Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Inhalte:

Selbstorganisiertes Lernen gewinnt zunehmend an Bedeutung, da sich die Anforderungen an zukünftige Arbeitskräfte durch die rasanten Entwicklungen in den Bereichen Digitalisierung und Künstliche Intelligenz erheblich verändert haben. Im Gegensatz zum analogen Frontalunterricht, der Schüler/-innen auf eine längst überholte Welt vorbereitet, ermöglicht selbstorganisiertes Lernen eine flexible Reaktion auf diese dynamischen Anforderungen.

In einer selbstorganisierten Lernumgebung sind Lernende in der Lage, eigenständig Lerninhalte zu erfassen, zu verarbeiten und zu überprüfen. Diese Herangehensweise fördert nicht nur die eigenverantwortliche Gestaltung des Lernprozesses, sondern auch die Entwicklung von Fähigkeiten, die in einer modernen Arbeitswelt unerlässlich sind. Durch das Übernehmen der Verantwortung für den eigenen Lernfortschritt erlangen die Lernenden die Kompetenzen, die für die Bewältigung der heutigen und zukünftigen Herausforderungen erforderlich sind.

Ziele:

• Das Lernen verstehen und das Gehirn verstehen (Motivation, Sinnhaftigkeit des Lernens)
  
• Das Lerndilemma der Schulen
  
• Ausgewählte Instrumente des Selbstorganisierten Lernens
  
• Adaption einzelner Instrumente auf den eigenen Unterricht
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.4.2 – Förderung der Fähigkeit zum lebenslangen Lernen
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.2.1 – Die Lehrkraft als Lernbegleiter zur Unterstützung der Lernprozesse
4.1 – Lehrerbildung
4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise:

Menschen mit Schwerbehinderung: Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.

Die Reisekosten der teilnehmenden Lehrkräfte werden nicht von der Bezirksregierung übernommen. Die Erstattung der Reisekosten kann aus dem Fortbildungsbudget der Schule bei der Schulleitung beantragt werden.

Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt.

Sollten Sie bei der Anmeldung zu dieser Fortbildung bereits den Bedarf an einer externen Kinderbetreuung angezeigt haben, finden Sie unter dem folgendem Link weitere Informationen: Kinderbetreuung

Neue Wege des Lernens II

In dieser Veranstaltung vertiefen wir die einzelnen Bausteine des Konzepts des Selbstorganisierten Lernens. Zudem bieten wir Ihnen die Möglichkeit, konkrete Materialien zur Erprobung zu erstellen und Unterstützung bei der Implementierung in Ihrem Unterricht zu erhalten.

Inhalte:

• Vertiefung der SOL-Bausteine: Gemeinsam reflektieren wir Ihre bisherigen Erfahrungen mit dem selbstorganisierten Lernen und betrachten darauf aufbauend weitere Elemente für einen selbstorganisierten Unterricht.
  
• Erstellung von Unterrichtsmaterialien: Nutzen Sie den Fortbildungstag auch, um selbstorganisierte Unterrichtsarrangements zu erstellen. Dabei stehen wir Ihnen als Moderationsteam zur Seite und bieten individuelle Begleitung, die auf Ihren Entwicklungsprozess abgestimmt ist.
  
• Erprobung und Implementierung: Auch nach der Fortbildung stehen wir Ihnen unterstützend zur Seite und helfen Ihnen aktiv bei der Erprobung der individuell ausgewählten Bausteine des SOL-Konzepts in Ihrem Unterricht.
  

Hinweise:

1. Bitte nutzen Sie zur Anmeldung Ihre dienstliche eMail-Adresse.

2. Es können nur Anmeldungen von TeilnehmerInnen berücksichtigt werden, die bereits an "SOL: Neue Wege des Lernens I" teilgenommen haben.

3. Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich beim zuständigen Fachleiter (Herr Pletsch).

4. Reisekosten können aus dem Fortbildungsetat der jeweiligen Schule
übernommen werden.

5. Sollten Sie bei der Anmeldung zu dieser Fortbildung bereits den Bedarf an einer externen Kinderbetreuung angezeigt haben, finden Sie unter dem folgendem Link weitere Informationen: Kinderbetreuung

Inhalt:

Vertiefung der SOL-Bausteine: Gemeinsam reflektieren wir Ihre bisherigen Erfahrungen mit dem selbstorganisierten Lernen und betrachten darauf aufbauend weitere Elemente für einen selbstorganisierten Unterricht.

