Vielfalt fördern
Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen
Bereich / Teilbereich
Schule als System gestalten und entwickeln / Vielfalt Fördern
Inhalt
Ziel der Fortbildung ist die Weiterentwicklung des Unterrichts mit Blick auf die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler, ihre Potenzialentfaltung und Kompetenzentwicklung.
Das bedeutet, dass Kolleginnen und Kollegen einer Schule ihren Unterricht in Teams über einen längeren Zeitraum mit Blick auf die Heterogenität in den Schulkassen gemeinsam weiterentwickeln und sich selbst als Lernende und Entwicklerinnen und Entwickler ihrer Schule verstehen.
Die Arbeit im Team soll Möglichkeiten schaffen, der Verschiedenheit der Schülerinnen und Schüler besser gerecht zu werden und den Herausforderungen im Schulalltag gemeinsam zu begegnen.
Inhalte:
Die Fortbildung besteht aus vier aufeinander aufbauenden Modulen mit theoretischen Bausteinen, praktischen Trainingseinheiten und Reflexionen über die Weiterentwicklung des Unterrichts im Umfang von 80 Stunden im Zeitraum von 2 Jahren. In diesem Prozess wird den Lehrkräften Raum gegeben, eigene Sichtweisen einzubringen und diese in vertrauensvoller Atmosphäre miteinander auszutauschen.
Modul 1: Kooperative Unterrichtsentwicklung durch kollegiale Teams
- Grundverständnis von Teambildung und Teamentwicklung
- Gemeinsame Planung und Beobachtung von Unterricht (kollegiale
Unterrichtshospitation)
- Planung, Reflexion und Evaluation von
Unterrichtsentwicklungsprozessen
Modul 2: Diagnostik – Identifizierung von Potenzialen und Interessen,
Evaluation
- Klärung diagnostischer Anlässe in Lernprozessen durch Lehrkräfte und
Schülerinnen und Schüler
- Gewinnung von diagnostischen Daten durch Lehrkräfte und Lernende
- Führen von Beratungsgesprächen und Planung von Entwicklungsmaßnahmen
zur Forderung und Förderung auf Basis der gewonnenen diagnostischen
Daten
Module 3 und 4: Didaktik: Lernen und Lehren – Potenziale fördern und kompetenzorientiert unterrichten
- Lehrerrollen und ihre Funktionen im individualisierenden Unterricht (u.a. Lernprozessbegleitung)
- Didaktische Prinzipien (u.a. selbstgesteuertes Lernen, Aufbau einer
Feedback- und Beziehungskultur, reflexive Koedukation)
- Fachdidaktische Prinzipien (u.a. Aufgabenformate und
Kompetenzraster, Formen der Leistungsbeurteilung).
Die Schulen verpflichten sich, die Unterrichtsentwicklung fokussiert auf individuelle Förderung über die Dauer des Fortbildungsprogramms zum Schwerpunkt ihrer Fortbildungsaktivität zu machen und richten ein Gremium zur Unterrichtsentwicklung ein oder nutzen ein bereits bestehendes Gremium.
Inhalt und Abfolge der Schwerpunkte der Module werden vor Beginn der Fortbildung verbindlich kontraktiert und an den Fortbildungsbedarf der Schule angepasst. Die Moderierenden arbeiten zur konkreten Passung an die Bedarfe und Voraussetzungen der Schule eng mit dem Gremium zur Unterrichtsentwicklung zusammen.
„Vielfalt fördern“-Schulen erhalten vier Anrechnungsstunden unter der Voraussetzung, dass sich die Teams der Schule oder ganze Kollegien im Umfang von 80 Stunden über einen Zeitraum von 2 Jahren fortbilden.
Die Belange von teilzeitbeschäftigten Lehrerinnen und Lehrern sind besonders zu berücksichtigen, um eine erfolgreiche Teilnahme entsprechend der reduzierten Pflichtstundenzahl zu gewährleisten. So kann zum Beispiel vereinbart werden, dass der Transfer der Fortbildungsinhalte innerhalb der Schule unabhängig von der Präsenz aller Teilnehmerinnen und Teilnehmer in einzelnen Veranstaltungen abgesichert ist.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Das Fortbildungsangebot gilt nicht für Gesamtschulen, Sekundarschulen und Primusschulen. Die Fortbildung richtet sich an ganze Kollegien oder größere Teams in Schulen (z.B. Klassen-, Jahrgangsstufenteams, Fachkonferenzen), die langfristig von Moderatorinnen und Moderatoren begleitet werden.