Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Neuordnung des Ausbildung zum 01.08.2025

Ziel

Das Ziel der Veranstaltung ist es, Lernsituationen zu ausgewählten Lernfeldern, die die Veränderungen der beruflichen Welt sowie die sich hieraus ergebenden neuen digitalen Anforderungen berücksichtigen und die digitalen Schlüsselkompetenzen ausweisen, exemplarisch zu erstellen bzw. zu überarbeiten. Den Ausgangspunkt bilden berufliche Handlungssituationen aus der Praxis und deren rechtliche Grundlagen.

Inhalt

Im Fokus der Fortbildungsreihe steht die Erstellung von Lernsituationen, die individuell in die Didaktischen Jahresplanungen der Berufskolleg integriert werden können.
Zur Unterstützung werden verschiedene Qualitätskriterien und Bestandteile von Lernsituationen vorgestellt und angewendet sowie eine exemplarische Lernsituation präsentiert. Insbesondere wird auf die Integration von digitalen Schlüsselkompetenzen, Sprachsensibilität und KI-Unterstützung bei der Prüfungsvorbereitung eingegangen.
Die so erstellten Lernsituationen können die Bildungsgang-Teams individuell in ihre Didaktischen Jahresplanungen einbringen.
Schließlich soll ein einheitliches Verständnis an die Prüfungsanforderungen entwickelt werden. Langfristig möglich ist der Aufbau eines Netzwerkes zum Austausch aller beteiligten Berufskollegs des Landes mit dem Ziel der gemeinsamen Weiterarbeit bei entsprechendem Bedarf der Teilnehmenden.

Ablauf

Die überwiegend online geplanten Veranstaltungen sind so gegliedert, dass einem Workshop mit fachlichem Input eine landesweite Online-Arbeitsphase zur arbeitsteiligen Erstellung von Lernsituationen folgt.

Hinweise

• Die Fortbildungsreihe ist über drei Jahre angelegt. Sie nimmt die Mittel- und Oberstufe in den Fokus.
  
• Die Fortbildungsreihe wird die mit der Neuordnung des Ausbildungsberufes einhergehenden Veränderungen aufzeigen und Begriffe der Ausbildungsordnung (Berufsbildpositionen) beleuchten. Es folgt eine generelle Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan bzw. dem Bildungsplan NRW. So soll der neue Bildungsplan mit seinen Veränderungen unter Einbezug neuer digitaler Anforderungen an den Unterricht in den DJP umgesetzt werden.
  
• Eine erste Schwerpunktsetzung liegt auf der Umsetzung der Lernfelder 1 bis 4. Ausgehend vom Ist-Zustand sollen die neuen Standardberufsfeldpositionen beleuchtet und exemplarisch in Lernsituationen implementiert werden.
  
• Voraussetzung für die Teilnahme ist die Mitführung eines digitalen Endgeräts.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Kriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.

Keynote "Mehrsprachigkeit in der beruflichen Bildung – Status quo und Impulse für die Praxis"

Zurück zur Übersicht: https://lfb.nrw.de/brdt/109354

Die Teilnehmer erwerben praxisnahe Kompetenzen zum Aufbau und Diagnose vernetzter Fahrzeugsysteme in modernen Fahrzeugen. Sie lernen den Einsatz aktueller Diagnosesysteme kennen und wenden diese praxisorientiert an Schulungsfahrzeugen an. Die gewonnenen Erkenntnisse werden abschließend in handlungsorientierte Lernsituationen übertragen, um sie effektiv in den eigenen Unterricht einzubinden.

Inhalte

• Aufbau und Funktionsweise verschiedene Datenbussysteme
  
• Fehlerdiagnosen an CAN-, LIN-, MOST-Bus und FlexRay
  
• Praktische Übungen mit den Diagnosegeräten von Hella Gutmann und Bosch
  
• Messungen mit Multimeter und Oszilloskop an verschiedenen Datenbussystemen
  
• Auswertung verschiedener Signalbilder
  

Die Inhalte diese Fortbildung bieten Bezug zum Rahmenlehrplan der KFZ-Mechatroniker/-innen Lernfeld 9 und Lernfeld 11

Hinweise:

Bitte nutzen Sie zur Anmeldung Ihre dienstliche eMail-Adresse.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich beim zuständigen Fachleiter (Herr Pletsch).

Die Reisekosten werden nicht von der personalführenden Bezirksregierung erstattet und können aus dem Fortbildungsbudget der jeweiligen Schule beantragt werden.

Sollten Sie bei der Anmeldung zu dieser Fortbildung bereits den Bedarf an einer externen Kinderbetreuung angezeigt haben, finden Sie unter dem folgendem Link weitere Informationen: Kinderbetreuung

Inhalte

Diese Fachfortbildung für Lehrkräfte, die im KFZ-Bereich tätig sind, ermöglicht es, aktuelle Entwicklungen und Technologietrends zu teilen und den Unterricht praxisnäher zu gestalten.
Durch den Einsatz innovativer Lehrmethoden und der praxisnahen Arbeit am Fahrzeug
werden die Teilnehmenden auf den aktuellen Wissenstand gebracht.
Sie entwickeln gemeinsam Unterrichtsbausteine für den unmittelbaren Einsatz im Fachunterricht.

