Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Hintergrund:
Das Tischlerhandwerk befindet sich in einem tiefgreifenden Wandel: Die digitale Prozesskette – von der Planung in der Arbeitsvorbereitung bis hin zur digitalen Fertigung – wird zunehmend zum Standard. Diese Entwicklung stellt neue Anforderungen an die berufliche Ausbildung und somit auch an die Gestaltung zeitgemäßen Unterrichts im Bildungsgang Tischler/in.

Ziel der Fortbildung:
Die Fortbildung vermittelt praxisorientiert zentrale Elemente der digitalen Prozesskette: Werkstattorientierte Programmierung (WOP) mit woodWOP 8.1, CNC-Fertigung an einem Bearbeitungszentrum sowie die Nutzung einer Lasergraviermaschine zur Individualisierung von Werkstücken. Die Inhalte orientieren sich an schulischen Lernsituationen und lassen sich direkt in den Unterricht der Lernfelder 1–3 übertragen.
Inhalte und Ablauf:

Tag 1 – Digitale Planung und Programmierung

• Einführung in woodWOP 8.1 anhand zweier exemplarischer Lernsituationen aus der ZQ „Digitale Planung und Fertigung“ (z. B. Stiftbox, Solitärspiel)
  
• Programmierung einfacher Werkstücke inkl. Bearbeitungsstrategien (Bohren, Konturfräsen)
  
• Konzeption und Beispielprogrammierung einer Spannschablone für Kleinteile
  
• Planung der Fertigungsprozesse unter Berücksichtigung realistischer Schulbedingungen
  

Tag 2 – Fertigung und Individualisierung

• Herstellung eigener Spannschablonen für kleine Bauteile (optional nach Wunsch der Teilnehmenden)
  
• Arbeit mit dem Tool-Manager zur Werkzeugverwaltung und Erstellung von Konturzügen
  
• Fertigung der programmierten Werkstücke auf dem CNC-Bearbeitungszentrum (BAZ)
  
• Personalisierung mit der Lasergraviermaschine – Möglichkeiten und didaktische Einbindung
  

Didaktische Einbindung:
Die vorgestellten Inhalte sind praxisnah in die Lernfelder 1 bis 3 des Rahmenlehrplans eingebettet:

• LF 1: Einfache Produkte aus Holz herstellen
  
• LF 2: Zusammengesetzte Produkte aus Holz und Holzwerkstoffen herstellen
  
• LF 3: Produkte aus unterschiedlichen Werkstoffen herstellen
  

Einbindung in die Anforderungssituationen der ZQ Digitale Planung und Fertigung – Tischler/Tischlerin:

• AFS 2: Grundlagen WOP
  
• AFS 3: Fertigen an der Maschine
  
• AFS 6: Vertiefung und Erweiterung der werkstattorientierten Programmierung
  
• AFS 7: Erweiterte Maschinenbedienung
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• 2.10.2: Digitale Medien werden lernförderlich und reflektiert zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen eingesetzt.
  
• 4.2.3: Lehrkräfte gestalten ihren Unterricht kompetent im Kontext des digitalen Wandels.
  

Voraussetzungen:
Teilnahme an der Veranstaltung richtet sich an Kolleg*innen mit grundlegendem Interesse oder Vorerfahrungen im Bereich digitaler Fertigungstechnologien, insbesondere im Umgang mit CNC-Technik und CAD/CAM-Prozessen.

Zielsetzung im Überblick:

• Sicherer Umgang mit woodWOP 8.1 und CNC-Fertigungstechnologie
  
• Entwicklung und Erprobung schultauglicher Lernsituationen mit digitalem Fokus
  
• Praxisnahe Umsetzung der Inhalte in der Werkstatt und im didaktischen Kontext
  
• Reflexion über Potenziale digitaler Medien zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz
  

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Aktuell findet in großer Geschwindigkeit eine Schwerpunktverschiebung im Tischlerhandwerk hin zu einer digitalen Prozesskette statt. Somit ergeben sich völlig neue Anforderungen an die Ausbildung der zukünftigen Fachkräfte und die im Bildungsgang unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer.
Einstig in das Arbeiten mit WOP Grundfunktionen am Beispiel von WoodWOP (Version 8.1) und Bedienung eines CNC-Bearbeitungszentrums (BAZ) für Anfänger ohne oder mit nur sehr geringen Vorkenntnissen.
Das Ziel ist, eine Vorstellung von der Arbeitsweise eines Bearbeitungszentrums zu gewinnen, welches die Grundlage für Computer Aided Manufacturing (CAM) ist.

