Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Inhalt

Diese Fortbildung bietet schulextern mit dem Modul P eine Prozessbegleitung bei der Unterrichtsentwicklung in den Modulen K, D oder S im Bildungsgang. Die Teilnahme des Kernteams (Bildungsgangleitung + 1-2 Kolleg*innen) an drei externen Terminen bildet den Rahmen für die beiden schulinternen Fortbildungstage des gesamten Teams und vermittelt Grundlagen des Projektmanagements und der Konferenzführung.

Für die Bildungsgangentwicklung stehen schulintern drei Module zur Auswahl:

K – „Kompetenzentwicklung durch den Bildungsgang systematisiert beschreiben und individuell fördern“ bietet Fortbildungsbausteine u.a. zur Diagnose, Beschreibung und Dokumentation (berufs)fachlicher und personaler Kompetenzen und zur entsprechenden Lernberatung
D – „Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien im Bildungsgang differenzieren“ bietet Fortbildungsbausteine u.a. zur gelingenden Differenzierung im Unterricht und Entwicklung von berufsbezogenen Lernsituationen an.
S – „Sprache und Sprachsensibilität im Bildungsgang fördern“ bietet Fortbildungsbausteine u.a. zur Diagnose und Förderung der Sprachkompetenz und zum sprachsensiblen Unterricht in berufsbezogenen Lernbereichen an.
Ablauf:
Nach der schriftlichen Interessenbekundung und Auswahl des Berufskollegs zur Teilnahme an diesem Fortbildungsangebot wird das Kernteam des Bildungsganges in einer Informationsveranstaltung in der eigenen Schule darauf vorbereitet, eine Bildungsgangentscheidung zu einem Unterrichtsentwicklungsschwerpunkt und zur Auswahl der Fortbildungsinhalte des Moduls K, D oder S herbeizuführen. Das Kernteam wird bei der Planung, Begleitung und Evaluation der Unterrichtsentwicklung im Bildungsgang mit drei schulexternen Veranstaltungen zum Projektmanagement unterstützt.

In einem Vorgespräch in der Schule werden dann die konkreten Bedarfe des Bildungsgangs im gewählten Modul identifiziert. Diese bilden die Grundlage für die zwei Fortbildungstage für das gesamte Bildungsgangteam. Der Bildungsgang verpflichtet sich, bis zum zweiten Fortbildungstag die Ergebnisse des ersten Tages zu erproben und eventuell weiterzuentwickeln. Am zweiten schulinternen Fortbildungstag kann auf der Grundlage der so gemachten Erfahrungen und Materialien weitergearbeitet werden.

• Schulinterne Informationsveranstaltung - nach Vereinbarung im Juni 2025
  
• SCHeLF Prozessbegleitung P1: 17. September 2025, 9.30 – 16.00 Uhr
  
• Vorgespräch zum gewählten Modul (D, K oder S) - nach Vereinbarung im Sept. 2025
  
• SCHiLF 1 (D, K oder S): 1 Tag nach Vereinbarung im Sept./Okt./Nov. 2025
  
• SCHeLF Prozessbegleitung P2: 04.02.2026, 9.30 – 16.00 Uhr
  
• SCHiLF 2 (D, K oder S): 1 Tag nach Vereinbarung im Feb./März/April 2025
  
• SCHeLF Prozessbegleitung P3: 20.05.2026, 9.30 – 13.00 Uhr
  

Schwerbehinderte:

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.

Reisekosten

der teilnehmenden Lehrkräfte werden nicht von der Bezirksregierung übernommen. Die Erstattung der Reisekosten kann aus dem Fortbildungsbudget der Schule bei der Schulleitung beantragt werden. Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt. 

Kinderbetreuungskosten:

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Fragen

zur inhaltlichen Ausgestaltung können vorab an Petra Görtz (petra.goertz@kt.nrw.de) gerichtet werden.