Diese Fortbildung ist im Rahmenlehrplan für KFZ-Mechatroniker/innen dem Lernfeld 8 in Verbindung mit Lernfeld 3 zugeordnet.
Die Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt.

Diese Fortbildung wurde von den Referierenden auf der Basis der koordinierten Lehrkräftefortbildung „Pierburg Komponenten“ entwickelt:

• Grundlagen Kraftstoffsysteme (Hydraulik, Elektrik, Pneumatik)
  
• Arbeiten mit den Werkstattinformationssystemen (Bosch, Hella Gutman)
  
• Praxisarbeiten in der Werkstatt an unterschiedlichen Fahrzeugfabrikaten
  
• Erstellen neuer Lernsituationen
  

Ziele

Die Schulung im Kraftstofffördersystem vermittelt das Fachwissen und die Fähigkeiten, Kraftstoffförder- und Regenerationssysteme zu diagnostizieren und instand zu setzen. Dabei können sie detailliertes Wissen für system- und fahrzeugabhängige Reparaturvorgänge nutzen.

Komplexitätsreduktion: Vereinfachung der Inhalte durch Fokussierung auf grundlegende Konzepte und Prinzipien.
Daraus werden gemeinsam Diagnosestrategien und Lernsituationen entwickelt. Die Schulungsmethoden beinhalten praktische Übungen und den Einsatz von Lehrmaterialien wie Handbücher und Präsentationen.

Hinweise:

Bitte nutzen Sie zur Anmeldung Ihre dienstliche eMail-Adresse.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich beim zuständigen Fachleiter (Herr Pletsch).

Die Erstattung der Reisekosten kann aus dem Fortbildungsbudget der jeweiligen Schule erfolgen.

Sollten Sie bei der Anmeldung zu dieser Fortbildung bereits den Bedarf an einer externen Kinderbetreuung angezeigt haben, finden Sie unter dem folgendem Link weitere Informationen: Kinderbetreuung

Diese Fachfortbildung für Lehrkräfte, die im KFZ-Bereich tätig sind, ermöglicht es, aktuelle Entwicklungen und Technologietrends zu teilen und den Unterricht praxisnäher zu gestalten.
Durch den Einsatz praxisnaher Arbeiten am Fahrzeug werden die Teilnehmenden auf den aktuellen Wissenstand gebracht. Daraus entwickeln sie gemeinsam Lernsituationen für den unmittelbaren Einsatz im Fachunterricht.
Diese Fortbildung ist im Rahmenlehrplan für KFZ-Mechatroniker/innen dem Lernfeld 9 in Verbindung mit Lernfeld 11 zugeordnet.
Die Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt.

Diese Fortbildung wurde von den Moderierenden auf der Basis der koordinierten Industriefortbildung „Fahrassistenzsysteme“ sowie weiterer verschiedener Fahrzeugherstellerinformationen entwickelt und beinhaltet:

• Stufen des Autonomen Fahrens
  
• Aufbau und Komponenten kamerabasierter Front-, Rückfahr- und Umfeldsysteme, Einparkhilfen und Einparkassistenten
  
• Aufbau und Funktion lidar- und radarbasierter Assistenzsysteme
  
• Fehlfunktionen und Eigendiagnosefähigkeit durch Fehlerspeichereinträge
  
• Systemrelevante Parameter lesen und interpretieren
  
• Kalibrierung kamerabasierter Assistenzsysteme
  
• Praktische Fahrversuche
  

Die Schulung im Bereich Fahrassistenzsysteme vermittelt das Fachwissen und die Fähigkeiten, kamerabasierte Fahrassistenzsysteme zu diagnostizieren, zu kalibrieren und dabei detailliertes Wissen für system- und fahrzeugabhängige Reparaturvorgänge zu nutzen.
Abschließend sollen gemeinsame Lernsituationen entwickelt werden. Die Schulungsmethoden beinhalten praktische Übungen und den Einsatz von Lehrmaterialien wie Handbücher und Präsentationen.

Hinweise:

Bitte nutzen Sie zur Anmeldung Ihre dienstliche eMail-Adresse.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich beim zuständigen Fachleiter (Herr Pletsch).

Die Reisekosten werden nicht von der personalführenden Bezirksregierung erstattet und können aus dem Fortbildungsbudget der jeweiligen Schule beantragt werden.