• Leistungsbewertung im Selbstorganisierten Unterricht: Gemeinsam reflektieren wir die Herausforderungen und Möglichkeiten der Leistungsbewertung im Kontext des selbstorganisierten Lernens. Wir entwickeln Kriterien und Methoden, die eine faire und transparente Bewertung der Schülerleistungen ermöglichen und gleichzeitig die Selbstständigkeit der Lernenden fördern.
  
• Innovationsprozesse gestalten im Selbstorganisierten Unterricht: Wir unterstützen Sie dabei, Innovationsprozesse im selbstorganisierten Unterricht zu initiieren und zu begleiten. Gemeinsam erarbeiten wir Strategien, um kreative Ideen und neue Ansätze in den Unterricht zu integrieren, die das Lernen der Schüler bereichern und die Entwicklung von Schule fördern.
  
• Erstellung von Unterrichtsmaterialien: Nutzen Sie den Fortbildungstag auch, um selbstorganisierte Unterrichtsarrangements zu erstellen. Dabei stehen wir Ihnen als Moderationsteam zur Seite und bieten individuelle Begleitung, die auf Ihren Entwicklungsprozess abgestimmt ist.
  
• Erprobung und Implementierung: Auch nach der Fortbildung stehen wir Ihnen unterstützend zur Seite und helfen Ihnen aktiv bei der Erprobung der individuell ausgewählten Bausteine des SOL-Konzepts in Ihrem Unterricht.
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.4.2 – Förderung der Fähigkeit zum lebenslangen Lernen
2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 – Kompetenzorientierung
2.2.1 – Die Lehrkraft als Lernbegleiter zur Unterstützung der Lernprozesse
4.1 – Lehrerbildung
4.2 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Sonstige Hinweise:

• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten.
  

Inhalte und Ziele der Fortbildung:

Schon wieder naht das Schuljahr seinem Ende – Verabschiedung müssen vorbereitet werden. Was tun?? In dieser Fortbildung bekommen die Teilnehmenden handlungsorientierte Anregungen und Ideen zur Gestaltung der Veranstaltungen, z.B. Lieder, Spiel-mit-Stücke oder einen Tanz.

Bezug zum Lehrplan

Da in dieser Fortbildung zum Üben für Verabschiedung und Einschulung vor allem schulpraktisch gearbeitet wird, werden wir viel gemeinsam Musik machen in Form von Singen und Begleiten von Liedern und Musikstücken, sodass der Bereich „Musik machen“ voll abgedeckt ist, ebenso wie das aktive Musikhören in Form von Hören von Musikstücken mit Bewegungs- oder Instrumentalbegleitungen. Bei Tänzen und beim Üben von Choreographien findet der Bereich „Musik umsetzen“ Beachtung.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Die Teilnehmenden bekommen die Möglichkeit, sich fachlich weiterzubilden (Dimension 2.1), um ihren Schülerinnen und Schülern das Musikmachen und das aktive Musikhören mit neuen Ideen zu vermitteln.
  Durch unterschiedlich schwierige Anforderungen, werden auch individuell und zieldifferent zu beschulende Kinder in den Blick genommen.
  
• Ideen für musikalische Aufführungen tragen dazu bei, dass das Schulleben, hier konkret Verabschiedung und Einschulung, mitgestaltet werden kann (Dimension 3.5).
  
• Die Teilnehmenden lernen dafür Materialien kennen und können sie ausprobieren
  
• Solch musikalisches Tun kann in Verbindung mit Anerkennung und konstruktiver Kritik optimaler Weise Lernfreude, Motivation und das Selbstbewusstsein der Schülerinnen und Schüler stärken (Dimensionen 2.4), sowie die kognitive Aktivierung (Dimension 2.5) fördern, da das soziale Miteinander und das aufeinander Hören beim gemeinsamen Musizieren auf besondere, nachhaltige und tiefgehende Weise geschult wird.
  
• Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmenden Zahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zu-ständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
• Sollten sich mehrere Lehrkräfte einer Schule anmelden, ist eine Priorisierung durch die Schulleitung vorzunehmen.
  

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost

Nadine Neuwinger
Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin der staatlichen Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46
Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung

Tel.: 05231-71-4661
Mail: nadine.neuwinger@brdt.nrw.de

Inhalt und Ziele der Fortbildung

Sind meine Prüfungsaufgaben rechtssicher? Wie verhalte ich mich während des Prüfungsgesprächs? Und wie komme ich zu einer Begründung für die Note? All dies können Fragen sein, die sich Prüfende, die zum ersten Mal oder nach längerer Zeit eine mündliche Prüfung im Fach Geschichte abnehmen, im Vorfeld stellen. Unsicherheiten bei der Konzeption oder
Durchführung der Abiturprüfung sind nicht nur unangenehm für Prüfende wie Prüflinge, sondern können im Zweifelsfall auch zum Widerspruch gegen die Note führen.

