Kurzbeschreibung: Im Rahmen einer exemplarischen, lernfeldübergreifenden Lernsituation (LF 6: Systemmöbel / LF 7: Einbaumöbel herstellen und montieren) mit dem Titel „Die erste eigene Wohnung“ erarbeiten die teilnehmenden Lehrkräfte ein praxisnahes Projekt mithilfe des Korpusgenerators von interiorcad (powered by Vectorworks). Im Fokus steht die digitale Konstruktion eines Einbauschranks für eine Wandnische. Im Anschluss daran werden – analog zur betrieblichen Arbeitsvorbereitung (AV) – automatisiert eine Stückliste sowie WOP-Programme zur maschinellen Fertigung generiert. Kolleginnen und Kollegen mit Vorerfahrung können sich zusätzlich an einer einfachen Küchenzeile erproben.
Ziel der Fortbildung: Diese Maßnahme unterstützt Lehrkräfte bei der Konzeption und Umsetzung zeitgemäßer Lernsituationen, in denen digitale Schlüsselkompetenzen, insbesondere im Bereich CAD und AV, systematisch gefördert werden. Die Qualität der Lernsituationen wird anhand etablierter Kriterien und der Checkliste zur Erstellung und Reflexion von Lernsituation überprüft. Themenschwerpunkte:
Entwicklung kompetenzorientierter Lernsituationen auf Grundlage realitätsnaher Arbeitsaufgaben
Anwendung des Korpusgenerators...
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte an Berufskollegs, die im Bildungsgang Tischler/in unterrichten – insbesondere in den Lernfeldern 6 und 7.
3D Konstruktionen mit der CAD/CAM Software CAD+T Engineer Classic (basierend auf AutoCAD)
Die Fortbildung Grundlagen bietet einen Überblick in die Prozesskette der digital unterstützten Fertigung von Möbeln mit dem Schwerpunkt auf den Bereich von der 3D-Konstruktion bis zurAusgabe von Planungsunterlagen wie Zeichnungen und Stücklisten.
Die Fortbildung richtet sich an Lehrpersonen, die eine 3D-Konstruktionssoftware kennenlernen undausprobieren möchten oder ihre Kenntnisse in CAD+T auffrischen möchten. Vorkenntnisse in AutoCAD sind vorteilhaft aber nicht notwendig.
Inhalt:
Menüstruktur des Programmes
Bauteile einfügen,
Materialien zuordnen,
Lage und Ausrichtung von Bauteilen festlegen
Bearbeitungen einsetzen
Erste Ansichts- und Schnittzeichnungen erstellen, angenähert an die geltenden Normen
Stückliste ausgeben
Neue Materialien anlegen
Konstruktionsdetails wie Verbindungsmittel oder Beschläge ergänzen
Aufbauend zum Modul 1 "Fachlehrer Qualifizierung zur Konzeptentwicklung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin" bieten wir das Modul 2 Fortbildung zur technischen Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin im Unterricht der Fortbildungsreihe zur Umsetzung der ZQ an den Schulstandorten an. Schwerpunkt der Fortbildung ist die Software abhängige unterrichtliche Umsetzung der in Modul 1 erarbeiteten LS in Bezug auf die Fertigung aus der 3D-Konstruktion eines Produktes heraus entsprechend der digitalen Prozesskette.
Themen:
TAG 1 • die Neuerungen in CAD+T kennenlernen • Baukastenstücklisten generieren (Zuschnitt-, Roh- und Fertigmaße; Kantenproblematik)
TAG 2 • Zeichnungen für die Fertigung aufbereiten z B. mit Positionsnummern • Fertigungszeichnungen ableiten (Ansichten und Teilschnitte in Anlehnung an die geltenden Normen) • die Zielschwerpunkte beim Nutzen einer 3D-Konstruktionssoftware definieren • Fertigungsdaten über die CAM-Schnittstelle an die Maschinensoftware übergeben o Technologieparameter: Startpunkt, Tools, Drehzahl, Vorschub, … o Werkzeuge einpflegen in WOP und CAM
TAG 3 online nach individueller Absprache • die Umsetzung der Lernsi...
Schulform
Alle Schulformen (Allgemeine und BK)
Bereich / Teilbereich
Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkäfte im Bereich Holztechnik der Bildungsgänge am Berufskolleg und an den Schulformen der Sekundarstufe 1
Hintergrund: Das Tischlerhandwerk befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der Planung in der Arbeitsvorbereitung bis hin zur digitalen Fertigung – wird zunehmend zum Standard. Diese Entwicklung stellt neue Anforderungen an die berufliche Ausbildung und somit auch an die Gestaltung zeitgemäßen Unterrichts im Bildungsgang Tischler/in.