Inhalt
Tag 1
- Erstellen einfacher WOP-Programme (WoodWop 8.1) mit den Schwerpunkten auf
 konturabhängiger und -unabhängiger Programmierung
 Fräser-Radius-Korrektur, Gleichlauf-Gegenlauf
 einfacher Variablenprogrammierung
- Erstellen komplexer Konturzüge und Einbindung von dxf-Dateien bei der Programmierung

Tag 2
- Kennenlernen des CNC-Bearbeitungszentrums mit seinen Bauteilen
- Besonderheiten von CNC-Werkzeugen, Einmessen eines CNC-Werkzeugs
- Arbeiten am CNC-Bearbeitungszentrum

Der unterrichtliche Bezug findet sich in den Lernfeldern
 LF 5: Einzelmöbel herstellen
 LF 6: Systemmöbel herstellen
 LF 7: Einbaumöbel herstellen und montieren
 LF 12: einen Arbeitsauftrag aus dem Tätigkeitsfeld ausführen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.10.2 - Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
4.2.3 - Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Digitale Tools eröffnen spannende Möglichkeiten, Übungsphasen abwechslungsreicher, individueller und motivierender zu gestalten. In dieser Fortbildung lernen Sie verschiedene Werkzeuge kennen, mit denen Schülerinnen und Schüler aktiv und interaktiv üben können – von LearningApps über Learning Snacks bis hin zu KI-gestützten Angeboten. Sie erproben die Tools selbst, entwickeln eigene Materialien und erhalten Tipps für einen gewinnbringenden Einsatz im Unterricht.
Die Veranstaltung eignet sich für alle, die ihren Unterricht methodisch bereichern und digitale Werkzeuge gezielt einsetzen möchten.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezugnahme auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen

• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• Dimension 2.7: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezugnahme auf den Medienkompetenzrahmen NRW:

Bedienen und Anwenden

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.

Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Ziele:

In den vergangenen fünf Barcamps ist ein reger Austausch entstanden, der nun zum Teil anlagenspezifisch weitergeführt werden soll.
Dieses zum sechsten Mal stattfindende digitale Barcamp hat das Ziel, den landesweiten Informations- und Erfahrungsaustausch im Fach Englisch am Berufskolleg zu fördern und steht diesmal unter dem spannenden Motto "Englisch am Berufskolleg- Lehren und Lernen in der Kultur der Digitalität".

Inhalt:

Das Format des digitalen Barcamps ermöglicht ein vielfältiges Themenangebot bei hoher Reichweite. Durch die Organisationsform des Barcamps bekommen alle Teilnehmenden die Möglichkeit, sich aktiv zu beteiligen - sei es durch das Angebot eines Webinars, durch aktive Beteiligung an Diskussionen oder den Beitrag eigener Erfahrungen.

Weitere Informationen hinsichtlich dieses besonderen Fortbildungsformats sind unter dem nachfolgenden Link zu finden:

https://brd.taskcards.app/#/board/3df1b4be-55e3-43ff-b2f6-4a68ea426cfd?token=f5ba1ac8-57e9-43a7-99f5-e1cfddf33987

Alle Teilnehmenden sind gleichermaßen berechtigt, Themen vorzuschlagen und über die Agenda abzustimmen. Insgesamt geht es um Austausch und Zusammenarbeit auf Augenhöhe sowie neue Ideen und Impulse zur Weiterentwicklung des modernen Englischunterrichts im Zuge der Digitalisierung.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 3.2 – Kultur des Umgangs miteinander
  
• 3.4 – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
• 4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Sonstige Angaben

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.
Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Inhalt:

Durchgängige Sprachbildung ist ein Gesamtkonzept zur sprachlichen Bildung, das Kindern und Jugendlichen dazu verhilft, die Alltags- und die Bildungssprache situationsbedingt anzuwenden. Dabei wird Bildungssprache auf den einzelnen Stufen der Bildungsbiographie schrittweise entwickelt und ausgebaut.
Kinder und Jugendliche erhalten eine durchgängige Unterstützung beim Erlernen der Bildungssprache, denn Sprachbildung findet in jedem Unterricht in allen Schulstufen und –formen statt. Sprachliches und fachliches Lernen sind untrennbar, sowohl fach- und sprachdidaktisch als auch lernpsychologisch miteinander verbunden.
Fachinhalte und Sprache sollten deshalb gleichzeitig gelehrt und gelernt werden.

Dieses schulinterne Fortbildungsangebot befasst sich inhaltlich mit der Abgrenzung zum Themenbereich DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Ablauf der Veranstaltung:

• Nach einem kurzen Impuls werden aktuelle Probleme und die Situation der Schule gesammelt, hier wird besonders auf Inhalte wert gelegt, die schon in der Schule etabliert sind. Es wird also thematisch und inhaltlich an den Ist-Stand der Schule angeknüpft.
  