Die Fortbildung richtet sich vorrangig an KollegInnen, die keine oder noch wenig Erfahrung mit mündlichen Prüfungen im Fach Geschichte haben, kann aber ebenso bereits erfahreneren Lehrkräften, die längere Zeit nicht mehr in diesem Fach für Prüfungen eingesetzt wurden,
Handlungssicherheit geben.

In der Fortbildung wird der gesamte Prüfungsprozess behandelt: von
der Konzeption der Prüfung und des Treffens des Fachprüfungsausschusses über die Durchführung der Prüfung bis hin zur Leistungsbewertung.

Die Veranstaltung umfasst somit die Vermittlung theoretischer Grundlagen und praktische Übungsphasen in kollaborativen Arbeitsphasen. In einer abschließenden Reflexionsphase findet eine gemeinsame Auswertung und die Besprechung der gesammelten Erfahrungen statt.

Diese Veranstaltung deckt vor allem fachliche und überfachliche Kompetenzen des Referenzrahmens Schulqualität NRW ab. Die konkreten Dimensionen lauten:

• • 2.2 Kompetenzorientierung
  
• • 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• • 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  
• • 4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell
  

Des Weiteren berücksichtigt das Fortbildungsangebot die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von
genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u. a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN Behindertenrechtskonvention).

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eines Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Inhalt und Ziele des Fortbildungsangebotes

In diesem praxisorientierten Angebot wird der Fokus auf eine Haltung, die Klarheit, Gelassenheit und Verbindlichkeit im schulischen Alltag fördert gelegt. Im Zentrum steht der bewusste Umgang mit herausfordernden Situationen – individuell und im Team.
Die Teilnehmenden lernen, in konflikthaften oder angespannten Momenten ruhig und zielgerichtet zu kommunizieren, ihre Körpersprache bewusst einzusetzen und die eigene berufliche Rolle reflektiert wahrzunehmen. Sie erkennen persönliche Stärken, entdecken Entwicklungspotenziale und erarbeiten konkrete Werkzeuge für ein konstruktives Miteinander im schulischen Kontext.
Zugleich wird der Blick auf die Qualität der Zusammenarbeit im Kollegium gelenkt: Wie kann ein unterstützendes, kooperatives Miteinander etabliert werden, das sowohl die professionelle Wirksamkeit als auch die persönliche Resilienz stärkt?
Neben Kommunikation und Auftreten spielt auch die Selbstfürsorge eine zentrale Rolle – als wesentliche Grundlage für eine nachhaltige Beziehungsgestaltung mit Schülerinnen, Eltern und Kolleginnen.

Die Teilnehmenden sollen dazu befähigt werden

• ihre Kommunikationsfähigkeit in anspruchsvollen Situationen zu stärken,
  
• ihr professionelles Auftreten und ihre Präsenz gezielt einzusetzen,
  
• die eigene Haltung und verschiedenen Rollen im schulischen Alltag zu reflektieren,
  
• eine kollegiale Unterstützungskultur im Team zu etablieren,
  
• Beziehungsqualität im Schulsystem zu fördern und
  
• eine nachhaltige Selbstfürsorge als Teil professionellen Handelns zu etablieren.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.3.1: Die Qualität der schulischen Arbeit wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit aller an Schule Beteiligten aus.
  
• 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
  
• 2.5.2: Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
  
• 3.1.1:Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
  
• 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
  
• 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.4.2: In der Schule wird systematisch kooperiert.
  
• 3.6.1: Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis.
  
• 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
  
• 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Ziele und Inhalte

Wie lässt sich erfolgreiche Wortschatz- und Grammatikarbeit im Spanischunterricht der Anfangsphase zeitgemäß und motivierend gestalten? Genau hier setzt diese Fortbildung an.
Im Zentrum steht die „Spracharbeit“ als grundlegende Teilkompetenz für den Aufbau funktionaler kommunikativer Kompetenz. Aufbauend auf langjährig erprobten und bewährten Verfahren wird gemeinsam betrachtet, wie sich diese durch ein motivierendes Lernprodukt, „intelligentes Üben“ sowie den Einsatz digitaler und KI-gestützter Tools sinnvoll erweitern und bereichern lassen.
Das in der Fortbildung vorgestellte Konzept kann auch als Prüfungsformat einer (alternativen oder zusätzlichen) Lernleistung oder zur Vorbereitung mündlicher Prüfungen genutzt werden. Diese Formate gewinnen im Zuge der Modernisierung der Oberstufe in NRW zunehmend an Bedeutung und sollten daher frühzeitig eingeübt werden. Sie ermöglichen Lernen über das reine Schulbuch hinaus und fördern zentrale Kompetenzen wie Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration und Kommunikation (4K).