Hochsensible Kinder im Schulalltag in der Primar- und Erprobungsstufe

Inhalte und Ziele

Durch ihr besonders empfindliches Nervensystem nehmen hochsensible Menschen ihre Umgebung deutlich intensiver wahr als andere.
Etwa 15% bis 20% aller Menschen sind hochsensibel. Das bedeutet, dass in jeder Schulklasse statistisch gesehen etwa 5 Kinder sitzen, die davon betroffen sind. Für einige davon, oft sind es stille, unauffällige Schülerinnen und Schüler, kann der Unterrichtsalltag zur Qual werden, da sie dort ständiger Überreizung ausgesetzt sind.
Die Fortbildung möchte daher:

• auf das Thema Hochsensibilität aufmerksam machen
  
• Hintergrundwissen über Hochsensibilität vermitteln
  
• auf die besondere Situation betroffener Schülerinnen und Schüler eingehen und Hilfen an die Hand geben, wie man den Schulalltag erleichtern und Hochsensible stärken kann
  
• Möglichkeit zum Austausch geben
  
  

  Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

  Die Fortbildung deckt insgesamt u. a. die Dimensionen
  2.4 („Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“, insbes. Kriterium 2.4.1) und 4.1 („Lehrerbildung“, insbes. Kriterium 4.1.3) ab.
  
  

  Weitere Hinweise

  
  Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)
  
  

  Hinweise zu den Rahmenbedingungen:

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.
  
  Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Nach Möglichkeit werden dann weitere Termine angeboten.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

  Fachberaterin Christina Traue
  Tel: 05231-714675
  Mail: christina.traue@brdt.nrw.de
  

Inhalt und Ziele

Angesichts der veränderten Anforderungen des Zentralabiturs in Bezug auf die Überprüfung des Hörverstehens rückt der Aufbau von Hörverstehenskompetenz auch in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts verstärkt in den Fokus. Die zweitägige Fortbildung setzt sich daher zum Ziel, vielfältige Höraufgaben vorzustellen und zu entwickeln, die speziell auf die Spracherwerbsphase der ersten beiden Lernjahre zugeschnitten sind.
Die Fortbildung greift im ersten Teil die theoretischen Grundlagen und didaktisch-methodische Überlegungen in Bezug auf die Förderung der Kompetenz Hörverstehen im Anfangsunterricht auf und stellt verschiedene digitale Möglichkeiten der eigenen Produktion von Hörtexten sowie der Konzeption passender Aufgaben vor. Auf dieser Grundlage werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst Hörverstehensaufgaben für den eigenen (Anfangs-)Unterricht konzipiert, produziert und reflektiert.
Die von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erstellten Hörtexte und Aufgabensets sowie die vorgestellten digitalen Werkzeuge sollen, wenn möglich, im eigenen Unterricht erprobt und am zweiten Tag der Fortbildung einer Evaluation unterzogen werden. Im weiteren Verlauf ist eine Vertiefung des Fortbildungsinhalts als Workshop geplant, in dem die Konzeption von Unterrichtsreihen mit Fokus auf der progressiven Förderung des Hörverstehens sowie das Strategietraining für Lernende im Zentrum steht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW[/]

Bezüge der Fortbildung finden sich zum Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, vor allem im Bereich der Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“.
 

Wichtige Hinweise

Alle Teilnehmenden werden gebeten …
• … das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr inkl. vorhandene Zusatzmaterialien und Hörtexte sowie
• … ihr übliches digitales Endgerät (Laptop/Tablet) und Kopfhörer mitzubringen (um in vertrauter Arbeitsumgebung die digitalen Elemente der Fortbildung zu erproben).

Sollte Ihnen kein Endgerät zur Verfügung stehen oder falls Sie über keinen Kopfhörer verfügen, schicken Sie nach Ihrer Anmeldung eine Email an das RTF, damit wir dies in unsere Planung einbeziehen können.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

In dieser Fortbildung stellen wir Werkprojekte aus Holz vor, die eng mit zentralen Themen des Sachunterrichts verknüpft sind. Unter den Leitideen Technik erforschen und Bewegungsprinzipien verstehen greifen wir die Bereiche Zeit, Wind, Bewegung, Antrieb und Lenkung auf und übertragen sie in praktische Bauvorhaben.
Gemeinsam bauen wir zum Beispiel einfache Fahrzeuge/ Boote mit Antrieb und Lenkung, konstruieren Windräder, entwickeln bewegliche Modelle oder entwerfen kleine Werkstücke zur Zeitmessung. Solche Projekte öffnen den Zugang zu technischen Fragestellungen auf spielerische und zugleich herausfordernde Weise. Die Kinder erleben dabei unmittelbar, wie handwerkliche Arbeit mit dem Erkennen von Funktionsprinzipien verbunden ist und wie sie durch Ausprobieren und Verbessern eigene Lösungen entwickeln können.
Neben den praktischen Projekten beschäftigen wir uns mit grundlegenden Fragen zum Werkstoff Holz: Welche Hölzer eignen sich für die Grundschule? Wie lassen sich Materialien kostengünstig und nachhaltig beschaffen? Welche Werkzeuge sind notwendig, und welche Sicherheitsregeln müssen im Unterricht unbedingt berücksichtigt werden? Durch klare Hinweise und praxisnahe Tipps legen wir die Basis für einen sicheren und erfolgreichen Einsatz im Unterricht.
Da nicht jede Schule über einen Werkraum verfügt, stellen wir außerdem Methoden vor, wie Holzarbeiten auch im Klassenraum mit einer ganzen Lerngruppe umgesetzt werden können. Erprobte Organisationsformen und einfache Hilfsmittel zeigen, wie alle Kinder gleichzeitig tätig werden können, ohne dass Sicherheit und Arbeitsruhe verloren gehen.
Im praktischen Teil der Fortbildung erproben wir alle vorgestellten Projekte selbst. Dabei spüren wir aus erster Hand, wie Holzarbeiten nicht nur handwerkliches Geschick fördern, sondern auch kreatives und problemlösendes technisches Denken anregen. So entsteht ein lebendiger Zugang zum Sachunterricht, bei dem Kinder durch eigenes Tun Verstehen, Gestalten und Entdecken lernen.