Sollten Sie bei der Anmeldung zu dieser Fortbildung bereits den Bedarf an einer externen Kinderbetreuung angezeigt haben, finden Sie unter dem folgendem Link weitere Informationen: Kinderbetreuung

Hintergrund:
In einer Welt, die zunehmend von Künstlicher Intelligenz (KI) geprägt ist, stellt sich die Frage, wie Lehrkräfte diese Technologie gezielt für Lehr- und Lernprozesse nutzen können. Besonders im Physikunterricht sehen sich Schülerinnen und Schüler häufig fachspezifischen Herausforderungen gegenüber, wie etwa der Verknüpfung unterschiedlicher Darstellungsebenen (gegenständlich, bildlich, sprachlich, symbolisch, mathematisch) oder der Notwendigkeit einer strukturierten Dokumentation von Experimenten sowie der Auswertung von Messwerten und der Durchführung von Fehleranalysen. In dieser Fortbildung erfahren Sie, wie Künstliche Intelligenz dazu beitragen kann, den Kompetenzerwerb im Physikunterricht zu fördern.

Ziele
Die Teilnehmenden …
… beurteilen kritisch die Einsatzmöglichkeiten von KI im Physikunterricht anhand ausgewählter Unterrichtsbeispiele.
…entwickeln eine Lernaufgabe, die den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Physikunterricht integriert.

Inhalt:
Nach einer thematischen Einführung wird in praxisorientierten Workshops z.B. die Nutzung von Chatbots im Unterricht an Beispielen bewertet und eigenständig im eigenen Unterricht nutzbare Materialien entwickelt. Dabei bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, sich mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen, Erfahrungen zu teilen und neue Ideen für Ihren Unterricht zu entwickeln. Gemeinsam wird erkundet, wie KI dazu beitragen kann, den Physikunterricht den Herausforderungen der heutigen Welt anzupassen sowie Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern und fordern.
Die Fortbildung bezieht sich auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW und berücksichtigt die Dimensionen 2.2, 2.4 sowie 2.7.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten. Bitte melden Sie sich diesbezüglich bei Herrn Mundhenke: olaf.mundhenke@brdt.nrw.de

Künstliche Intelligenz (KI) ist längst im Alltag angekommen – und gewinnt auch für Schule und Unterricht zunehmend an Bedeutung. In dieser Fortbildung erhalten Sie einen verständlichen Einstieg in die Grundlagen von KI, probieren selbst verschiedene Anwendungen aus und lernen praxisnahe Beispiele für den schulischen Einsatz kennen. Dabei geht es sowohl um die Unterstützung in organisatorischen und administrativen Bereichen als auch um kreative und lernförderliche Nutzungsmöglichkeiten im Unterricht.
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte aller Schularten, die neugierig sind, wie KI sie im Arbeitsalltag entlasten und Lernprozesse bereichern kann.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezugnahme auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 Lehren und Lernen

• Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• Dimension 4.1: Lehrerbildung
  
• Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Bezugnahme auf den Medienkompetenzrahmen NRW:

Informieren und Recherchieren

• 2.1 Informationsrecherche
  
• 2.2 Informationsauswertung
  
• 2.3 Informationsbewertung
  

Problemlösen und Modellieren

• 6.1 Prinzipien der digitalen Welt
  
• 6.2 Algorithmen erkennen
  

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.

Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Künstliche Intelligenz ist längst nicht mehr Zukunftsmusik – sie bietet schon heute spannende Möglichkeiten für Schule und Unterricht. Ob beim Erstellen von Lernmaterialien, beim individuellen Fördern oder zur Entlastung im Arbeitsalltag. Richtig eingesetzt, kann KI Lehrerinnen und Lehrer unterstützen und Schülerinnen und Schülern neue Lernwege eröffnen. Entdecken Sie praxisnahe Ideen, Chancen und Methoden, wie KI den Unterricht nicht ersetzt, sondern bereichert.
Diese Veranstaltung richtet sich ausdrücklich an Einsteigerinnen und Einsteiger und bietet eine fundierte Basis für den Einstieg in die Welt der Künstlichen Intelligenz im schulischen Kontext.

Bezug zum Lehrplan Deutsch

• Förderung der Sprach- und Textkompetenz
  
• Förderung der kommunikativen und sozialen Kompetenzen
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

• 2.2: Kompetenzorientierung
  
• 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• 2.8: Feedback und Beratung
  
• 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

• 1.2: Digitale Werkzeuge
  
• 3.1: Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  
• 3.2: Kommunikations- und Kooperationsregeln
  
• 4.1: Medienproduktion- und Präsentation
  
  Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  
  

  Rahmenbedingungen

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

  Fachberaterin Susanne Göx
  Tel: 05231-714671
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de
  

Ziele:

Lehrkräfte vertiefen ihre Handlungskompetenz bezüglich der Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz, um ihre Schülerinnen und Schüler sowie ihre Studierenden der Anlagen B 3, D 3 und E darin zu unterstützen, sich auf verschiedenen Ebenen mit dem Thema Kinder- und Jugendschutz auseinanderzusetzen und angemessen handlungsfähig zu werden. Dafür erarbeiten sie nachhaltige Lernsituationen beziehungsweise Lehr-Lern-Arrangements, Materialien und Handlungsprodukte, um kompetenzorientiertes Lernen der Lernenden zu gestalten.