Die Fortbildung ist in zwei unabhängig voneinander buchbare Teile gegliedert:

Teil 1 (optional): „Unboxing“ einer Lernaufgabe: Impulse, Austausch und Erprobung

Ein motivierender Lernaufgabenparcours bildet das strukturierende Gerüst der Fortbildung: „Unboxing: Mi viaje a España“. Die vorgestellte Lernaufgabe ist auf den eigenen Unterricht und eigene Prüfungsformate übertragbar und wird im Verlauf der Fortbildung gemeinsam weiterentwickelt und mit Materialien und Ideen angereichert. So entsteht ein umfangreicher Fundus für die eigene Unterrichtspraxis.
Zum Einstieg werden zentrale Begriffe und Verfahren der Wortschatz- und Grammatikerarbeitung gemeinsam reaktiviert. Im Mittelpunkt stehen dabei der kollegiale Austausch sowie die Reflexion eigener Unterrichtspräferenzen und Erfahrungen.
Anschließend arbeiten wir praxisnah an der Ausgestaltung der Lernaufgabe. Sie lernen kontextgebundene („situative“) Aufgabenformate kennen und wenden Prinzipien eines „intelligenten Übens“ an, indem Sie selbst – teils mit KI-generierte – Übungsapparate erproben und daraus Rückschlüsse für Ihren Unterricht ziehen.

Teil 2 (optional): Lernparcours: Vertiefung und eigene Unterrichtsentwicklung

Vorabhinweis: Die Buchung des zweiten Teils eignet sich auch für Lehrkräfte, die zwar den ersten Teil nicht besuchen, aber mit dem Konzept der kompetenzorientierten Lernaufgaben gut vertraut sind und/oder sich die zentralen Inhalte des ersten Teils anhand unserer TaskCard selbstständig erarbeiten.

Im zweiten Teil steht die Vertiefung der erworbenen Kenntnisse und die praktische Umsetzung im Vordergrund: In einem Workshop-Format konzipieren Sie, unterstützt und begleitet vom Moderationsteam, in Kleingruppen eine eigene kompetenzorientierte Lernaufgabe zu klassischen Themen des Anfangsunterrichts.
Dabei entwickeln Sie einen Lernaufgabenparcours mit Lernprodukt und „Faszinosum“ und erstellen progressive „intelligente“ Übungsformate zur Wortschatz- und Grammatikarbeit, auch digital und/oder KI-gestützt. Durch flankierende Austausch- und Feedbackformate lernen Sie die Ideen und Materialien der anderen Gruppen kennen, geben Impulse zur Überarbeitung und reflektieren deren Einsatz für Ihren eigenen Unterricht. Auf diese Weise entsteht auf dieser Fortbildung ein breiter Fundus für die motivierende Spracharbeit in der eigenen Lerngruppe.

Wichtige Hinweise:

• Diese Fortbildung ist eine überarbeitete Version der schon bewährten Fortbildung „Kontextorientierte Spracharbeit in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts“ und richtet sich daher an Lehrkräfte, die hier noch nicht teilgenommen haben.
  
  
• Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten,
  -das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr (und vorhandene Zusatzmaterialien) mitzubringen
  -ein digitales Endgerät (Laptop/Tablet) und Kopfhörer mitzubringen (um in vertrauter Arbeitsumgebung die digitalen Elemente der Fortbildung zu erproben).
  

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Spanisch NRW

• 1. Funktionale kommunikative Kompetenz: Wortschatz & Grammatik als Mittel zur Kommunikation
  
• 2. Interkulturele Kompetenz und situatives, kontextgebundenes Lernen
  
• 3. Digitale Medienkompetenz & Einsatz von KI im Spanischunterricht
  
• 4. Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration und Kommunikation (4K)
  
• 5. Professionelle Handlungskompetenz & Querschnittsaufgaben
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

U.a. werden diese Dimensionen berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.1 Lehrerbildung.
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. diese Kompetenzen angesprochen:

• Bedienen und Anwenden
  
• Kommunizieren und Kooperieren
  
• Produzieren und Präsentieren
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Ziele und Inhalte