Anbindung an den Lehrplan:
Schwerpunkte aus den Bereichen
Technik und Arbeitswelt: Werkzeuge und Materialien


Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.2 Kompetenzorientierung
Der Einsatz technischer Probleme und Fragestellungen im Sinne eines forschend-entdeckenden Lernens fördert sowohl inhaltsbezogene als auch prozessbezogene Kompetenzen.
2.4 Schülerorientierung
Die Lernvoraussetzungen und Präkonzepten der Kinder sind Ausgangspunkte für das Werken mit Holz. Das Erfinden technischer Lösungen bietet außerdem vielfältige Möglichkeiten der Differenzierung.
2.5 Kognitive Aktivierung
Der Werkstoff Holz und die dazugehörigen Werkzeuge bieten einen hohen Aufforderungscharakter, die ausgewählten technischen Problemen gehen von für die Kinder relevanten Fragestellungen aus.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Die Kinder erhalten bei Werkunterricht vielfältige Sprech- und Schreibanlässe sich verständlich und mit Hilfe einer Fachsprache auszudrücken.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Neben analogen Medien bieten die digitalen eine alternative Möglichkeit der Dokumentation und Präsentation in Form von digitalen Forscherheften und digitalen Lernheften, insbesondere im Hinblick auf die noch teilweise geringen Lese- und Schreibfähigkeiten mancher Kinder.

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
Bedienen und Anwenden
1.1 Medienausstattung
1.2 Digitale Werkzeuge



Bitte bringen Sie Bleistift, Buntstift und Schere mit.
Da bei der Fortbildung alle Werkprojekte von Ihnen selbst hergestellt werden, tragen Sie bitte festes Schuhwerk.



Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.


Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Inhalte
Die Fortbildung vermittelt zunächst einen Einblick in die Anforderungen, Grundlagen und curricularen Vorgaben zum dialogischen Sprechen im Englischunterricht. Anschließend werden Möglichkeiten zur Differenzierung und zum Scaffolding betrachtet, um das dialogische Sprechen gezielt zu fördern. Dabei wird insbesondere thematisiert, wie KI-gestützte Tools genutzt werden können, um differenziertes Übungsmaterial zu erstellen und es zu ermöglichen, dass ein Thema innerhalb verschiedener Lerngruppen auf unterschiedlichen Niveaustufen bearbeitet wird.
Dabei werden diese Ziele verfolgt:

• Einblick in die Komplexität des dialogischen Sprechens gewinnen
  
• Erweiterung und Reaktivierung des persönlichen Handlungs- und Methodenrepertoires zur Förderung des (dialogischen) Sprechens, insbesondere in heterogenen und inklusiven Settings
  
• Einsatz von KI zur Unterstützung und Förderung des (dialogischen) Sprechens im Unterricht
  

Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, das Gelernte direkt auf ihre eigene Unterrichtsplanung anzuwenden, indem sie an selbstgewählten Themen arbeiten. Abschließend erweitern wir gemeinsam unsere Sammlung an Methoden, Strategien und Impulsen, die Schülerinnen und Schüler motivieren, aktiv am dialogischen Sprechen teilzunehmen.