Inhalt:

Die Teilnehmenden
- vertiefen ihr Wissen zu relevanten Schwerpunktthemen und erweitern ihre Handlungskompetenz sowohl im Hinblick auf die Auszubildenden als Lerngruppe im Unterricht als auch im Hinblick auf das berufliche Einsatzfeld der Auszubildenden (im Sinne eines „pädagogischen Doppeldeckers“),
- reflektieren ihr Wissen und ihre Haltung zu den Themen Kindeswohlge-fährdung sowie Kinder- und Jugendschutz,
- analysieren den Lernbedarf von Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden in Bezug auf die Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz (auch unter Berücksichtigung von Geschlechteraspekten) und
- tauschen sich zu bereits erprobten Vorgehensweisen aus, die Thematik im Fachunterricht zu implementieren.

Bezüge:

Die Inhalte der Fortbildung und zu erarbeitenden Materialien entsprechen den Zielvorgaben und Querschnittsaufgaben der Bildungsgänge Anlage B3, D3 und E.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
Kriterium 3.2.1: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
Kriterium 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.
Medienkompetenz wird, soweit im Hinblick auf das Thema angemessen, gefördert. Durchgängig werden die Informatischen Grundkenntnisse als digitale Schlüsselkompetenz eingesetzt. Dies insbesondere zur Sicherung der Einzel- und Gruppenergebnisse um eine nachhaltige Nutzung zu gewährleisten.

Zudem hat die Fortbildung inhaltliche Bezüge zu den aktuell in Bildungseinrichtungen und externen Lernorten geforderten Schutzkonzepten.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 24 Fortbildungsstunden in Präsenz an 3 Fortbildungstagen.
Zwischen den Präsenztagen können die Inhalte, Methoden und Materialien im eigenen Unterricht erprobt werden.

Spezielle Hinweise:

• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget der Schule erstattet werden. Es gelten die Regelungen der personalführenden Dienststelle bzw. Bezirksregierung
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise:

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, dürfen mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Inhalte und Ziele der Fortbildung

Die Fortbildung bietet praxisnahe Anregungen zur Gestaltung eines abwechslungsreichen und kompetenzorientierten Musikunterrichts. Im Mittelpunkt stehen Methoden und Möglichkeiten, die die aktive Auseinandersetzung mit Musik ermöglichen und dabei sowohl Stimme und Körper als auch Instrumente einbeziehen.

Inhaltliche Schwerpunkte sind:

• Rituale im Musikunterricht als Strukturierungshilfe und Motivationsfaktor
  
• Übungen zur Body Percussion und zur Stimmbildung
  
• Erprobung von hauseigenen Instrumenten im Hinblick auf Klang und
  Einsatzmöglichkeiten am Beispiel des Gedichts „Der Herbst steht auf der Leiter“
  
• Einführung in Rhythmusgitter und Spielformen mit Orff-Instrumenten
  
• Gestaltungsmöglichkeiten auf Grundlage von Taskcards zu Bewegung und Malen mit Musik und Einsatz der Taskcard im Musikunterricht (Ausprobieren von playlongs, Mitspielsätzen, Filmen, etc.)
  

Die Teilnehmenden erhalten Gelegenheit, die vorgestellten Methoden praktisch zu erproben, ihre Erfahrungen auszutauschen und Einsatzmöglichkeiten für den eigenen Unterricht zu reflektieren. Die Fortbildung orientiert sich am Musiklehrplan Grundschule NRW sowie am

Bezug zum Lehrplan für die Primarstufe in NRW: Fach Musik

• Musik machen mit der Stimme
  
• Musik machen mit Instrumenten: Mit Instrumenten improvisieren und experimentieren: Musik auf Instrumenten spielen
  
• Musik hören: Musik in ihrer Vielfalt begegnen, die Wirkung von Musik erfahren
  
• Musik umsetzen: Sich zur Musik bewegen
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Förderung musikalischer Grundkompetenzen in den Bereichen Singen, rhythmisches
  Bewegen, Instrumentalspiel, Hören und Gestalten.
  
• Stärkung der individuellen Ausdrucksfähigkeit und kreativen Gestaltungskompetenz von
  Schülerinnen und Schülern.
  
• Entwicklung von Unterrichtsformen, die Kooperation, gemeinsames Musizieren und
  soziale Kompetenzen unterstützen.
  
• Nutzung interdisziplinärer Zugänge (Verknüpfung von Musik, Bewegung, Sprache und
  Kunst) zur Förderung unterschiedlicher Lernkanäle.
  
