Schulinterne Fortbildung: Digitale Schlüsselkompetenzen in den Unterricht einbinden und in der didaktischen Jahresplanung (DJP) dokumentieren
Angebotsnummer (ANR):
106911
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Grundinformationen
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt
Inhalt
Präambel
Gemäß Fort- und Weiterbildungserlass zu Strukturen und Inhalten der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57 - 60 SchulG), Änderung der Anlage 1 Szenario 3 (vgl. https://bass.schul-welt.de/19574.htm), wird die Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen in einer digitalisierten Welt unterstützt. Der Fokus liegt auf der Entwicklung und Dokumentation von Lernsituationen hinsichtlich DSK gemäß der Vorgaben des MSB NRW (Handreichung DSK, Einleger zur Handreichung, Referenzrahmen Schulqualität 2.1/2.2/2.4/2.10).Inhalt
Als Basis unserer gemeinsamen Arbeit erläutern wir zunächst das Konzept der DSK. Im nächsten Schritt identifizieren wir diese innerhalb Ihrer bestehenden Dokumentationsunterlagen sowie Ihrer DJP.
Vor der Ausarbeitung, Erprobung und Reflexion eigener Lernsituationen unter Einbezug DSK erarbeiten wir gemeinsam Kollaborations- und Dokumentationsverfahren für die Bildungsgangarbeit.
Wir bieten Ihnen einen Rahmen für die Planung und Konzeptionierung weiterer Entwicklungsmaßnahmen, um die kontinuierliche Fortschreibung der DJP in Bezug auf die Förderung der DSK sicherzustellen.
Ziele der Veranstaltung
- Schaffung einer gemeinsamen Arbeitsgrundlage (Verständnis und
Kollaborationsstruktur) im Team für die jährliche
Unterrichtsentwicklung und -dokumentation zur Förderung von DSK - Ausschärfung, Erarbeitung und Erprobung von Lernsituationen zur
Unterstützung des Transformationsprozesses hin zu einer digital
geprägten Welt
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
- Runderlass ‚ Zusatzqualifikation Digitalität in der Beruflichen Bildung ‘
Neufassung. Runderlass des Ministeriums für Schule und Bildung
vom 26. Mai 2023 - 311-5.01.02.03-165817 - Handreichung ‚Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung‘)
- Einleger ‚Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen‘ (Ergänzung Handreichung didaktische Jahresplanung…‘)
- Referenzrahmen Schulqualität NRW – Dimensionen 2.1 – 2.2. – 2.4. – 2.10
- Ausrichtung digitaler Schlüsselkompetenzen am Lehrplan des jeweiligen Bildungsganges
Organisatorischer Rahmen:
Struktureller Aufbau:- Vorgespräch in Distanz
- Auftaktveranstaltung in Präsenz
- schulinterne Praxisphase innerhalb des Bildungsgangs / der Bildungsgänge
- ggf. Gespräch zur Vorbereitung des letzten Präsenztermins
- Reflexionstag und Weiterarbeit in Präsenz
Die zwei ganztägigen Fortbildungstage werden inhaltlich und terminlich im Rahmen eines Vorgesprächs mit Ihrer Arbeitsgruppe individuell besprochen und festgelegt. Die Zeit zwischen den Fortbildungseinheiten soll genutzt werden, um die erstellten Lernsituationen, Arbeitsmaterialien sowie Dokumentationsverfahren zu erproben.
Fortbildungstag ist der Mittwoch.
Die beiden ganztägigen Fortbildungstage finden in Ihrer Schule bzw. bei schulübergreifenden Fortbildungen in einer Kooperationsschule statt. Alle weiteren Gespräche zur Vor- oder Nachbereitung bieten wir digital an.
Allgemeine Hinweise
- Zur Vorbereitung der Maßnahme und Einschätzung der individuellen Situation im BG, ist es erforderlich die vorhandenen Dokumentationsunterlagen (DJP) vorab zuzusenden.
- Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
- Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
- Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Angesprochen sind alle Bildungsgänge der beruflichen Bildung, die ihre DJP um DSK gemäß der Vorgaben des MSB NRW erweitern möchten sowie auf der Suche nach geeigneten Dokumentations- und Kollaborationsverfahren sind. Der Zusammenschluss mehrerer Bildungsgänge, Fachbereiche oder Anlagen, auch schulübergreifend, ist möglich.