Im Vorfeld der Durchführung wird ein sogenanntes Fortbildungsplanungsgespräch mit der Fachschaft und/oder der Schulleitung stattfinden, um die Inhalte der Veranstaltung adressengerecht und bedarfsorientiert zu gestalten; Grundlage ist stets der Ist-Stand der Fachschaft.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Dimensionen werden u.a. berücksichtigt:

• 2.2 Kompetenzorientierung
  
• 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  
• 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. folgende Kompetenzen angesprochen:

• 4.1 Medienproduktion und Präsentation
  
• 4.2 Gestaltungsmittel
  
• 5.1 Medienanalyse
  

Bezug zum Lehrplan Englisch Sekundarstufe NRW

Diese Kompetenzen finden u.a. Berücksichtigung:

• Kommunikative Kompetenzen
  
• Methodische Kompetenzen/Umgang mit Texten und Medien
  
• Selbstständiges und kooperatives Lernen
  
• Differenzierung und Heterogenität
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Es handelt sich um eine schulinterne Fortbildung mit mindestens 15 Teilnehmenden. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reise- und/oder Materialkosten der Moderierenden sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

„[…] Achtung vor der Würde des Menschen und Bereitschaft zum sozialen Handeln zu wecken, ist vornehmstes Ziel der Erziehung. Die Jugend soll erzogen werden im Geist der Menschlichkeit, der Demokratie und der Freiheit […] und zur Achtung vor der Überzeugung des Anderen […].“ (Landesverfassung Artikel 7.2)

Diese Fortbildung schärft diese in der Landesverfassung genannte Zielsetzung, indem sie die Teilnehmenden in die Lage versetzt, durch Impulse und praktische Übungen die eigene Haltung zur Demokratie zu reflektieren und zu erweitern, um so schließlich den Wert der Demokratie durch demokratisches Handeln im Unterricht an ihre Schülerinnen und Schüler vermitteln zu können.

Betzavta (hebräisch „Miteinander“) ist ein Demokratiebildungsprogramm. Die Durchführung des Programmes ist über einzelne Übungen organisiert, in denen die Teilnehmenden miteinander praktisch arbeiten:
• Die Übungen basieren auf einer vom Adam-Institut für Demokratie und Frieden in Jerusalem entwickelten Methode namens „Umwandlung eines Konfliktes in ein Dilemma“.
• Die Übungen dienen der Demokratiebildung und somit der Selbstreflektion – sie unterstützen Lehrkräfte, Ihre persönliche Haltung zu hinterfragen und sich Neuem zu öffnen.
•Wichtig: Da die Übungen so ausgelegt sind, dass ein Dilemma entsteht, gibt es keine (Auf-) Lösung. Das Dilemma bleibt. Es gibt damit auch kein richtiges oder falsches oder gar erwartetes Verhalten. Dennoch werden in der Nachbesprechung Reflektionen angestoßen, was durchaus die eigenen Gefühle aufwirbeln und emotional sein können.

Zielsetzung: Stärkung aller Lehrkräfte in der Aufgabe und Verantwortung gerade in der Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen u.a. durch social media ihren Schülerinnen und Schülern die Bedeutung demokratischer Werte und demokratischen Handelns zu vermitteln.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Die angebotene Fortbildung bezieht sich in erster Linie auf den Inhaltsbereich 3: Schulkultur (Bezug zu allen Kriterien).
Dimension 3.1 - Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
Dimension 3.3 - Demokratische Gestaltung

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
3. Kommunizieren und Kooperieren
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten.

5. Analysieren und Reflektieren
5.3 Identitätsbildung
Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung
erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung
nutzen.


Rahmenbedingungen:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.
Anfallende Reisekosten der Moderierenden sowie Materialkosten sind über den Fortbildungsetat der Schule abzurechnen.

Bei Veranstaltungen, die am Nachmittag beginnen, werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

„[…] Achtung vor der Würde des Menschen und Bereitschaft zum sozialen Handeln zu wecken, ist vornehmstes Ziel der Erziehung. Die Jugend soll erzogen werden im Geist der Menschlichkeit, der Demokratie und der Freiheit […] und zur Achtung vor der Überzeugung des Anderen […].“ (Landesverfassung Artikel 7.2)

Diese Fortbildung schärft diese in der Landesverfassung genannte Zielsetzung, indem sie die Teilnehmenden in die Lage versetzt, durch Impulse und praktische Übungen die eigene Haltung zur Demokratie zu reflektieren und zu erweitern, um so schließlich den Wert der Demokratie durch demokratisches Handeln im Unterricht an ihre Schülerinnen und Schüler vermitteln zu können.