• Abbau von Ängsten und Sorgen
  
• Etablierung von Ritualen und klaren Strukturen zur Unterstützung eines lernförderlichen
  Unterrichtsklimas.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost

Nadine Neuwinger
Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin der staatlichen Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46
Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung

Tel.: 05231-71-4661
Mail: nadine.neuwinger@brdt.nrw.de

Inhalt und Ziele des Fortbildungsangebotes

Schule ist ein Beziehungsraum. In ihm begegnen sich junge Menschen und pädagogische Fachkräfte unter oft komplexen Bedingungen: Leistungsdruck, soziale Dynamiken, Verhaltensauffälligkeiten, herausfordernde Elternarbeit, multiprofessionelle Teams. Lehrkräfte und Fachkräfte sind dabei täglich gefordert, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch Orientierung, Halt und Verlässlichkeit zu bieten.
Gerade in eskalierenden oder grenzüberschreitenden Situationen fühlen sich viele pädagogisch Handelnde unter Druck – entweder schnell und „hart“ zu reagieren oder sich zurückzuziehen. Beides kann kurzfristig entlasten, führt aber oft nicht zur nachhaltigen Lösung. Was es stattdessen braucht, ist eine Haltung, die auch unter Belastung handlungsfähig bleibt – durch Präsenz, innere Klarheit, ruhige Beharrlichkeit und das Wissen um wirksame, nicht-eskalierende Handlungsoptionen.
Ziel dieses Angebotes ist es, einen praxisnahen Handlungskoffer aufzubauen, der keine Patentrezepte bietet, aber ein professionelles Repertoire für genau diese Situationen entwickelt – leise, klar, respektvoll und konsequent.

Dabei geht es insbesondere um:

• ruhige Präsenz und konsequentes Auftreten ohne Eskalation,
  
• das Einüben klarer Kommunikation auch ohne sofortige Diskussion,
  
• den bewussten Einsatz von Ankündigungen und Interventionen mit zeitlicher Verzögerung,
  
• das Beharren auf Gespräch und Beziehung, selbst bei Rückzug oder Abwehr,
  
• und das Bewusstsein, dass gemeinsames Handeln im Team nachhaltiger wirkt als Einzelaktionen.
  
  

Das Angebot ist handlungs- und erfahrungsorientiert aufgebaut. Die Teilnehmenden entwickeln konkrete Reaktionen für Situationen aus ihrem Schulalltag, reflektieren ihre Rolle, und tragen zur Entwicklung eines gemeinsamen professionellen Selbstverständnisses bei.
Die Inhalte leisten gleichzeitig einen Beitrag zur Schulqualität im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität NRW – insbesondere in den Bereichen Beziehungsarbeit, kollegialer Zusammenarbeit, Werteorientierung und professioneller Weiterentwicklung (Details siehe unten).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.3.1: Die Qualität der schulischen Arbeit wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit aller an Schule Beteiligten aus.
  
• 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
  
• 2.5.2: Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
  
• 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an
  
• 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
  
• 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.4.2: In der Schule wird systematisch kooperiert.
  
• 3.6.1.: Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis
  
• 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell
  
• 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Inhalt und Ziele des Fortbildungsangebotes

Schule ist ein Beziehungsraum. In ihm begegnen sich junge Menschen und pädagogische Fachkräfte unter oft komplexen Bedingungen: Leistungsdruck, soziale Dynamiken, Verhaltensauffälligkeiten, herausfordernde Elternarbeit, multiprofessionelle Teams. Lehrkräfte und Fachkräfte sind dabei täglich gefordert, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch Orientierung, Halt und Verlässlichkeit zu bieten.
Gerade in eskalierenden oder grenzüberschreitenden Situationen fühlen sich viele pädagogisch Handelnde unter Druck – entweder schnell und „hart“ zu reagieren oder sich zurückzuziehen. Beides kann kurzfristig entlasten, führt aber oft nicht zur nachhaltigen Lösung. Was es stattdessen braucht, ist eine Haltung, die auch unter Belastung handlungsfähig bleibt – durch Präsenz, innere Klarheit, ruhige Beharrlichkeit und das Wissen um wirksame, nicht-eskalierende Handlungsoptionen.
Ziel dieses Angebotes ist es, einen praxisnahen Handlungskoffer aufzubauen, der keine Patentrezepte bietet, aber ein professionelles Repertoire für genau diese Situationen entwickelt – leise, klar, respektvoll und konsequent.

Dabei geht es insbesondere um:

• ruhige Präsenz und konsequentes Auftreten ohne Eskalation,
  
• das Einüben klarer Kommunikation auch ohne sofortige Diskussion,
  
• den bewussten Einsatz von Ankündigungen und Interventionen mit zeitlicher Verzögerung,
  
• das Beharren auf Gespräch und Beziehung, selbst bei Rückzug oder Abwehr,
  
• und das Bewusstsein, dass gemeinsames Handeln im Team nachhaltiger wirkt als Einzelaktionen.
  
  

Das Angebot ist handlungs- und erfahrungsorientiert aufgebaut. Die Teilnehmenden entwickeln konkrete Reaktionen für Situationen aus ihrem Schulalltag, reflektieren ihre Rolle, und tragen zur Entwicklung eines gemeinsamen professionellen Selbstverständnisses bei.
Die Inhalte leisten gleichzeitig einen Beitrag zur Schulqualität im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität NRW – insbesondere in den Bereichen Beziehungsarbeit, kollegialer Zusammenarbeit, Werteorientierung und professioneller Weiterentwicklung (Details siehe unten).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.3.1: Die Qualität der schulischen Arbeit wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit aller an Schule Beteiligten aus.
  