Ziel der Fortbildung: Die Fortbildung vermittelt praxisorientiert zentrale Elemente der digitalen Prozesskette: Das Modellieren von komplexen Produkten, die Vergabe von Bauteileigenschaften über Klassen und das Anlegen von Ansichten und Schnitten, mit dem Layouten von Teil- und Vollschnitten als Fertigungszeichnungen, sowie eine Strategie, um auch bei komplexeren Produkten die Übersicht zu behalten. Die Inhalte orientieren sich an schulischen Lernsituationen und lassen sich direkt in den Unterricht der Lernfelder 5 - 12 übertragen.
Inhalte und Ablauf: Tag 1 – Erarbeitung an einem Beispiel und unterrichtliche Möglichkeiten
Exemplarische Durchführung eines Arbeitsablaufes
Ableitung einer grundlegenden Strategie
Möglichkeiten für den unterrichtlichen Einsatz
Tag 2 – Ergebnisse des unterrichtlichen Einsatzes und weitere te...
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte im Bildungsgang Tischler/in an Berufskollegs in NRW mit dem Schwerpunkt Holztechnik.
Das Tischlerhandwerk durchläuft derzeit einen tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der CAD-gestützten Planung über CAM-Programmierung bis hin zur automatisierten Fertigung – gewinnt zunehmend an Bedeutung. Diese Transformation erfordert eine Anpassung der Ausbildungsinhalte und -methoden im beruflichen Schulwesen. Lehrkräfte müssen auf diese Entwicklungen vorbereitet sein, um Lernende bestmöglich auf die Anforderungen moderner Arbeitsprozesse vorzubereiten.
Ziele der Fortbildung: Die Fortbildung vermittelt einen praxisnahen Einstieg in die 5-Achs-Bearbeitung mit dem Programm WoodWOP 8.1. Ziel ist es, die didaktischen und technischen Grundlagen für den Einsatz dieser Technologie im Unterricht zu schaffen – insbesondere im Hinblick auf Differenzierungsmöglichkeiten und die Förderung digitaler Kompetenzen. Inhalte und Ablauf:
1. Einführung in die 5-Achs-Bearbeitung: o Technologische Grundlagen und Unterschiede zur 3-Achs-Bearbeitung o Überblick über Maschinenfunktionen und Spanntechniken 2. Praxisphase I – CAD-gestützte Programmierung mit WoodWOP: o Erstellung eines Fräsprogramms für ein dreidimensionales Objekt (z. B. Becher mit Logo) mit dem integrierten CAD-Modul (ab Vers...
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen im Bildungsgang Tischler/in mit dem Schwerpunkt Holztechnik, die bereits über grundlegende Kenntnisse in der 3-Achs-Bearbeitung mit WoodWOP verfügen.
Aufbauend zum Modul 1 Fachlehrer Qualifizierung zur Konzeptentwicklung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin bieten wir das folgende Modul 2 Fortbildung zur technischen Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin im Unterricht der Fortbildungsreihe zur Umsetzung der ZQ an den Schulstandorten an.
Schwerpunkt der Fortbildung ist die Software abhängige unterrichtliche Umsetzung der in Modul 1 erarbeiteten LS.
Die Teilnehmenden dieser Qualifizierungsmaßnahme TAG 1
lernen die Neuerungen der Pytha-Version V26 kennen.
eruieren die Chancen die sich daraus für die digitale Planung und Fertigung im Unterricht ergeben und arbeiten die Neuerungen in die LS für die ZQ ein.
evaluieren die ersten unterrichtlichen Erprobungsphasen im Hinblick auf das Erwerben der Kompetenzen zur Erlangung des Zertifikats im standortbezogenen Kontext und der Eignung der LS`n. Bei Bedarf konkretisieren sie auch individuelle Schulungsbedarfe.
TAG 2 oder 2 Nachmittage
vertiefen ihre Kenntnisse zur Einrichtung von Stücklistenvorlagen für unterschiedliche Fertigungsstrategien und Anwendungssituationen im Unterricht.
vertiefen ihre Kenntnisse zur Erstellung von Bibliotheksteilen inklusi...