Betzavta (hebräisch „Miteinander“) ist ein Demokratiebildungsprogramm. Die Durchführung des Programmes ist über einzelne Übungen organisiert, in denen die Teilnehmenden miteinander praktisch arbeiten:
• Die Übungen basieren auf einer vom Adam-Institut für Demokratie und Frieden in Jerusalem entwickelten Methode namens „Umwandlung eines Konfliktes in ein Dilemma“.
• Die Übungen dienen der Demokratiebildung und somit der Selbstreflektion – sie unterstützen Lehrkräfte, Ihre persönliche Haltung zu hinterfragen und sich Neuem zu öffnen.
•Wichtig: Da die Übungen so ausgelegt sind, dass ein Dilemma entsteht, gibt es keine (Auf-) Lösung. Das Dilemma bleibt. Es gibt damit auch kein richtiges oder falsches oder gar erwartetes Verhalten. Dennoch werden in der Nachbesprechung Reflektionen angestoßen, was durchaus die eigenen Gefühle aufwirbeln und emotional sein können.

Zielsetzung: Stärkung aller Lehrkräfte in der Aufgabe und Verantwortung gerade in der Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen u.a. durch social media ihren Schülerinnen und Schülern die Bedeutung demokratischer Werte und demokratischen Handelns zu vermitteln.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Die angebotene Fortbildung bezieht sich in erster Linie auf den Inhaltsbereich 3: Schulkultur (Bezug zu allen Kriterien).
Dimension 3.1 - Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
Dimension 3.3 - Demokratische Gestaltung

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
3. Kommunizieren und Kooperieren
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten.

5. Analysieren und Reflektieren
5.3 Identitätsbildung
Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung
erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung
nutzen.


Rahmenbedingungen:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei Veranstaltungen, die am Nachmittag beginnen, werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte
persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Digitalisierung am Beispiel von Musik - von der Schallwelle zum Sampling, von der Schallplatte über die CD zu MP3
Die Digitalisierung von Musik eignet sich hervorragend als alltagsnahes Beispiel, um in viele Aspekte der binären Codierung einzuführen.
Die Fortbildung zeigt in geschichtlicher und technischer Hinsicht, wie und wann die Digitalisierung in die Musikproduktion und den Musikkonsum Einzug gehalten hat, wie Schall aufgezeichnet und digitalisiert wird und zeigt „anhörlich“, welche Grenzen das digitale Format der Aufzeichnung und Wiedergabe von Musik und allgemein der Digitalisierung von Messungen setzt.
Die Inhalte sind auch auf Aspekte der Physik anwendbar (digitale Messmethoden). Das Sampling-Verfahren wird mithilfe einfacher Geräte aus dem Bereich der Physik anschaulich gemacht. Insofern können Teilinhalte der Fortbildung auch für fachübergreifenden Unterricht / Projekte geeignet sein (z.B. andere Naturwissenschaften, Musik, Podcasting).

Die technischen Aspekte werden mit den realen Anwendungen in Verbindung gebracht (Codierung der Musikdaten, wieso benötigte die CD eine Speicherkapazität von 640MB? Wie viel besser sind aktuelle Verfahren der Musikproduktion? Klingt die Schallplatte wirklich besser, wie manche behaupten? usw.) und alternative digitale Codierungen von Musik erläutert (PCM-Verfahren vs. Reduktionsverfahren wie MP3). Die App „Garage Band“ aus iOS-/iPadOS wird beispielhaft vorgestellt und in einfache Techniken der Audiobearbeitungen eingeführt. Die Software GarageBand zur Demonstration einiger Aspekte der Digitalisierung ist für iPadOS / macOS verfügbar. Daher wäre es sinnvoll, falls vorhanden, ein iPad mit der Software GarageBand mitzubringen.

Bezug zum Lehrplan NRW:
Inhaltsfelder:

Information und Daten
- Daten und ihre Codierung
- Informationsgehalt von Daten

Informatiksysteme
- Aufbau und Funktionsweise von Informatiksystemen
- Anwendung von Informatiksystemen

Informatik, Mensch und Gesellschaft
- Informatiksysteme in der Lebens- und Arbeitswelt
- Datenbewusstsein

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
- 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen (1.A1, 1.A2, 2.A1, 2.A2, 2.A5)
- 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung (1.A3, 1.A4)
- 2.2: Kompetenzorientierung (1.A3, 1.A9)
- 2.5: Kognitive Aktivierung (1.A1, 1.A3, 1.A4, 1.A5, 2.A2)
- 2.6: Lern- und Bildungsangebot (1.A3, 1.A4)
- 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel (2.A1, 2.A2, 2.A3)

Kosten: Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenfrei. Evtl. anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.