• 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
  
• 2.5.2: Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
  
• 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an
  
• 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
  
• 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
  
• 3.4.2: In der Schule wird systematisch kooperiert.
  
• 3.6.1.: Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis
  
• 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell
  
• 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung für mindestens 15 Teilnehmende. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Regionalteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit. Sollte Ihnen dies nicht möglich sein, melden Sie sich bitte im Vorfeld bei der zuständigen Fachberatung zur besseren Planung der Veranstaltung.
  

Bei weiteren Fragen melden Sie sich gerne persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF

Julia Wulf
05231-71-4664
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Fachberaterin für Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46: Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Präambel

Täglich kommt es an deutschen Schulen zu physischer und psychischer Gewalt. Zunehmend müssen Lehrkräfte in diesem Kontext die Erfahrung machen, dass das eigene Handlungsrepertoire in herausfordernden und konflikt- bzw. gewaltbetonten Situationen nicht (mehr) ausreicht.

Das Konzept der Konfrontativen Pädagogik, welches dieser Fortbildung zu Grunde liegt, bietet praxisnahe und konkrete Handlungsmöglichkeiten diesen Herausforderungen angemessen zu begegnen. Dabei steht die Haltung, eine Störung oder Verletzung von Regeln nicht zu akzeptieren, im Mittelpunkt. Gleichzeitig geht es darum, die regelverletzende Person als Mensch wert zu schätzen. Es erfolgt eine Abkehr sowohl von ausschließlich „entschuldigenden“ Erziehungsstilen als auch solchen, die lediglich mit autoritärem Druck und Zwang pädagogische oder disziplinarische Ziele zu erreichen versuchen.

„Klare Linie mit Herz – Gewaltpräventive Strategien zur Förderung eines stressfreien Lernklimas auf Grundlage konfrontativer Pädagogik“.
Gewaltpräventive Projekte, Maßnahmen und Unterrichtssequenzen werden keinem konkreten Unterrichtsfach zugeordnet, stellen aber eine übergeordnete Aufgabe an Schulen dar.
Ziel dieser Fortbildung ist ein respektvoller und friedfertiger Umgang im Schulleben.

Inhalt

Den Teilnehmenden bieten wir in dieser viertägigen Fortbildung einen Überblick über die Grundlagen der Konfrontativen Pädagogik unter Berücksichtigung des spezifischen Schülerklientels an einem Berufskolleg. Sie entwickeln eigene Übungen und erproben diese. Zudem werden die Themen Jugendkriminalität, Erziehungsstile, Gewalt und Aggression vs. Aggressivität angesprochen.
Theoretisch und praktisch werden die Teilnehmenden an die deeskalierende Gesprächsführung herangeführt, welche im Schulalltag zur Gewaltprävention und als Interventionstechnik eingesetzt werden kann. Ebenso wird die Bedeutung des Status erläutert und in einen konkreten Handlungszusammenhang in Schule gebracht.

Außerdem werden Vorgehensweisen in akuten Gewaltsituationen thematisiert und erprobt. Ebenso lernen die Teilnehmenden Umsetzungsmöglichkeiten für Vertretungsstunden und Projekttage kennen, in denen mit Schülerinnen und Schülern gewaltpräventiv am Klassenklima gearbeitet werden kann. Hierbei stellen Impacttechniken einen wichtigen Baustein dar, welcher praktisch aufgegriffen wird.

Zudem werden Einblicke in Gewaltprävention als festinstalliertes Unterrichtsfach als CT® (Cooless-Training) in der Ausbildungsvorbereitung vorgestellt und Umsetzungsmöglichkeiten an der eigenen Schule ausgeleuchtet. Für die eigene Konzeptarbeit wird Unterstützung und Raum gegeben.
Die Themen „Werte“ und „Mobbing“ spielen im Schulalltag für alle Beteiligten eine zunehmend große Rolle.

Diese Themenschwerpunkte werden grundlegend aufgegriffen und Handlungsmöglichkeiten dargestellt und diskutiert.

• Theoretischer Einstieg in die Gewaltprävention (Gewaltbegriff, Konfrontative Pädagogik, Erziehungsstile, Klientel)
  
• Erlebnisorientiertes Kennenlernen, Anwenden gewaltpräventiver Übungen
  
• Entwicklung und Erprobung von Impacttechniken
  
• Herstellen einer gewaltfreien Gesprächsführung durch Deeskalation (Machtkonstellationen, Fürsorgliche Hierarchie, Stufen der Eskalation, Status-Wippe, kaputte Schallplatte, Hell- Heaven, geplante konfrontative Gespräche)
  
• Mobbing und das Thema „Werte“ als Herausforderung im Schulalltag
  Vermittlung möglicher Umsetzungsformen der Gewaltprävention im schulischen Kontext (Vertretungsstundenkonzept, Projekttage/-wochen, CT®, u.Ä.)
  