Wie lässt sich erfolgreiche Wortschatz- und Grammatikarbeit im Spanischunterricht der Anfangsphase zeitgemäß und motivierend gestalten? Genau hier setzt diese Fortbildung an.
Im Zentrum steht die „Spracharbeit“ als grundlegende Teilkompetenz für den Aufbau funktionaler kommunikativer Kompetenz. Aufbauend auf langjährig erprobten und bewährten Verfahren wird gemeinsam betrachtet, wie sich diese durch ein motivierendes Lernprodukt, „intelligentes Üben“ sowie den Einsatz digitaler und KI-gestützter Tools sinnvoll erweitern und bereichern lassen.
Das in der Fortbildung vorgestellte Konzept kann auch als Prüfungsformat einer (alternativen oder zusätzlichen) Lernleistung oder zur Vorbereitung mündlicher Prüfungen genutzt werden. Diese Formate gewinnen im Zuge der Modernisierung der Oberstufe in NRW zunehmend an Bedeutung und sollten daher frühzeitig eingeübt werden. Sie ermöglichen Lernen über das reine Schulbuch hinaus und fördern zentrale Kompetenzen wie Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration und Kommunikation (4K).


Die Fortbildung ist in zwei unabhängig voneinander buchbare Teile gegliedert:

Teil 1 (optional): „Unboxing“ einer Lernaufgabe: Impulse, Austausch und Erprobung

Ein motivierender Lernaufgabenparcours bildet das strukturierende Gerüst der Fortbildung: „Unboxing: Mi viaje a España“. Die vorgestellte Lernaufgabe ist auf den eigenen Unterricht und eigene Prüfungsformate übertragbar und wird im Verlauf der Fortbildung gemeinsam weiterentwickelt und mit Materialien und Ideen angereichert. So entsteht ein umfangreicher Fundus für die eigene Unterrichtspraxis.
Zum Einstieg werden zentrale Begriffe und Verfahren der Wortschatz- und Grammatikerarbeitung gemeinsam reaktiviert. Im Mittelpunkt stehen dabei der kollegiale Austausch sowie die Reflexion eigener Unterrichtspräferenzen und Erfahrungen.
Anschließend arbeiten wir praxisnah an der Ausgestaltung der Lernaufgabe. Sie lernen kontextgebundene („situative“) Aufgabenformate kennen und wenden Prinzipien eines „intelligenten Übens“ an, indem Sie selbst – teils mit KI-generierte – Übungsapparate erproben und daraus Rückschlüsse für Ihren Unterricht ziehen.

Teil 2 (optional): Lernparcours: Vertiefung und eigene Unterrichtsentwicklung

Vorabhinweis: Die Buchung des zweiten Teils eignet sich auch für Lehrkräfte, die zwar den ersten Teil nicht besuchen, aber mit dem Konzept der kompetenzorientierten Lernaufgaben gut vertraut sind und/oder sich die zentralen Inhalte des ersten Teils anhand unserer TaskCard selbstständig erarbeiten.

Im zweiten Teil steht die Vertiefung der erworbenen Kenntnisse und die praktische Umsetzung im Vordergrund: In einem Workshop-Format konzipieren Sie, unterstützt und begleitet vom Moderationsteam, in Kleingruppen eine eigene kompetenzorientierte Lernaufgabe zu klassischen Themen des Anfangsunterrichts.
Dabei entwickeln Sie einen Lernaufgabenparcours mit Lernprodukt und „Faszinosum“ und erstellen progressive „intelligente“ Übungsformate zur Wortschatz- und Grammatikarbeit, auch digital und/oder KI-gestützt. Durch flankierende Austausch- und Feedbackformate lernen Sie die Ideen und Materialien der anderen Gruppen kennen, geben Impulse zur Überarbeitung und reflektieren deren Einsatz für Ihren eigenen Unterricht. Auf diese Weise entsteht auf dieser Fortbildung ein breiter Fundus für die motivierende Spracharbeit in der eigenen Lerngruppe.

Wichtige Hinweise:

• Diese Fortbildung ist eine überarbeitete Version der schon bewährten Fortbildung „Kontextorientierte Spracharbeit in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts“ und richtet sich daher an Lehrkräfte, die hier noch nicht teilgenommen haben.
  
  
• Alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten,
  -das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr (und vorhandene Zusatzmaterialien) mitzubringen
  -ein digitales Endgerät (Laptop/Tablet) und Kopfhörer mitzubringen (um in vertrauter Arbeitsumgebung die digitalen Elemente der Fortbildung zu erproben).
  