Die in Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungs-spezifischen Bedürfnissen (im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention) finden Beachtung.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten: olaf.mundhenke@brdt.nrw.de

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner auch in der Oberstufe weitgehend durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht in der Oberstufe gestalten zu können.

Übersicht der wichtigsten Themen:

• Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
  
• Vorstellung & Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Oberstufe:
  o Java-Entwicklungsumgebungen (insbes. auch Nutzung der NRW-Klassen)
  o SQL-Umgebungen
  o Möglichkeiten zur Netzwerk-Nutzung
  o Formale Sprachen und Automaten mit FLACI
  
• Aufbau einer vollwertigen PC-ähnlichen Rechnerumgebung unter Nutzung des iPads mit Linux
  

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.


Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

• Medienkompetenz
  
• Grundlagen der Informatik
  
• Roboter und Automatisierung
  
• Problemorientiertes Lernen und Kreativität
  
• Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht gestalten zu können. Natürlich zeigen wir auch die Grenzen des Arbeitens mit dem Tablet auf.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen. Gleichwohl eröffnen ultramobile Geräte auch Perspektiven für neue didaktische Ansätze und Fachinhalte.

Übersicht der wichtigsten Themen:

• Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
  
• Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Erprobungsstufe, insbesondere
  - Vorstellung einiger blockorientierter Entwicklungsumgebungen
  - aktuelle Roboterbausätze von Lego und fischerTechnik im Hands-On (Aufbauen, Verbinden, Steuern, Nutzung der Apps und der didaktischen Unterlagen der Hersteller)
  

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.


Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

• Medienkompetenz
  
• Grundlagen der Informatik
  
• Roboter und Automatisierung
  
• Problemorientiertes Lernen und Kreativität
  
• Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht gestalten zu können. Natürlich zeigen wir auch die Grenzen des Arbeitens mit dem Tablet auf – aber auch Ideen zur Inhaltsgestaltung, die nur mit ultramobilen Geräten möglich sind.

Übersicht der wichtigsten Themen:

• Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
  
• Vorstellung & Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Mittelstufe
  
• Block- und textbasiertes Coding, insbesondere
  - Vorstellung und Hands-On verschiedener Python-Entwicklungsumgebungen und hybrider Block-/Python-Umgebungen (auch für Lego- und fischerTechnik-Roboter)
  - Vorstellung und Hands-On der Entwicklungsumgebung „Playgrounds“
  Einstieg in das Programmieren mit Swift und Swift-UI
  - Vorstellung verschiedener Umgebungen zur Gestaltung von Dokumenten unter Nutzung von HTML und CSS
  - Vorstellung verschiedener Umgebungen zur Simulation von logischen Schaltungen
  

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.


Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

• Medienkompetenz
  
• Grundlagen der Informatik
  
• Roboter und Automatisierung
  
• Problemorientiertes Lernen und Kreativität
  
• Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  

Ziele

Mit der landesweiten Implementation des Bildungsplans „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ werden mit dieser Veranstaltung die Veränderungen der neuen, fachlichen Aspekte unter Einbezug der Überarbeitung der bestehenden Didaktischen Jahresplanung thematisiert. Besondere Berücksichtigung finden dabei die Veränderungen in den Lernfeldern im Hinblick auf die Standardberufsbildpositionen „Digitalisierung“ und „Umweltschutz und Nachhaltigkeit“.

Im Rahmen der anschließenden Fortbildung soll ein Netzwerk auf Bezirksebene auf- bzw. ausgebaut werden.

Sonstige Hinweise:

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.

Die Veranstaltungen leben von der aktiven Mitgestaltung durch die Teilnehmenden. Die Teilnahme und die aktive Mitarbeit an der Auftaktveranstaltung ist ein wichtiger Bestandteil im Hinblick auf die anschließende Fortbildungsreihe.

Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung eine dienstliche E-Mail-Adresse an, damit wir Ihnen fortbildungsbegleitend ergänzende Informationen zukommen lassen können.

In dieser schulexternen Fortbildung geht es darum, sich kollegial inhaltlich und materialgestützt auszutauschen und zu erarbeiten, inwieweit verschiedene Aufgaben und Aufgabentypen im Fach Recht mit Bezug zur Methodik der Fallbearbeitung und der Rechtsanwendung die Lernenden befähigen können, sowohl methodisch als auch kompetenzorientiert zu tragfähigen rechtlichen Lösungen zu gelangen.