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer im Bildungsgang Tischler/Tischlerin.
Schwerpunkt der Fortbildung ist die Software-Handhabung der Software Pytha und deren unterrichtliche Umsetzung. Um praxisnah arbeiten zu können, bearbeiten die Teilnehmer arbeitsteilig eine der vergangenen Musterprüfungen. Sie bearbeiten die Aufgabenstellungen und erstellen gemeinsam Lösungsstrategien. Die TN prüfen die eigenen LS im Hinblick auf die dort implementierten Kompetenzanforderungen und Techniken. Die Teilnehmer vertiefen ihre Kenntnisse zu Stücklistenvorlagen, Bibliotheksteilen inkl. Fräsbearbeitungen und Schnitterstellung in Pytha und verankern diese Erkenntnisse in der DJP.
Ziele: Schwerpunkte TAG 1: • Die Teilnehmenden dieser Qualifizierungsmaßnahme bearbeiten eine Musterprüfung, die im Bereich der ZQ Digitale Planung und Fertigung gestellt wurde. • Simulieren und evaluieren die praktische Maschinenprüfung in Kleingruppen. • Evaluieren die eigenen LS im Hinblick auf den geforderten Kompetenzerwerb. • Konkretisieren unter Berücksichtigung der Evaluation die Fortbildungsinhalte für Tag 2.
TAG 2 Mittwoch, (Vertiefung und Individuelles Üben) • vertiefen ihre Kenntnisse zur Einrichtung von Stücklistenvorlagen für unterschiedliche Fertigungsstrategien. • vertiefen ihre Kenntnisse zur...
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer im Bildungsgang Tischler/Tischlerin, die die ZQ Digitale und Planung und Fertigung bereits umsetzen oder deren Einführung planen und mit der CAD-Software Pytha arbeiten oder arbeiten möchten.
Hintergrund: Das Tischlerhandwerk befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der Planung in der Arbeitsvorbereitung bis hin zur digitalen Fertigung – wird zunehmend zum Standard. Diese Entwicklung stellt neue Anforderungen an die berufliche Ausbildung und somit auch an die Gestaltung zeitgemäßen Unterrichts im Bildungsgang Tischler/in.
Ziel der Fortbildung: Die Fortbildung vermittelt praxisorientiert zentrale Elemente der digitalen Prozesskette: Werkstattorientierte Programmierung (WOP) mit woodWOP 8.1, CNC-Fertigung an einem Bearbeitungszentrum sowie die Nutzung einer Lasergraviermaschine zur Individualisierung von Werkstücken. Die Inhalte orientieren sich an schulischen Lernsituationen und lassen sich direkt in den Unterricht der Lernfelder 1–3 übertragen. Inhalte und Ablauf:
Tag 1 – Digitale Planung und Programmierung
Einführung in woodWOP 8.1 anhand zweier exemplarischer Lernsituationen aus der ZQ „Digitale Planung und Fertigung“ (z. B. Stiftbox, Solitärspiel)
Aktuell findet in großer Geschwindigkeit eine Schwerpunktverschiebung im Tischlerhandwerk hin zu einer digitalen Prozesskette statt. Somit ergeben sich völlig neue Anforderungen an die Ausbildung der zukünftigen Fachkräfte und die im Bildungsgang unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer. Einstig in das Arbeiten mit WOP Grundfunktionen am Beispiel von WoodWOP (Version 8.1) und Bedienung eines CNC-Bearbeitungszentrums (BAZ) für Anfänger ohne oder mit nur sehr geringen Vorkenntnissen. Das Ziel ist, eine Vorstellung von der Arbeitsweise eines Bearbeitungszentrums zu gewinnen, welches die Grundlage für Computer Aided Manufacturing (CAM) ist.
Inhalt Tag 1 - Erstellen einfacher WOP-Programme (WoodWop 8.1) mit den Schwerpunkten auf konturabhängiger und -unabhängiger Programmierung Fräser-Radius-Korrektur, Gleichlauf-Gegenlauf einfacher Variablenprogrammierung - Erstellen komplexer Konturzüge und Einbindung von dxf-Dateien bei der Programmierung
Tag 2 - Kennenlernen des CNC-Bearbeitungszentrums mit seinen Bauteilen - Besonderheiten von CNC-Werkzeugen, Einmessen eines CNC-Werkzeugs - Arbeiten am CNC-Bearbeitungszentrum
Der unterrichtliche Bezug findet sich in den Lernfeldern LF 5: Einzelmöbel herstel...