• Es folgt darauf ein Inputvortrag zur Sensibilisierung der Teilnehmenden, in dem Basis- und weiterführende Theorien, Gründe für Probleme sowie aktuelle Entwicklungen des Gelingens von Durchgängiger Sprachbildung aufgezeigt und erklärt werden.
  
• Es schließen sich einerseits die Abgrenzung der Durchgängigen Sprachbildung zu Deutsch als Zielsprache an, als auch der theoretische Hintergrund von Alltags- und Fachsprache. Wie unterscheiden sie sich? Wie bauen sie aufeinander auf? Welche Merkmale kann man festhalten?
  
• Im folgenden Teil werden die spezifischen Schwierigkeiten der deutschen Sprache, insbesondere der Fachsprache, aufgezeigt und analysiert.
  
• In einer Arbeitsphase werden dann die theoretischen Inhalte zur Vertiefung auf die Praxis bezogen.
  
• Ggfs. findet nach Ablauf einiger Wochen eine weitere Veranstaltung zur Reflexion statt, in deren Mittelpunkt z.B. diese Fragen stehen könnten:
  - Ist die Implementierung gelungen?
  - Was ließ sich problemlos umsetzen?
  - Gab es in bestimmten Bereichen Schwierigkeiten der Umsetzung in die Praxis?
  - Besteht weiterer Fortbildungsbedarf?
  

Im Vorfeld der Veranstaltung werden Gespräche zur bedarfsgerechten und passgenauen Ausgestaltung der gewünschten Fortbildung zwischen der Schule und den Moderierenden geführt.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt u.a. diese Dimensionen:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.2.Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht
  

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW in der Sekundarstufe I:

• Bildungssprache und Fachsprache
  
• Reflexion über Sprache (Kompetenzbereich "Sprache und Sprachgebrauch reflektieren")
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Ziele

Inhaltliche Ziele
Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

• die relevanten gesetzlichen Vorgaben (DGUV) und die entsprechenden Inhalte fachsprachlich korrekt und zielgruppengerecht darstellen.
  eine Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen sicher und methodisch durchführen, den Ablauf dokumentieren und die Sicherheitsmaßnahmen fachlich fundiert begründen.
  
• Messungen am Hochvoltsystem (Isolationswiderstand, Potentialausgleich) planen, begleiten und bewerten und Messergebnisse hinsichtlich Fahrzeug- und Personensicherheit interpretieren.
  die Funktionsweise zentraler Hochvoltkomponenten und der Brennstoffzelle (einschließlich chemischer Reaktionen, Stack, Wasserstofftanks, Katalysatoren) erläutern und diese Bauteile in Fahrzeugenergiekonzepte einordnen.
  
• in Kleingruppen praxisnahe, didaktisch strukturierte Lernsituationen zu Hochvolttechnik und Brennstoffzelle entwickeln, die kognitive Aktivierung, digitale Lehr-Lern-Elemente und kooperative Arbeitsformen integrieren.
  
• ihre eigene Lehrpraxis (insbesondere als Seiteneinsteiger*innen oder neu Eingesetzte) reflektieren und Maßnahmen zur sicheren und verantwortlichen Umsetzung der Inhalte im eigenen Unterricht (inkl. Stellschrauben für Differenzierung und Sicherheitshinweise) formulieren.
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

• Die Lehrkräfte gestalten Unterricht so, dass die Schülerinnen und Schüler zentrale Prinzipien der Elektromobilität und Hochvolttechnik sowie grundlegende Sicherheitsanforderungen beschreiben und diese in einfachen Fallbeispielen anwenden können.
  
• Die Lehrkräfte fördern die Fähigkeit der Lernenden, dass sie unter Anleitung eine strukturierte Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen durchführen können und dabei die Schritte, die Zweckbestimmung und die grundlegenden Sicherheitsregeln erklären.
  
• Die Lehrkräfte unterstützen die Lernenden beim Messen und Dokumentieren des Isolationswiderstands sowie des Potentialausgleichs, sie leiten sie an, die Messergebnisse aus- und zu bewerten, sowie die daraus resultierenden Sicherheitsfolgen für Fahrzeug- und Arbeitsumgebung abzuleiten.
  
• Die Lehrkräfte können den Schülerinnen und Schülern den Aufbau und die Funktionsweise einer Brennstoffzelle (inkl. Stack, Wasserstoffspeicherung, grundlegende Reaktionsschritte) erklären und die Vor- und Nachteile von alternativen Antriebssystemen begründen.
  