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Spanisch NRW

• 1. Funktionale kommunikative Kompetenz: Wortschatz & Grammatik als Mittel zur Kommunikation
  
• 2. Interkulturele Kompetenz und situatives, kontextgebundenes Lernen
  
• 3. Digitale Medienkompetenz & Einsatz von KI im Spanischunterricht
  
• 4. Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration und Kommunikation (4K)
  
• 5. Professionelle Handlungskompetenz & Querschnittsaufgaben
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

U.a. werden diese Dimensionen berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.1 Lehrerbildung.
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. diese Kompetenzen angesprochen:

• Bedienen und Anwenden
  
• Kommunizieren und Kooperieren
  
• Produzieren und Präsentieren
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Inhalt

Schülerinnen und Schüler spielen gerne – das sollte man in der Schule nutzen. Im Rahmen des Mathematikunterrichts bieten sich vielfältige Anlässe, Spiele zum Erwerb von Kompetenzen einzusetzen. Gerade analoge Spiele bieten dabei besondere kommunikative Anlässe, weswegen diese Gegenstand der Fortbildung sind. Drei Spieltypen stehen im Fokus der Fortbildung:

• Spiele, mit denen Übungsphasen methodisch ansprechender gestaltet werden können,
  
• Erarbeitungsspiele, die zum Einstieg in ein Thema verwendet werden können
  
• Spiele, die einen mathematischen Hintergrund im weitesten Sinne haben und im Rahmen von Freiarbeit oder Ganztagsangeboten eingesetzt werden können
  

In der Fortbildung werden wir solche Spiele vorstellen – selbstverständlich ist Zeit zum Ausprobieren eingeplant; nur auf Grundlage der eigenen Erfahrung kann das Potenzial eines Spiels für den Unterricht eingeschätzt werden.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Mathematik Sekundarstufe NRW

Der Einsatz von Spielen im Mathematikunterricht unterstützt vor allem die Kompetenzbereiche Problemlösen, Kommunizieren, Argumentieren sowie teilweise Modellieren. Die Kernlehrpläne Mathematik NRW betonen, dass mathematisches Lernen nicht nur über das Einüben von Verfahren erfolgt, sondern durch aktive Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen in sozialen und kommunikativen Kontexten.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Veranstaltung deckt u.a. die Dimensionen

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität und
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  

ab.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  [*Bei mehrtägigen Veranstaltungen wird die Teilnahme an allen Terminen vorausgesetzt.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
• Zu- und Absagen erfolgen erst nach Meldeschluss.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner im RTF:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Übersicht

Die Sicherheitsschulung II - ein Angebot für Lehrkräfte zur kooperativen Skalierung der
sportartspezifischen Rettungsfähigkeit im Schwierigkeitsgrad WW II - WW III:
• 7 Tage, vom 21. - 27.09.2026 (2 An- und Abreise, 5 vor Ort);
jeweils von 08:00 - 18:00 Uhr Programm zur aktiven Teilnahme.

Selbstverpflegung + 5-8 Plätze für TN

Inhaltliche Schwerpunkte

• Praxisfokus WW II-III, Fahrtechnik & -taktik, Wasser lesen, Bergetechniken, Schwimmen im WW uvm.
• Theoriefokus Sicherheit auf und neben dem Wasser - Sicher handeln und wohl fühlen im Wildwasser.

Formales

Fortbildungsgebühren inklusive Gebühren für den Campingplatz (Adventurepark Osttirol) und
Lehrgangsgebühren liegen bei 250,00 € pro Person (Zeltplatz). Bei der Anmietung eines Stellplatzes
oder gewünschter Übernachtung im Tipi oder anderen Unterkünften kommen die Mehrkosten dazu.
Wildwasserboote und persönliche Schutzausrüstung können über Werrepiraten e.V. geliehen werden.
Für die An- und Abreise sind Fahrgemeinschaften erwünscht. Die Selbstverpflegung erfolgt gemeinsam
oder individuell. Absprachen gerne per Mail und/oder persönlich.
Montag - Anreise, Einrichtung Camp, Orgatreffen und Abendessen.
Dienstag - Praxisfokus WW II-III sicher fahren, Ausrüstungscheck und Bildung von Kleingruppen.
Mittwoch - WW II-III sicher fahren, Übungsstellen und individuelle Schwerpunkte festlegen.
Donnerstag - Selbst- und Fremdrettung, Bergetechniken, Schwimmen im WW und Rettungsmittel.
Freitag - Skalierung der individuellen Rettungsfähigkeit: Führungsfahrten & Sicherheitstechniken.
Samstag - Gruppenspezifische Abschlussfahrt. Auswertung und Evaluation.
Sonntag - Abbau, Rückreise und Rückgabe der Leihmaterialien.
Geleitet wird die Sicherheitsschulung II vom PEER PROJEKT von Werrepiraten e.V.
Aktive Mitarbeit und hohes Interesse, Sicherheit im Wildwasser zu erhöhen sind Grundvoraussetzungen.
Neben dem Nachweis der Sicherheitsschulung II brauchen die Lehrkräfte gemäß Sicherheitserlass dafür
zudem aktuelle Nachweise im Bereich Erste Hilfe und Rettungsschwimmen (DLRG Bronze).

