Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Grundinformationen

Inhalt

In dieser Fortbildungsreihe möchten wir Ihnen in vier Terminen Anregungen geben, wie Sie (Recht-)Schreibenlernen im Anfangsunterricht für alle Schulanfängerinnen und Schulanfänger motivierend und gewinnbringend gestalten können.

Wir vermitteln fachdidaktisches Basiswissen und erproben mit Ihnen Möglichkeiten zur Schulanfangsbeobachtung, bevor wir uns intensiv mit den vier Lernfeldern des frühen (Recht-)Schreibunterrichts auseinandersetzen.

Hilfen im Kontext von Diversität werden immer mitbedacht, um auch Kindern, die in ihrer Lernentwicklung sehr geringe Fortschritte zeigen oder Lernschwierigkeiten aufweisen, durch eine frühe Förderung Zugänge zur Schrift zu ermöglichen.

Im Sinne der Prozessbegleitung erhalten Sie Impulse zur Umsetzung in Ihrer Lerngruppe für die Zeiträume zwischen den einzelnen Modulen. Die Module 2-4 beginnen jeweils mit einem Austausch, bei dem Sie Ihre Erfahrungen aus der Praxis einbringen und gemeinsam mit den Teilnehmenden und den Moderierenden reflektieren können. Daher richtet sich diese Fortbildungsreihe vornehmlich an Lehrkräfte, die im kommenden Schuljahr eine erste Klasse übernehmen.

Bitte haben Sie Verständnis dafür, dass für einen erfolgreichen Fortbildungsprozess eine Teilnahme an allen vier Terminen erwartet wird.

Schwerpunkte der vier Module:

Modul 1:
Basiswissen und Schulanfangsbeobachtung
Was muss ich über Rechtschreiblernen wissen und wie ermittle ich systematisch die individuellen Lernausgangslagen der Schulanfängerinnen und Schulanfänger?

Baustein 2:
Gestaltung des frühen Schreibunterrichts
Wie führe ich die Schulanfängerinnen und Schulanfänger in unser Zeichensystem ein und initiiere - im Sinne der Schriftorientierung - eine aktive Auseinandersetzung mit geschriebenen Wörtern anhand von analogen und digitalen Medien?

Baustein 3:
Gemeinsames Nachdenken über Wörter
Wie bahne ich in einem aktiv-entdeckenden Lernprozess Rechtschreibgespräche und weitere Reflexionen über Nachdenk- und Merkwörter an?

Baustein 4:
Selbstständiges Schreiben
Wie rege ich die Schülerinnen und Schüler mit geeigneten Schreibanlässen zum Schreiben an?

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