Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE): Aufbaumodul, BBNE als Schlüssel für den Wandel und den Whole School Approach
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108878
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Grundinformationen
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / BNE
Inhalt
Hintergrund
Damit BBNE wirklich nachhaltig ist, ist eine systematische und systemische Umsetzung im System Schule von zentraler Bedeutung. In einer unsicheren, komplexen und vieldeutigen (VUCA-)Welt führt die ganzheitliche Umsetzung einer BNE-Konzeption zu einer zukunftsfähigen Bildung, in der Lehrkräfte zu Lernbegleitungen für die Lernenden werden. Durch mehr Agilität in Lern- und Steuerungsprozessen entstehen höhere Motivation, Selbstverantwortung und Handlungsfähigkeit.Ziel
Durch eine vertiefende Auseinandersetzung mit BBNE werden Handlungskompetenzen für den WSA und den Einsatz agiler Methoden erworben. So kann BBNE nicht nur im eigenen Unterricht sondern auch im Bildungsgang und strukturell in der Schule sinnvoll verankert werden. Außerdem können sich die Teilnehmenden über ein BBNE-Netzwerk vernetzen und so auch zukünftig austauschen.Inhalt
Im Aufbaumodul beginnen wir mit einem Erfahrungsaustausch zu BBNE am BK. Für eine systematische Implementierung von BBNE als einem Wandel von Schule wird dann in den Whole School Approach (WSA) eingeführt. Um Veränderungsprozesse gut umzusetzen zu können, werden Elemente des Change Managements erfahrbar gemacht und agile Methoden erprobt, die Arbeitsprozesse in Gruppen effektiver gestalten, z. B. Elemente des LOOP-Approach.Bezug zur Künstlichen Intelligenz
Nutzung eines spezifischen Chat-Bots zur Implementierung von BBNE in die DJPHinweis
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, Kopfhörer und Ihre DJP mit.Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
Dimension 2.1: Ergebnis- und StandardorientierungKriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Kriterium 2.1.3: Die schulinternen Lehrpläne bzw. didaktischen Jahresplanungen als Teil der schulinternen Vorgaben konkretisieren die verbindlichen Vorgaben bezogen auf die Situation der Schule.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte am BK mit Vorwissen, z. B. durch Teilnahme am Basismodul zu BBNE, Erfahrungen mit BNE im Unterricht/an der Schule oder als BNE-Beauftragte