Anfragen:
23.03.2026 - 31.05.2026 Mail an:
info@werrepiraten.org
Verpflichtend für Anmeldung:
- Eigene Erfahrungen im WW II-III kurz
beschreiben (Flüsse, eigene Funktion)
- Selbstsicherung im WW kurz beschreiben
(Kajakrolle, Schwimmen im WW usw.).

Anmeldung:
01.06.2026 - 03.06.2026 Info durch:
Werrepiraten e.V. und Bezreg. Detmold
Kriterien zur Annahme der Anmeldung:
- Sicher Kajak fahren in WW II
- Interesse an Austausch und
Weiterbildung
- Early Bird Prinzip

Weitere Informationen zur Sicherheit im Kanusport: https://sicherheit-beim-kanusport.org/

Inhalt

„Sprechen lernt man durch Sprechen“ – in diesem lapidaren Satz liegt viel Wahres. Sinnvolle Erzähl- und Sprachverwendungssituationen sind eine Voraussetzung, dass Kinder ihre Kompetenzen im mündlichen Sprachgebrauch weiterentwickeln können. Hilfreich ist gerade für sprachschwache Kinder, wenn sie das Sprachhandeln nicht nur sinnvoll kontextuiert ist, sondern auch visuell unterstützt wird. Die Erstellung von Bilderbuchkinos erfüllt diese Maßgaben und ist zudem durch das eingesetzte Medium und die ansprechenden Ergebnisse sehr motivierend für Kinder.
In einer Online-Veranstaltung werden die Teilnehmenden in die fachdidaktische Erarbeitung von Bilderbuchkinos und die Handhabung der iMovie-App eingeführt.

Die Erarbeitung von Bilderbuchkinos ist in allen Klassenstufen der Grundschule möglich.

Hinweis

Es ist notwendig, neben dem digitalen Endgerät, mit dem an der Veranstaltung teilgenommen wird, ein iPad mit der iMovie-App bereitzuhalten, um parallel eigene Versuche der Umsetzung mit iMovie durchführen zu können.
Außerdem braucht jede Teilnehmerin / jeder Teilnehmer ein Bildbuch mit Bildern, die die Handlung einer Geschichte gut illustrieren und zum „Dazu-Erzählen“ motivieren.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Diese Dimensionen werden u.a. berücksichtigt:

• 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:

• 1. Bedienen und anwenden:
  1.1. Medienausstattung (Hardware)
  1.2.Digitale Werkzeuge
  
• 4. Produzieren und Präsentieren:
  4.1 Medienproduktion und Präsentation
  4.2 Gestaltungsmittel
  

Bezug zum Lehrplan Deutsch:

U.a. finden diese Kompetenzen Berücksichtigung:

• Vor anderen sprechen: sinngemäß Geschichten nacherzählen und nach eigenen Ideen fortsetzen
  Mit anderen sprechen: angemessen hinsichtlich des Adressatenkreises und des Inhaltes sprechen, an der gesprochenen Standardsprache orientiert sprechen
  Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen: Texte produktionsorientiert zu literarischen Texten verfassen,
  eigene Leseerfahrungen mit analogen und digitalen Werkzeugen beschreiben
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
  Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung wenden Sie sich bitte an das RTF Süd-Ost.
  
  

  Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

  Fachberaterin Kordula Potthast
  Tel: 05231-714662
  Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de
  

Ziel des Fortbildungsangebotes

ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der Primarstufe bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen/Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Angebot richtet sich an ganze Kollegien, die den sprachsensiblen Fachunterricht in ihrer Schule auf den Weg bringen möchten.

Dabei sind folgende Ergebnisse vorgesehen:

• Alle Kolleginnen/Kollegen kennen die Unterschiede von Alltagssprache und Bildungssprache.
  
• Die Kolleginnen/Kollegen kennen die Stolperstellen der deutschen Bildungssprache.
  
• Sie kennen Konzepte zur Sprachbildung im Unterricht.
  
• Jede Kollegin/jeder Kollege erprobt ein Konzept für die konkrete Unterrichtsarbeit.
  
• Jede Kollegin/jeder Kollege reflektiert Einsatzmöglichkeiten der Konzepte für die eigene Unterrichtsarbeit.
  