Formale Ziele
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an allen Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In der Fortbildung werden am ersten digitalen Halbtag die Grundlagen der Elektromobilität, der Hochvolttechnik und die zugehörigen gesetzlichen Grundlagen(DGUV) vermittelt, sowie die Funktionsweise der einzelnen Hochvoltkomponenten erarbeitet .
Am praktischen zweiten Tag wird mithilfe erprobter Lernsituationen eine Spannungsfreischaltung an verschiedenen Trainingssystemen durchgeführt. Anschließend werden in Kleingruppen eine Isolationswiderstandsmessung und Potentialausgleichsmessung durchgeführt.
Am dritten Fortbildungstag werden alternative Antriebskonzepte und schwerpunktmäßig das Thema Wasserstoffmobilität behandelt. Hierzu wird die Schulung in den Räumlichkeiten der Wuppertaler Stadtwerke stattfinden und die Möglichkeit gegeben die Technik am Fahrzeug und der Werkstatt zu sehen.
Um die erfolgreiche Übertragung in den Unterricht zu gewährleisten, entwickelst du mit den anderen Teilnehmenden an allen Fortbildungstagen Lernsituationen zu den Fortbildungsinhalten.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Es wird Bezug auf folgende Lernfelder genommen:
Lernfeld 3,6,8,13S

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• ein digitaler Halbtag
  
• zwei Präsenztage
  

Spezielle Hinweise

• Informationen zur Anreise werden Ihnen ca. eine Woche vorher per E-Mail zur Verfügung gestellt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
  
• Bitte bringen Sie Arbeitssicherheitsschuhe zu allen Veranstaltungstagen mit. Für den Besuch der Werkstatt der Stadtwerke sind diese verpflichtend zu tragen.
  

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Im digitalen Zeitalter erfreuen sich zahlreiche digitale Tools großer Beliebtheit, die das Classroommanagement effizient unterstützen können. Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die die Vorteile digitaler Helfer im Unterricht nutzen möchten. Ziel ist es, praxisnahe Werkzeuge kennenzulernen, die den Unterricht nicht nur organisatorisch erleichtern, sondern auch die Schüler und Schülerinnen kognitiv aktivieren.

Inhalte der Fortbildung

• Einführung in verschiedene digitale Tools: digitale Tafeln, digitale Pinnwände
  
• Einführung in die digitale Organisation der Elternsprechtagstermine
  
• Praxisbeispiele zur Anwendung der Tools im Unterricht
  
• Vernetzung mit Kolleginnen und Kollegen
  
• Erfahrungsaustausch
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.2: Kompetenzorientierung
2.5: Kognitive Aktivierung
2.10: Lernen und lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
1.2: Digitale Werkzeuge


Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.

Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Die "Bildung für nachhaltige Entwicklung" stellt eine schulformübergreifende Querschnittsaufgab dar, die immer weiter an Wichtigkeit zunimmt.

Die Präsidentin der Kultusministerkonferenz 2024 und saarländische Ministerin für Bildung und Kultur, Christine Streichert-Clivot, betont die aktuelle Bedeutung der Empfehlung (der KMK): „Wir leben in einer Welt voller Gegensätze. Krieg und Frieden, bittere Armut und großer Reichtum, Verschwendung, Hunger und Umweltzerstörung liegen oft nah beieinander. Sozial und ökologisch nachhaltig zu handeln, ist wichtig, um viele Probleme dieser Welt zu lösen. Deshalb sollte Bildung für Nachhaltige Entwicklung in allen unserer Bildungseinrichtungen tief in den Lehrplänen und Curricula verankert werden, am besten strukturell und schulformübergreifend in allen Fächern. Es geht darum, Schülerinnen und Schülern dazu zu befähigen, mit ihrem eigenen Handeln aktiv zu einer sozial gerechteren und ökologisch nachhaltigeren Welt in Zeiten des Wandels und der Transformation beizutragen. Hierfür leistet die neue Empfehlung zu BNE einen wichtigen Beitrag.“ (https://www.kmk.org/presse/pressearchiv/mitteilung/kultusministerkonferenz-veroeffentlicht-neue-empfehlung-zur-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-in-de.html)


Dieses Fortbildungsangebot gibt eine Einführung in die Querschnittsaufgabe "Bildung für nachhaltige Entwicklung" für alle Schulen, die sich auf den Weg machen wollen durch eine ganzheitliche Bildung eine zukunftsfähige Welt mitzugestalten:

Leitlinie BNE
BNE – Was ist das?
Agenda 2030
Die 17 Ziele der Vereinten Nationen - Sustainable Development Goals (SDGs)
BNE in Schule – Warum?
Zielsetzung von BNE in der Schule: Whole School Approach
Verankerung in den Kernlehrplänen und im Referenzrahmen Schulqualität NRW
BNE an der Schule und im Unterricht – Wie kann das gelingen?
Mögliche Themen und Projekte im Rahmen von BNE – eine Taskcard als Arbeitshilfe
Exemplarische Erarbeitung einer BNE Unterrichtseinheit



Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zielt darauf ab, Kindern bereits in der Grundschule Wissen und Fähigkeiten zu vermitteln, die sie in einer komplexen und globalisierten Welt benötigen. Dabei steht die Förderung von systemischem Denken, kritischem Reflektieren, der Wahrnehmung verschiedener Perspektiven und partizipativem Handeln im Mittelpunkt. Durch BNE werden Schülerinnen und Schüler befähigt, ihre eigene Zukunft sowie die gesellschaftliche Entwicklung aktiv und verantwortungsbewusst mitzugestalten. Die frühzeitige Verankerung dieser Kompetenzen unterstützt sie dabei, kreative und nachhaltige Lösungen für aktuelle und zukünftige Herausforderungen zu entwickeln. So werden sie zu mündigen, engagierten und zukunftsorientierten Gestalterinnen und Gestaltern einer nachhaltigen Welt.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität:
RRSQ NRW Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen:
- 2.1 „Ergebnis- und Standardorientierung“ – das Lernen zielt auf eine umfassende Persönlichkeitsbildung ab, bei der fachliche, überfachliche sowie soziale Kompetenzen angestrebt werden. Hierbei findet eine Orientierung an den Standards der Lehrpläne sowie schulinternen Vereinbarungen statt und es wird versucht, außerschulische Kooperationspartner einzubinden.
- 2.4 „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“ – Im Unterricht wird ein Bezug zur Lebenswelt der Kinder hergestellt. Bei der Gestaltung der Lern- und Lehrprozesse wird auf Differenzierung geachtet, und die Bedürfnisse und Interessen aller Schülerinnen und Schüler berücksichtigt.

RRSQ NRW Inhaltsbereich 3 „Schulkultur:
- 3.1 „Werte- und Normenreflexion“ – Die Kinder setzen sich partizipativ mit Werten und Normen auseinander und beschäftigen sich mit gesellschaftlich bedeutenden Themen.
- 3.2 „Kultur des Umgangs miteinander“ – In der Schule wird ein Verständnis für Vielfalt und Diversität gefördert. Dabei werden unterschiedliche Perspektiven berücksichtigt und eine respektvolle Auseinandersetzung mit anderen Lebensstilen und Lebensrealitäten angestrebt.
- 3.3 „Demokratische Gestaltung“ – In Unterricht und Schulleben werden den Kindern Möglichkeiten zum aktiven Handeln geschaffen. Sie können hier Verantwortung für sich und andere übernehmen und Selbstwirksamkeit erfahren.

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen:
1.2 Digitale Werkzeuge
2. Informieren und Recherchieren
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
4.1 Medienproduktion – und Präsentation



Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Rahmenbedingungen
Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der Schule abzurechnen.





weitere Informationen:
Empfehlung der KMK vom 13.06.2024: file:///tmp/mozilla_vm0/2024_06_13-BNE-Empfehlung.pdf

Das Erstellen digitaler Bücher bietet vielfältige Einsatzmöglichkeiten in nahezu allen Unterrichtsfächern. Es kann sowohl von Lehrkräften als auch von SuS selbst eingesetzt werden und bietet großes Potential im Bereich der Differenzierung.
In dieser Fortbildung wird anhand einiger Beispiele die Bandbreite der Einsatzmöglichkeiten gezeigt: Die SuS können digitale Bücher zu ausgewählten Themen in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeiten selbst gestalten und anschließend präsentieren. Lehrkräfte können ein solches Tool nutzen, um digitale Bücher mit differenzierten Übungsformaten zu erstellen (u.a. mit Hilfe von LearningApps und Lernvideos) und mit den SuS zu teilen, die diese dann zum entdeckenden oder auch automatisierenden Üben nutzen können.
Nach einer Einführung in die Funktionen erstellen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer selbst digitale Bücher zu selbst gewählten Themen für den eigenen Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen

• Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
  
• Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

• Bedienen und Anwenden:
  
• 1.1 Medienausstattung (Hardware)
  
• 1.2 Digitale Werkzeuge
  2. Informieren und Recherchieren
  
• 2.1 Informationsrecherche
  
• 2.2 Informationsauswertung
  3. Kommunizieren und Kooperieren
  
• 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  4. Produzieren und Präsentieren
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.2 Gestaltungsmittel
  
  Ein eigenes digitales Endgerät (Tablet) ist erforderlich.
  Sollte Ihnen kein Gerät zur Verfügung stehen, nehmen Sie bitte Kontakt mit der zuständigen Fachberatung auf.
  
  Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  
  

  Rahmenbedingungen

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eines Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.
  
  Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

  Fachberaterin Susanne Göx
  Tel: 05231-714671
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de
  

Workshopangebot zur Gestaltung eines päd. Tages zum Thema "Einsatz digitaler Medien in den Fächern" nach bedarfsorientierter Absprache mit der Schulleitung/Steuergruppe/dem Kollegium

Dieses Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention) und wird auf der Grundlage des Referenzrahmens Schulqualität NRW durchgeführt.

Ebenso findet der Referenzrahmen Schulqualität sowie der Medienkompetenzrahmen NRW Berücksichtigung. Die Bereiche richten sich nach den vereinbarten Schwerpunkten.

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.

Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.



Bei Interesse an diesem Angebot nehmen Sie bitte Kontakt mit dem Regionalteam für Fortbildung auf.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Ziele

Die Teilnehmer-/innen kennen die Unterschiede zwischen den verschiedenen Erntesystemen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen erlernen im Ansatz den praktischen Umgang mit den Funktionen und Einstellungen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen können aus den neu gewonnenen Erkenntnissen praxisnahe Lernsituationen für den Unterricht konzipieren und diese im Unterricht erproben.

Inhalt

Die Ernte von Mähdruschfrüchten stellt im Jahresverlauf ein immer wiederkehrendes und praxisrelevantes Thema dar. Eine zentrale Rolle spielt dabei die korrekte Einstellung der Erntetechnik, denn nur optimal konfigurierte Maschinen ermöglichen eine effiziente Ernte mit möglichst geringen Verlusten. Die Fortbildung „Einsatz moderner Technik im Anbau, der Pflege und Ernte von Ackerkulturen“ widmet sich daher intensiv den technischen Systemen heutiger Mähdrescher, insbesondere den Schüttler- und Rotorsystemen. Durch eine Kombination aus einem Fachvortrag und praktischer Demonstration lernen die Teilnehmenden, wie sich Einstellungen am Mähdrescher anpassen lassen, damit ein reibungsloser Arbeitsablauf gewährleistet ist und Verluste auf ein Minimum reduziert werden. Im Anschluss werden konkrete Lernsituationen entwickelt. Diese zeigen auf, wie das Thema „Ernte von Mähdruschfrüchten“ didaktisch sinnvoll aufbereitet und im Unterricht eingesetzt werden kann. So entsteht ein praxisnaher Unterrichtsansatz, der sowohl technische Kompetenzen als auch ein Verständnis für nachhaltige Produktionsprozesse fördert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Das Thema der Fortbildung kann in den Referenzrahmen Schulqualität (QUA-LIS NRW, online) verschiedenen Inhaltsbereichen zugeordnet werden.
1. Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen: Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.

2. Inhaltsbereich 3: Schulkultur Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.

3. Inhaltsbereich 4: Professionalisierung Dimension 4.1 Lehrerbildung Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Bezug zum Rahmenlehrplan der Landwirte: Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit dem Lerngebiet Pflanze befassen (KMK 1994, Rahmenlehrplan Landwirte, S.3).

Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Fachkraft Agrarservice: Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit dem Lernfeld 11 „Einsatzbereitschaft neuer Agrartechnik beurteilen“ befassen (KMK 2005, Rahmenlehrplan Fachkraft Agrarservice, S. 18).

Organisatorischer Rahmen

Die Veranstaltung ist eine Präsenzveranstaltung in Form eines Vor-Ort Termins. Die Folgeveranstaltung mit didaktischem Schwerpunkt findet als Videokonferenz statt. Eine Reflektion und Auswertung der erprobten Lernsituationen erfolgt als Videokonferenz.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten ca. 15 € für das Mittagessen mitzubringen.
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist nicht barrierefrei, da es sich um ein produzierendes Industrieunternehmen handelt.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Fortbildungsteilnehmerinnen und -teilnehmer:

• entwickeln eine Diagnosestrategie für die Überprüfung fehlerbehafteter Fahrzeugsysteme
  
• lesen den Fehlerspeicher verschiedener Fahrzeuge mit dem Diagnosegerät aus und entscheiden sich für durchzuführende Prüfungen
  
• führen Messungen an Fahrzeugsystemen fachgerecht durch und werten diese aus
  
• wenden digitale Medien an, um Ergebnisse zu Dokumentieren und zu visualisieren
  

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

• Sicherer Umgang mit Messtechnik im Kfz-Fachunterricht
  
• Entwicklung von Lernsituationen für die Gegebenheiten der eigenen Schule
  

Inhalt

Die Fehlersuche an modernen Fahrzeugen wird immer komplexer. Damit die angehenden Kfz-Mechatronikerinnen und Kfz-Mechatroniker diese Herausforderung meistern können, sind Fachkenntnisse in der modernen Prüftechnik sowie der sichere Umgang mit Mess- und Diagnosegeräten ein "Muss" in der Ausbildung.
Um die Prüftechnik sowie die zugehörige Software im Kfz-Fachunterricht im Sinne eines adressatengerechten Unterrichts effektiv nutzen zu können werden geeignete Lernsituationen benötigt, welche in dieser Fortbildung von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern exemplarisch bearbeitet werden.

