Streitschlichtung durch Schülerinnen und Schüler
  
  

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Allgemeine Schulformen

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Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

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Konflikte gehören zum Schulalltag und sind Ausdruck von Lebendigkeit und Entwicklung. Auf der Akzeptanz dieser Erkenntnis in Verbindung mit der Überzeugung, dass Konflikte hilfreich für das Finden bestmöglicher Lösungen sein können, baut dieses Modul auf. Es zeigt die Möglichkeiten einer gestalteten, schulischen Konfliktkultur. Die Qualität schulischer Konfliktkultur entscheidet darüber, wie erfolgreich Konflikte erkannt, analysiert und die ihr eigene Kraft zielgerichtet genutzt werden kann.

Schwerpunkt 1: Regeln verankern

• Einen Rahmen schaffen: Schul- und Klassenregeln etablieren
  
• Regelverstöße verantwortlich bearbeiten: Trainingsraumkonzept etablieren
  

• Schulische Konfliktkultur etablieren (Schüler-Schüler-Konflikte, Lehrer-Schüler Konflikte, Konflikte mit Eltern)
  
• Konstruktiv und fair streiten lernen
  
• Perspektivübernahme ermöglichen
  
• Interessen ausgleichen durch dialogische Verfahren (z.B. Mediation)
  
• Strategien bei Mobbing
  
• Umgang mit Fundamentalismus und pol. Extremismus
  
• Mediengestützte Konflikte (siehe auch Modul 8 - Medien IKS-DeG)
  

• Regelverstöße und Konsequenzen verankern
  
• Vertrauen in den Regelrahmen wiederherstellen und...

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Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

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Schulische Kommunikationsprozesse haben sich durch die Entwicklung der digitalen Medien und sozialen Netzwerke nachhaltig verändert. Innerschulische Prozesse und Konflikte werden zunehmend medienbasiert im außerschulischen Bereich fortgesetzt, während Themen aus dem Sozialraum in der Schule sichtbar werden. Digitale Medien können deutliche Chancen für die Entwicklung einer demokratischen Schulkultur bieten, wenn hierfür gemeinsame schulische Prinzipien gefunden werden. Das Modul bietet Anregungen für eine konstruktive Verbindung alltäglicher Mediennutzung mit den schulischen Anforderungen.

Schwerpunkt 1: Social Media handhaben

• Handy und Co. in der Schule nutzen
  
• Überblick über die eigene digitale Identität behalten
  
• Mediengestützte Konflikte (z.B. Cyber-/Mobbing und Hate Speech)
  

• Schülerblogs/Schülerzeitung
  
• Digitale Demokratie lernen
  
  

• Medienwelten (von Jugendlichen und Erwachsenen) erfahren und reflektieren
  
• Menschenrechte und digitales Recht
  
  

Schulform

Allgemeine Schulformen

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Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

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Inhalt

Ziele

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

Diese Veranstaltung wird im Rahmen der Kooperationsvereinbarung zwischen der Bezirksregierung Arnsberg, dem Polizeipräsidium Dortmund, dem Jugendamt der Stadt Dortmund sowie dem Fachbereich Schule der Stadt Dortmund angeboten. Die Veranstaltung ist multiprofessionell konzipiert und richtet sich auss...

Konflikte sind wesentlicher Bestandteil des menschlichen Miteinanders und gehören somit auch zum Alltageiner jeden Schule. Es kann also nicht vordringlich darum gehen, Konflikte zu vermeiden, sondern konstruktiv mit ihnen umzugehen. Auf der Akzeptanz dieser Erkenntnis in Verbindung mit der Überzeugung, dass Konflikte in einer demokratischen Schulkultur bei der gemeinsamen Suche nach bestmöglichen Lösungen hilfreich sein können, baut diese Fortbildungsveranstaltung auf.

Sie zeigt die Möglichkeiten, verbindliche Verfahren der Konfliktlösung im Schulalltag zu implementieren und dabei demokratische Prinzipien wie Partizipation und Verantwortungsübernahme zu berücksichtigen.In der zweiteiligen Veranstaltung lernen die Teilnehmenden der Fortbildung das Programm kennen und erfahren durch praktische Übungen, wie sie ihre Schülerinnen und Schüler in Streitschlichtung qualifizieren können und somit wichtige kommunikative Kompetenzen vermitteln sowie Partizipation ermöglichen.Die Fortbildungsveranstaltung beleuchtet folgende pädagogischen Kompetenzen.

Die Teilnehmenden...

• erkennen und analysieren schulische Konflikte und können deren Klärung sinnvoll strukturieren.
  
• können Sach- und Beziehungsaspe...

Schulform

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Zielgruppe und Voraussetzungen

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