Diese Inhalte sind denkbar:

• Lösen einer Aufgabe in der zweitbesetzten Sprache
  
• Von der Alltagssprache zur Bildungssprache/Durchgängigen Sprachbildung
  
• Stolperfallen der deutschen Sprache
  
• Merkmale von Bildungssprache
  
• Einführung in das Konzept des Scaffoldings
  
• Einführung in die Sprachbildung in den einzelnen Fächern
  
• Erarbeitung von Unterrichtsinhalten
  

Die jeweils vorgesehenen Inhalte werden in enger Absprache zwischen den Moderierenden und der Schulleitung/Steuergruppe in sogenannten Fortbildungsplanungsgesprächen engmaschig und bedarfsorientiert festgelegt.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Folgende Dimensionen werden angesprochen:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
  

Bezug zum Lehrplan Primarstufe NRW

Diese Aspekte finden u.a. Berücksichtigung:

• Sprachbildung und Sprachsensibilität
  
• Individuelle Förderung und Gemeinsames Lernen
  
• Kompetenzorientierung
  
• Qualitätsentwicklung und Schulentwicklung
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen[/]

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

In diesem Workshop für Lehrkräfte am Berufskolleg steht die sprachsensible Gestaltung des Unterrichts im Mittelpunkt – mit besonderem Fokus auf die Aktivierung von Vorwissen durch digitale Methoden. Ziel ist es, praxisnahe, niedrigschwellige und direkt einsetzbare Impulse für den Einsatz im eigenen Unterricht kennenzulernen und selbst zu erproben.

Die Teilnehmenden lernen vier konkrete digitale Bausteine kennen, die sich leicht in den Unterricht integrieren lassen:

Akrostichon – erstellt über eine Kartenabfrage mit Oncoo zur kreativen Wortfindung und Strukturierung erster Ideen.
ABC-Darium – systematisch Begriffe zu einem Thema sammeln und sortieren.
Wortwolke – zur Visualisierung von Vorwissen und thematischen Schwerpunkten.
Wortgitter – zur spielerischen Wiederholung und Festigung von Fachbegriffen.
Im praktischen Teil des Workshops erhalten die Teilnehmenden ausreichend Zeit, alle Methoden selbstständig auszuprobieren und zu reflektieren, wie sie diese im eigenen Fachunterricht sinnvoll einsetzen können.


Zurück zur Übersicht: https://lfb.nrw.de/brdt/109354

Übersicht

Wer kennt es nicht? Nach einem hektischen Schultag fühlt man sich ausgelaugt, die To-do-Liste wächst stetig und Pausen bleiben oft auf der Strecke. Doch wie können wir als Sportlehrkräfte gestärkt und mit klarem Kopf durch den Schulalltag gehen? Und wie können wir unsere Schüler*innen dabei unterstützen, selbst widerstandsfähiger zu werden?
Diese Fortbildung bietet einen Einblick in das Thema Resilienz – die Fähigkeit, Herausforderungen mit innerer Stärke und Gelassenheit zu begegnen. Dich erwarten hilfreiche Impulse, konkrete Strategien für deinen Schulalltag sowie die Gelegenheit, verschiedene Übungen selbst auszuprobieren. Gemeinsam entwickeln wir außerdem Ansätze, wie du die Resilienz deiner Schüler*innen gezielt fördern kannst.
Freue dich auf einen abwechslungsreichen Tag, der dich inspiriert, stärkt und mit frischer Energie in deinen Unterricht zurückkehren lässt.

Formales

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten.
Fahrtkosten werden nicht erstattet und müssen ggfls. aus dem Fortbildungsetat der Schule übernommen werden.

Mit Hilfe der Stop Motion Videotechnik lassen sich Unterrichtsinhalte produktorientiert und kreativ durch Schülerinnen und Schüler darstellen.
Um gelernte Inhalte selbst und lebendig darzustellen, eignet sich Stop Motion nicht nur für den Einsatz im Sachunterricht und Deutschunterricht. In dieser Fortbildung wird anhand verschiedener Beispiele vermittelt, wie sich Stop Motion im Unterricht spielerisch und motivierend einsetzen lässt.

Bitte bringen Sie ein mobiles Endgerät mit der App mit zur Veranstaltung. Sollte Ihnen ein entsprechendes Gerät nicht zur Verfügung stehen, nehmen Sie bitte Kontakt mit der zuständigen Fachberatung auf.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

• 1.1 - Medienausstattung (Hardware)
  
• 1.2 - Digitale Werkzeuge
  
• 4.1 - Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.2 - Gestaltungsmittel
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 2.2 - Kompetenzorientierung
  
• 2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de