• Möglichkeit zum Austausch und Raum zur Konzeptarbeit im Bereich Gewaltprävention
  

Ziele der Fortbildung

Die Fortbildung will Lehrkräfte dazu befähigen, ein grenzziehendes, aber empathisches Verhalten gegenüber Lernenden in den Schulalltag zu integrieren. Die Teilnehmenden können nach der Veranstaltung auf ein größeres Handlungsspektrum zurückgreifen, welches sie in potenziell herausfordernden, von Aggression und Gewalt geprägten Situationen anwenden bzw. vor allem präventiv zur Vorbeugung auffälligen Verhaltens im Rahmen eines in der Schule etablierten Konzeptes einsetzen können.

Ablauf

Die Fortbildung besteht aus 4 Fortbildungstagen:
Tag 1: Theoretische Grundlagen der Gewaltprävention (Gewaltbegriff, Konfrontative Pädagogik, Erziehungsstile, Klientel, Übungserstellung zur Gewaltprävention)
Tag 2: Deeskalierende Kommunikationsformen im schulischen Kontext (Kommunikative Umgangsformen, Status-Wippe, geplante disziplinarische Gespräche etc.)
Tag 3: Umsetzungskonzepte zu Gewaltsituationen (Vorgehensweisen in akuten Gewaltsituationen, Vertretungsstundenkonzept, Projekttage/-wochen, CT®)
Tag 4: Mobbing und Werte als Spannungsfeld im Schulalltag und Möglichkeiten der Prävention und frühzeitigen Intervention. Raum für Austausch und Konzeptarbeit mit Teilnehmenden und Moderierenden.
Hinweis:
Die aktive Teilnahme an den erfahrungsorientierten Übungen ist ausdrücklich erwünscht

Allgemeine Hinweise

• Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
  
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  

Übersicht

Klettern ohne Seilsicherung: Bouldern und Boulderspiele
Klettern an künstlichen Kletterwänden im „Toprope“
Sicherheitsbestimmungen an künstlichen Kletterwänden inkl. Vorgaben des Sicherheitserlasses NRW
Grundlegende Fertigkeiten und Techniken
Material- und Ausrüstungskunde, Knotenlehre
Partnersicherung mit HMS, ATC, GriGri und ähnlichen aktuellen Sicherungsgeräten mit Hintersicherung
Sturz- bzw. Fallübungen
Aufsteigen am Seil (Prusiken) und Abseilen mit Partner- und Selbstsicherung
Kenntnisse didaktischer und methodischer Vorgehensweisen und Organisationsformen
Ausstellung des DAV Toprope Scheins

Formales

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten.
Fahrtkosten werden nicht erstattet und müssen ggfls. aus dem Fortbildungsetat der Schule übernommen werden.

In einer sich ständig weiterentwickelnden Bildungslandschaft ist es entscheidend, dass Lehrkräfte die Möglichkeiten der digitalen Zusammenarbeit und Kooperation effektiv nutzen können. In dieser Fortbildung wird das Thema der Kollaboration im Unterricht behandelt. Die Teilnehmenden lernen die grundlegenden Prinzipien von kollaborativen Formaten kennen, einschließlich der relevanten Prozesse, Gelingensbedingungen und Herausforderungen. Die einzelnen Module bauen dabei nicht aufeinander auf, sondern beleuchten verschiedene Schwerpunkte, wie Kooperation und Kollaboration im Unterricht umgesetzt werden kann. Die Module sind jeweils einzeln oder in Kombination als Halb- oder Ganztäger buchbar.

Modul 1: Kollaboration im Unterricht

In diesem Modul werden spezifische kollaborative Aufgabenformate und die Anforderungen an effektive Aufgabendesigns vorgestellt. Es werden Strategien erarbeitet, um asynchrones Arbeiten zu ermöglichen, beispielsweise durch den Einsatz kollaborativer Dokumente und gemeinsamer Arbeitsorte wie Pinnwänden oder Etherpads.
Darüber hinaus wird der Austausch während des Arbeitsprozesses thematisiert, wobei Werkzeuge wie Kommentarfunktionen, Messenger und Farbcodierungen betrachtet werden. Die Teilnehmenden erhalten auch Strukturierungshilfen, wie zum Beispiel KanBan-Boards, um die Zusammenarbeit zu fördern.
Zusätzlich werden weiterführende Überlegungen zu Präsentationsmöglichkeiten für digitale Lernprodukte angestellt, um die Ergebnisse der kollaborativen Arbeit sinnvoll darzustellen, aber auch zu Möglichkeiten, die Arbeitsszenarien in die kollegiale Zusammenarbeit zu implementieren.

Modul 2: Präsentation von Arbeitsergebnissen

Im Rahmen dieses Moduls zur Präsentation von Arbeitsergebnissen lernen die Teilnehmenden, wie sie verschiedene visuelle Formate einsetzen können, darunter Collagen, Newsletter, Magazine, eBooks und digitale Lernplakate, um Inhalte ansprechend zu präsentieren.
Darüber hinaus werden auditiv orientierte Produkte wie Interviews, Radiobeiträge und Podcasts vorgestellt, die eine alternative Möglichkeit der Wissensvermittlung bieten. Multimediale Angebote, wie beispielsweise Pinnwände, eBooks, analoge Produkte mit QR-Codes, Erklärfilme und Trailer, sowie interaktive Elemente wie Pinnwände mit Kommentarfunktion und Feedbackmöglichkeiten durch Likes, sind ebenfalls Teil der Fortbildung. Die Teilnehmenden erfahren eine große Bandbreite an Präsentationsmöglichkeiten, die sie zusammen mit ihren Schülerinnen und Schülern umsetzen können.

