Ankoppeln und Aufgreifen: Rituale als fachliche Unterstützung im Musikunterricht
Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. II
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik
Inhalt
Rituale im Musikunterricht sind mehr als organisatorische Abläufe: Sie bieten Orientierung, schaffen Verlässlichkeit und fördern eine nachhaltige Auseinandersetzung mit fachlichen Inhalten. Durch gezielt eingesetzte Rituale lassen sich nicht nur Arbeitsprozesse strukturieren, sondern auch fachspezifische Kompetenzen nachhaltig entwickeln. Sie erleichtern den Zugang zu komplexen Fragestellungen, stärken aber auch die Konzentration und fördern eine positive Lernatmosphäre. Ein besonderer Mehrwert liegt in der Wirkung auf Schülerinnen und Schüler: Rituale schaffen Sicherheit, steigern die Motivation und unterstützen den Erwerb grundlegender wie erweiterter musikalischer Fähigkeiten im Fach Musik. Die Verknüpfung mit den Standards guten Musikunterrichts sorgt dafür, dass Rituale nicht nur den Unterrichtsablauf verbessern, sondern unmittelbar zur individuellen, fachlichen Kompetenzentwicklung beitragen. Die Fortbildung zeigt praxisnah, wie Rituale fachspezifisch eingesetzt und flexibel an verschiedene, heterogene Unterrichtskontexte angepasst werden können. Sie bietet einen strukturierten, pädagogisch fundierten Ansatz, der den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler nachhaltig bereichert und ist darauf ausgerichtet, gemeinsam mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Fortbildung Rituale für den eigenen Musikunterricht zu entwickeln und zu implementieren.
Ziele der Veranstaltung
Gemeinsame Entwicklung, Implementation und Reflexion von fachlich relevanten Ritualen für den eigenen Musikunterricht.
Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 1
Planungsfähigkeit, Konzeptionsfähigkeit und fachliche Anbindung sinnvoller Unterrichtsrituale für den Musikunterricht
Zu erwerbende Kompetenzen in Teil 2
Evaluations- und Reflexionsfähigkeit hinsichtlich der Bedeutung der erarbeiteten Rituale für Unterrichtsqualität und Fachentwicklung
Bezug zum RRSQ
• 2.2 Kompetenzorientierung
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
• 2.5 kognitive Aktivierung
Zielgruppe und Voraussetzungen
-