„Analyse ohne Notenkenntnisse?!“ Musik individuell wahrnehmen und verstehen - von der Erstbegegnung bis zur Klausur
Grundinformationen
Schulform
Allgemeine Schulformen Sek. II
Bereich / Teilbereich
Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik
Inhalt
In dieser zweitägigen Fortbildung möchten wir gemeinsam mit Ihnen erarbeiten, wie es allen Schüler:innen gelingen kann, die eigene intuitive Wahrnehmung von Musik zu schärfen, subjektive Deutungsansätze zu wagen und diese weiterzuentwickeln - sowohl im inter-subjektiven Abgleich mit der Lerngruppe als auch vor dem Hintergrund objektivierbarer Analyse-Ergebnisse und Informationen zum musikbezogenen Kontext.
Um der großen Bandbreite unterschiedlicher musikalischer und unterrichtlicher Vorerfahrungen von Lernenden und Lehrenden im Fach Musik zu begegnen, möchten wir ein breites Spektrum unterrichtlicher Ansätze und Methoden zur Rezeption von Musik beleuchten. Hierbei sollen intuitive und individuelle Wahrnehmung („musikalisch-ästhetische Kompetenzen“) einerseits und kognitive/objektivierbare Untersuchung von Musik andererseits so zueinander in Beziehung gesetzt werden, dass alle Schüler:innen im Rahmen größerer Frage- und Problemstellungen zu fachlichem Erkenntnisgewinn gelangen können.
Ein Schwerpunkt dieser Fortbildung liegt auf dem Übergang von der Sek I zur Sek II, wenn nämlich Analyse und Interpretation auch in Klausuren des Oberstufenfachs Musik eine Rolle zu spielen beginnen. Wir möchten erkunden, wie Schüler:innen mit sehr unterschiedlichen musikalischen Kompetenzen Hörbeispiele und Notentexte gewinnbringend untersuchen können, und dies ebenfalls im Rahmen von Klausuren.
Schließlich soll es noch um die Frage gehen, wie im Curriculum des Fachs Musik auch in den jüngeren Jahrgangsstufen der Sek I Kompetenzen im Bereich Rezeption angebahnt und ausgeweitet werden können.
Bezug zum RRSQ
- 2.2 Kompetenzorientierung
- 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
- 2.5 Kognitive Aktivierung
Zielgruppe und Voraussetzungen
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