Inhaltlich werden in verschiedenen Bereichen Schwerpunkte gesetzt: z.B. Willenserklärung, Verträge, Geschäftsfähigkeit, Deliktsrecht / Verschulden / Schadensersatz, Vertragsbindung und Anfechtung.

Es ergeben sich zahlreiche Möglichkeiten, die sowohl die Lehrenden als auch die Lernenden bereichern können. Hier haben die Lehrkräfte die Gelegenheit, ihr Wissen über aktuelle Entwicklungen zu erweitern und sich mit neuen rechtlichen Fragestellungen auseinanderzusetzen. Dies fördert eine fundierte Unterrichtsgestaltung.

Des Weiteren bietet die Fortbildung Einblicke in innovative Lehrmethoden, didaktische Ansätze sowie alternative Lern- und Prüfungsformate im Bereich des Zivilrechts, die es Lehrkräften ermöglichen, abwechslungsreichen und ansprechenden Unterricht zu gestalten. Dies geschieht unter dem Einschluss digitaler Medien.

Abschließend vermittelt die Fortbildung konkrete Strategien zur Erstellung und zum Austausch kompetenzorientierter Aufgaben und Materialien, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Fähigkeiten im kritischen Denken und in der Anwendung von Rechtsnormen zu entwickeln.

Anbindung an den Lehrplan Recht:

Die Fortbildung orientiert sich dabei am Kernlehrplan des Faches Recht, insbesondere im Bereich „Zivilrecht“:
Inhaltsfeld 3 "Gestaltbarkeit der persönlichen Rechtsbeziehungen und die Grenzen der Vertragsfreiheit"
Inhaltliche Schwerpunkte:
Möglichkeiten und Grenzen der Gestaltung persönlicher Rechtsbeziehungen
Rechtliche Bindung durch Verträge
Rechtsfolgen schuldrechtlicher Verpflichtungen

z.B. Sachkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden die Bedeutung von wirksamen Willenserklärungen und Verträgen im Rechtsverkehr in Abgrenzung zu bloßen Gefälligkeiten.

Inhaltsfeld 4: Existenzsicherung und Daseinsvorsorge im Spannungsfeld zwischen öffentlichem und privatem Recht
Inhaltliche Schwerpunkte
Existenzsicherung und Daseinsvorsorge für Kinder und Jugendliche
Existenzsicherung und Daseinsvorsorge im Eltern-Kind-Verhältnis
Existenzsicherung und Daseinsvorsorge in Arbeitsverhältnissen

z.B. Sachkompetenz - Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die rechtlichen Regelungen der Geschäfts- und Deliktsfähigkeit in
Zielsetzung und Voraussetzungen.


Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 fachliche und überfachliche Kompetenzen
hier: kompetenzorientierte Aufgabengestaltung insbesondere aus methodischer und fachlicher Sicht

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
4. PRODUZIEREN UND PRÄSENTIEREN
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

5. Analysieren und Reflektieren
5.3 Identitätsbildung - Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen

Insgesamt trägt die Lehrerfortbildung dazu bei, die Qualität des Rechtsunterrichts zu steigern und die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Herausforderungen der modernen Gesellschaft vorzubereiten.

Rahmenbedingungen:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).

Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei Veranstaltungen, die am Nachmittag beginnen, werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte
persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Die Schülerinnen und Schüler schauen einen Film im Unterricht. Aber wie kann man sicherstellen, dass die wichtigsten Informationen nicht nur so an den Kindern vorbeirauschen?
Mit der Bildungsmediathek können Sie kurze Filmsequenzen zu Ihrem Thema aussuchen und diese mit einfachen Aufgaben interaktiv gestalten. So werden wichtige Informationen während des Zuschauens direkt gesichert.
Diese Möglichkeit zeigen wir Ihnen in dieser Veranstaltung und geben Tipps zur Umsetzung im Unterricht!

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).


Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

• 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• 2.6: Lern- und Bildungsangebot
  
• 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

• 1.2: Digitale Werkzeuge
  
• 2.1: Informationsrecherche
  
• 2.2: Informationsauswertung
  
• 2.3:Informationsbewertung
  
• 4.1: Medienproduktion- und Präsentation
  
• 4.2: Gestaltungsmittel
  
• 4.3: Quellendokumentation
  
• 6.1: Prinzipien der digitalen Welt
  
  

  Rahmenbedingungen

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

  Fachberaterin Susanne Göx
  Tel: 05231-714671
  Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de
  

Inhalte und Ziele der Fortbildung:

Im Musikunterricht der Grundschule versuchen wir den Kindern Freude am Musizieren zu vermitteln. Percussion- und Orff-Instrumente haben einen hohen Aufforderungscharakter, sind aber in der Welt der Kinder kaum sichtbar. Keyboard oder Gitarre sind dagegen bekannter; nur die kann man nicht so einfach spielen. In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden auf einer Gitarre bzw. Ukulele spielen ohne jegliche Vorkenntnisse zu besitzen. Wie kann das gehen? Nach der Methode „Jeder lernt Gitarre" (JelGi © Dr. Udo Zilkens, https://www.jelgi.com)
werden die Instrumente so gestimmt, dass wir und die Schülerinnen und Schüler sie zur Begleitung von Liedern nutzen können. Nach einer Einführung in die genannte Methode und Handhabung einer Gitarre werden wir verschiedene Lieder aus dem Schulleben kennenlernen, singen und begleiten. Neben Gitarre und Ukulele kommen zum Beispiel Boomwhackers und Klangstäbe, aber auch Xylophone und Glockenspiele zum Einsatz.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.

Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan NRW:[/]

2.1 Musik machen

Musik machen mit der Stimme

In der angebotenen Fortbildung werden viele, sehr unterschiedliche kindgerechte Lieder vermittelt, die die Basis zu einer schuleigenen Liederliste bilden können. Neben kognitiven Fähigkeiten fördert das Singen emotionale Empfindungen und damit das Zusammengehörigkeitsgefühl der Schülerinnen und Schüler. In dieser Fortbildung liegt der Schwerpunkt auf dem Kennenlernen von Liedern und deren harmonischer Begleitung.

Musik machen mit Instrumenten

Neben dem Orff-Instrumentarium findet in dieser Fortbildung die Gitarre als Kulturinstrument besondere Beachtung. Lehrkräfte sind angehalten, den Schülerinnen und Schülern basale Fertigkeiten im Umgang mit Instrumenten beizubringen. Durch die Bekanntheit der Gitarre aus der Popularmusik und die vereinfachte Spielmöglichkeit, die sich aus der Fortbildung ergibt, werden die Schülerinnen und Schüler im besten Fall dazu angeregt, das Instrument erlernen zu wollen. Insbesondere über das Spielen der Gitarre als Harmonieinstrument entwickeln die Kinder eine differenzierte Hörfähigkeit. Der Schwerpunkt liegt in dieser Fortbildung auf dem Spielen von Instrumenten.

2.2 Musik hören

Musikmachen impliziert das Hören von Musik. Neben der Schulung im Hören von Harmonien werden in dieser Fortbildung unterschiedlichste Lieder vorgestellt und vermittelt. Schwerpunkt: Musik in ihrer Vielfalt begegnen

2.3 Musik umsetzen

Lieder bieten verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten an. In der Schuleingangsphase sind dies häufig Spiellieder, aber auch freies Bewegen zur Musik bis hin zum Erlernen kleinerer Tänze. Schwerpunkt: sich zu Musik bewegen
Durch die verschiedenen Lieder ergeben sich Anknüpfungspunkte zu anderen Fächern und zum Schulleben.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• Die Teilnehmenden bekommen die Möglichkeit, sich fachlich weiterzubilden (Dimension 2.1), um ihren Schülerinnen und Schülern das Musikmachen mit neuen Ideen zu vermitteln.
  Durch unterschiedlich schwierige Anforderungen, werden auch individuell und zieldifferent zu beschulende Kinder in den Blick genommen.
  
• Ideen für musikalische Aufführungen tragen dazu bei, das Schulleben mitzugestalten. (Dimension 3.5).
  
• Die Teilnehmenden lernen dafür Materialien kennen und können Neues ausprobieren.
  
• Solch musikalisches Tun kann in Verbindung mit Anerkennung und konstruktiver Kritik optimaler Weise Lernfreude, Motivation und das Selbstbewusstsein der Schülerinnen und Schüler stärken (Dimensionen 2.4), sowie die kognitive Aktivierung (Dimension 2.5) fördern, da das soziale Miteinander und das aufeinander Hören beim gemeinsamen Musizieren auf besondere, nachhaltige und tiefgehende Weise geschult wird.
  
• Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmenden Zahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
• Sollten sich mehrere Lehrkräfte einer Schule anmelden, ist eine Priorisierung durch die Schulleitung vorzunehmen.
  

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West

Chistina.Traue
Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin der staatlichen Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46
Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung

Tel.: 05231-71-4675
Mail: christina.traue@brdt.nrw.de