Modul 3: Kollaborative Zusammenarbeit mit digitalen Pinnwänden dokumentieren

In diesem Modul der Fortbildungsreihe wird der Einsatz digitaler Pinnwände zur Dokumentation kollaborativer Arbeiten in der Schule thematisiert. Die Teilnehmenden lernen, wie sie digitale Pinnwände als flexibles Werkzeug nutzen können, um mit Schülerinnen und Schülern Ideen, Ergebnisse und Lernprozesse effektiv festzuhalten.

Die Fortbildung beinhaltet auch die Gestaltung von Gruppenaufgaben mit Ergebnissicherung, die durch digitale Protokolle im MINT-Unterricht unterstützt werden. Die Teilnehmenden erfahren, wie sie die Videokonferenzfunktion in Kombination mit digitalen Pinnwänden nutzen können, um den Austausch während der Projektarbeit zu fördern.

Darüber hinaus wird aufgezeigt, wie eine differenzierte Materialbereitstellung und asynchrone Ergebnissicherung durch digitale Pinnwände mittels einer Rechtematrix realisiert werden kann. Die Erstellung von MindMaps und Zeitstrahlen auf diesen Plattformen ermöglicht es, komplexe Inhalte visuell und strukturiert zu präsentieren.

Zudem werden weitere Einsatzmöglichkeiten der digitalen Pinnwände diskutiert, etwa für die Schulentwicklung, die Vorbereitung von Konferenzen und die Organisation von Arbeitsgruppen. Zusätzlich werden wichtige Aspekte des Datenschutzes thematisiert, um einen verantwortungsbewussten Umgang mit personenbezogenen Daten sicherzustellen.

Modul 4: Audio- und Videoproduktion im Unterricht

In diesem Modul wird die Umsetzung der Erstellung geeigneter Lernprodukte behandelt, die sich nach dem jeweiligen Aufgabendesign sowie den individuellen Wünschen hinsichtlich Wirksamkeit und Zweck richten. Die Teilnehmenden lernen, verschiedene kreative Formate zur Präsentation von Arbeitsergebnissen einzusetzen, darunter visuelle Produkte wie Erklärvideos, Trailer, Storytelling-Formate, Trickfilme sowie digitale Lernplakate. Zudem werden auditive Formate wie Podcasts, Hörspiele und die Vertonung von How-to-Videos vorgestellt.
Multimediale Angebote, darunter Greenscreen-Technologien, interaktive „sprechende Arbeitsblätter“ und analoge Produkte mit QR-Codes, werden ebenfalls in die Fortbildung integriert. Besondere Aufmerksamkeit wird praktischen Übungen gewidmet, um die Anwendung der erlernten Techniken zu fördern. Ziel ist es, die Teilnehmenden in der Fortbildung zu befähigen, die unterschiedlichen Formate effektiv zu nutzen, damit ihre Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse ihrer Zusammenarbeit multimedial, barrierearm und kreativ präsentieren können.

Modul 5: Interaktive Bilder und Präsentationen

In diesem Modul entdecken die Teilnehmenden vielfältige Möglichkeiten, wie interaktive Bilder und Präsentationen die Lernumgebung bereichern können. Mithilfe von verschiedenen Tools lernen Sie, Präsentationen zu gestalten, die Schülerinnen und Schüler ebenfalls selbst erstellen können.
Ein Schwerpunkt liegt auf der Integration multimedialer Inhalte und der Gestaltung interaktiver Tafelbilder, um den Unterricht lebendig und ansprechend zu gestalten. Darüber hinaus erfahren Sie, wie Sie Lernlandkarten erstellen und digitale Escape Rooms sowie Schnitzeljagden entwerfen können, um spielerische Elemente in den Unterricht zu integrieren.
Animierte Schaubilder und die Bereitstellung von Scaffolding-Inhalten ermöglichen es den Lernenden, komplexe Themen schrittweise zu erfassen und besser zu verstehen. Des Weiteren wird das Modul die Möglichkeit beleuchten, das fünfte Abiturfach als alternatives Prüfungsformat umzusetzen, um den individuellen Fähigkeiten und Interessen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

• 1.2 - Digitale Werkzeuge
  
• 3.1 - Kommunikations- und Kooperationsprozesse
  
• 3.2 - Kommunikations- und Kooperationsregeln
  
• 4.1 - Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.4 - Rechtliche Grundlagen
  
• 6.1- Prinzipien der digitalen Welt
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

• 1.1 - Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.5 - Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 3.4 - Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
  

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei Interesse an diesem Angebot nehmen Sie bitte Kontakt mit dem Regionalteam für Fortbildung auf.

Kontakt

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de