Etablierung der vorgestellten landesweiten Zusatzqualifikation Digitale Planung und Fertigung für den Bildungsgang Tischler/Tischlerin.
Die TeilnehmerInnen dieser methodisch-didaktischen Fortbildungsmaßnahme…
analysieren die Möglichkeiten zur Umsetzung der ZQ unter Zuhilfenahme des Leitfadens zur Umsetzung der ZQ Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin.
entwickeln eigene Konzepte zur Umsetzung der ZQ ggf. in Kooperation mit dem dualen Partner.
implementieren die o. g. Konzepte in die didaktische Jahresplanung des Bildungsgangs.
ermitteln den Unterstützungsbedarf
entwickeln ein Konzept zur Umsetzung der Prüfung zur ZQ an ihrem Standort.
reflektieren die unterrichtliche Umsetzung und passen die zuvor erarbeiteten Konzepte ggf. an oder entwickeln diese weiter.
Allgemeine Hinweise:
Die Zusatzqualifikation Digitale Planung und Fertigung Tischler/Tischlerin wird für den Ausbildungsberuf Tischler/Tischlerin auf Landesebene in Absprache mit dem Fachdezernat 45 und flankierend mit dem Fortbildungsdezernat 46 ab dem Schuljahr 2024/25 für NRW eingeführt. Inhaltlich ist die ZQ mit dem dualen Partner Tischler NRW entwickelt und abgestimmt. Dabei orientiert sich die Zusatzqualifikation an der...
Schulform
Berufskollegs
Bereich / Teilbereich
Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrerinnen und Lehrer im Bildungsgang Tischler/Tischlerinnen
Die Kolleginnen und Kollegen lernen den Einsatz von Lasergravier- und Laserschneid-Maschinen kennen. Basis hierfür sind Grafiken, die für das jeweilige Verfahren aufgearbeitet werden müssen. Die Daten werden an zwei unterschiedliche Lasergeräte übergeben. Ziel ist das unterschiedliche Leistungsspektrum aufzuzeigen, die als Entscheidungshilfe für etwaige Anschaffungen fungieren kann.
Ziele • Die Teilnehmenden lernen die Möglichkeiten vom Laserschneiden und -gravieren für den Unterricht im Rahmen digitaler Planungs- und Fertigungsverfahren kennen • Sie arbeiten eigenständig Grafiken für die digitale Fertigung auf. • Sie erlangen Kompetenzen zur Individualisierung und Differenzierung von Technikunterricht.
Leistungen der Moderierenden: - Betreuung individueller Planungs- und Fertigungsarbeiten. - Verschiedene Materialien zum Laserschneiden und Gravieren kommen zum Einsatz.
Relevante Bezugsdokumente
Referenzrahmen Schulqualität: 2.20.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt. Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung: Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit...
Schulform
Alle Schulformen (Allgemeine und BK)
Bereich / Teilbereich
Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Kolleginnen und Kollegen aller Schularten, die planungs- und fertigungsbezogene Digitalisierung für Unterricht kennen lernen oder etablieren möchten.
Kolleginnen und Kollegen, die praxisrelevante Anregungen im MINT-Bereich und Kooperationen suchen.
Aus unten aufgeführtem Portfolio können individuell Bausteine gebucht werden. Im Vorfeld der schulinternen Lehrerfortbildung findet im Bildungsgang ein Anbahnungsgespräch zwischen dem/-n Moderatoren und dem Lehrpersonal im BG statt. In diesem Gespräch wird gemeinsam festgelegt, welche Ziele und Inhalte Bestandteil der Fortbildung sein sollen. Außerdem werden Umfang und sonstige Formalien der Fortbildung in einem Kontrakt festgelegt. Der Moderator/das Moderatorenteam erörtert, was von ihm/ihnen geleistet werden kann und welche Vorarbeiten gegebenfalls im Vorfeld der eigentlichen Fortbildung vom Bildungsgang geleistet werden müssen.
Baustein 1: Unterstützung/Beratung bei der Systemauswahl (Hardware, Software)
Beratung bei der Auswahl eines CAD-Systems
WOP-Software -- Maschinenauswahl
Sonstige digitale Ausstattung, wie Laser, digitales Aufmaßgerät, Handgeführte CNC-Maschinen, 3D-Drucker
Baustein 2: Unterrichtliche Einbindung der Zusatzqualifikation