Nach einer kurzen theoretischen Einführung über das Zusammenspiel der Diagnosesoftware mit den zugehörigen Diagnosegeräten und der darin enthaltenen Messtechnik sowie einem ersten Überblick über die Benutzeroberflächen werden verschiedene praktische Messübungen an Fahrzeugen durchgeführt.

Die angebotenen Praxiselemente nehmen in Form unterschiedlich aufbereiteter Lernsituationen unter Zuhilfenahme digitaler Medien insbesondere folgende Aspekte in den Fokus:

• Diagnose des Antiblockiersystems (z.B. Raddrehzahlsensor,…)
  
• Darstellung der Datenkommunikation zwischen den Steuergeräten (z.B. CAN-Bus, LIN-Bus,…)
  
• Fehlersuche an den Sensoren der Motorsteuerung (z.B. Motortemperaturgeber, Nockenwellensensor,…)
  
• Fehlersuche an den Aktoren der Motorsteuerung (z.B. Einspritzventil,…)
  
• Überprüfung der Zündanlage
  

Der Schwerpunkt dieser Fortbildung ist der sichere und effektive Umgang mit dem Zusammenspiel zwischen den Werkstattunterlagen, der Diagnosesoftware und dem zielgerichteten Einsatz der Diagnosehardware verschiedener Hersteller, um die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zur selbständigen Gestaltung entsprechender Lernsituationen zu qualifizieren.

Nach der Bearbeitung der Praxiselemente wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern genügend Zeit gegeben, um eigene Lernsituationen zu entwickeln, welche die spezifischen Gegebenheiten und die vorhandene Ausstattung der jeweiligen Schule berücksichtigt.

Diese Fortbildung gehört zur BOSCH - Fortbildungsreihe. Es wird empfohlen, im Vorfeld der Teilnahme an der hier angebotenen Fortbildung die Veranstaltung „Einsatz der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] Evolution für den Kfz-Fachunterricht“ zu besuchen.

Die Fortbildungen der BOSCH – Fortbildungsreihe können jedoch auch unabhängig voneinander besucht werden.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

• 2 Präsenztage
  
• 1,5 Stunden synchron im Online-Format
  

Spezielle Hinweise

• Informationen zur Anreise werden Ihnen ca. eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
  
• Bitte bringen Sie Arbeitssicherheitsschuhe zu allen Veranstaltungstagen mit.
  

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Ziele und Inhalte der Fortbildung

In diesem Workshop werden praxisorientiert verschiedene Einsatzmöglichkeiten von unterschiedlichen digitalen Tools vorgestellt und ausprobiert. Im Fokus steht dabei die Verzahnung zwischen digitalen und analogen Aspekten des Musikunterrichts. In einem ersten Teil beschäftigen wir uns mit Orff`schen Instrumenten, ihren Klängen und der Möglichkeit, diese digital abzubilden. Gleichzeitig werden Alltagsklänge und musikalische Parameter beleuchtet und aufgenommen. In einem zweiten Teil wird mithilfe von digitalen Tools Bodypercussion und Musik mit Boomwhackers erprobt. In einem dritten Teil werden analoge Möglichkeiten (Rythmusgitter, Gesang) und die darauf aufbauende digitale Möglichkeit (Entwickeln eines Grooves mithilfe einer App) ausprobiert und für den Musikunterricht vorbereitet. In den Zwischenphasen werden „Online Snacks“ im Bereich Tanz, Mitspielsatz, Boomwhackers und Percussion aufgezeigt und direkt erprobt. Dabei orientieren wir uns an der jeweiligen Jahreszeit. Der Workshop ist insbesondere auch für fachfremde LehrerInnen konzipiert/gedacht.

Übersicht der wichtigen Themen

• Umgang mit dem Tablet im Musikunterricht unter Berücksichtigung der Lernfelder „Musik mit Instrumenten“ und „Klänge erforschen“ (u.a. Einsatz der Audio- und Videoaufnahmefunktion)
  
• Umgang mit ausgewählten Apps im Musik-Unterricht zur Analyse von Musikinstrumenten und ihren Klängen
  
• Online Angebote für den Musikunterricht (Mitspielsätze und Tanz)
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

1.Bedienen und Anwenden

• 1.2 Digitale Werkzeuge
  

2.Informieren und Recherchieren

• 2.1 Informationsrecherche
  
• 2.2 Informationsauswertung
  

4.Produzieren und Präsentieren

• 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.2 Gestaltungsmittel
  

Bezug zum Lehrplan für die Primarstufe in NRW: Fach Musik

• Musik machen mit der Stimme
  
• Musik machen mit (digitalen und analogen) Instrumenten: Mit Instrumenten improvisieren und experimentieren: Musik auf Instrumenten spielen
  
• Musik hören: Musik in ihrer Vielfalt begegnen, die Wirkung von Musik erfahren, (digitale) Notationselemente verwenden
  
• Musik umsetzen: Sich zur Musik bewegen
  
• Sich über Musik verständigen: Wortspeicher erarbeiten, Fachbegriffe anwenden
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zu-ständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmenden Zahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.
  
  

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost

Nadine Neuwinger
Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin der staatlichen Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46
Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung

Tel.: 05231-71-4661
Mail: nadine.neuwnger@brdt.nrw.de

Inhalt:

Eine eigene Kulisse malen oder basteln und dann selbst gestaltete Figuren mit Bewegung und der eigenen Stimme zum Leben erwecken oder in das Bild eines berühmten Künstlers eintauchen? Genau das wird mit der App "Puppet Pals" möglich. Die Förderung der Kreativität im vorgeschalteten Kunstunterricht und gleichzeitig eine Wertschätzung des eigenen Werkes findet durch die digitale Verarbeitung statt. Auch die Werkbetrachtung im Kunstunterricht wird zu einem völlig neuen Erlebnis für die Schülerinnen und Schüler. Bereits in der ersten Klasse können die Kinder mit der übersichtlichen und intuitiv bedienbaren App angemessen umgehen. Optional bietet die App viele eigene Inhalte wie Hintergründe, Gegenstände und Figuren, mit denen Szenen aus kennengelernten Geschichten oder Büchern nachgespielt werden können.
In dieser Fortbildung werden Ihnen praxisnahe Beispiele aus dem Deutsch- und Kunstunterricht vorgestellt, mit denen Sie zum einen die Grundfunktionen der App kennenlernen und zum anderen konkrete Ideen für Ihren Unterricht mitnehmen und entwickeln können.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Diese Dimensionen werden u.a. berücksichtigt:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Lehrplan NRW:

Deutsch:

• Lesen - mit Texten und Medien umgehen: Inhalte präsentieren
  
• Sprechen und Zuhören: Vor anderen sprechen
  

Kunst:

• Bilder betrachten und verstehen
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

Diese Kompetenzen werden u.a. angesprochen:

• Bedienen und Anwenden
  - 1.2 digitale Werkzeuge
  
• Kommunizieren und kooperieren
  - 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  - 3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln
  
• Produzieren und präsentieren
  - 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  - 4.2 Gestaltungsmittel
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
• Interessierten, die keinen Platz an dem genannten Fortbildungstermin erhalten haben, wird ein weiterer Termin mit demselben Fortbildungsinhalt angeboten.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung wenden Sie sich bitte an das RTF Süd-Ost.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Inhalt

Zur Unterstützung der Umsetzung der Lehrplaninhalte für das Fach Englisch für die Grundschule soll dieses Fortbildungsangebot dienen. Gemeinsam und in Kooperation mit den weiterführenden Schulen setzen wir uns über Inhalte und Praxiserfahrungen im Umgang mit dem neuen Lehrplan auseinander, um an konkreten Beispielen lehrplanorientierte Unterrichtsszenarien zu entwickeln. Darüber hinaus dienen erprobte Lernaufgaben als Anregungen und zur Unterstützung bei der Erstellung eigener Lernaufgaben.

Im Rahmen dieser Fortbildung erhalten die Lehrkräfte konkrete Unterrichtsideen für den Englischunterricht in heterogenen und inklusiven Klassen, die am Folgetag direkt im Unterricht erprobt werden können, erkennen gute Lernaufgaben und erhalten Impulse, wie differenzierte Aufgabenstellungen für eine gemeinsame Lernaufgabe aussehen können. Der Schwerpunkt dieser Veranstaltung liegt auf dem Themenbereich "animals".

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Englisch Primarstufe NRW

Im Rahmen dieser Fortbildung werden u.a. diese Aspekte des Lehrplans berücksichtigt:

• Kommunikative und interkulturelle Kompetenzen
  
• Heterogenität, Differenzierung, individuelle Förderung
  
• Leistungsbewertung
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
Diese Veranstaltung deckt insgesamt u.a. die Dimensionen

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung sowie den Bereich
  
• 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  

des Referenzrahmens Schulqualität NRW ab.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de