Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Grundlagen der KFZ-Elektrik

ANR: 108585 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Besonders für Seiteneinsteiger(innen) und Anfänger(innen) stellt das Verständnis der elektrischen Systeme in Fahrzeugen eine spannende Herausforderung dar. Ein fundiertes Wissen über Stromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um die komplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.

In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweise dieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für Ihren Unterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zu erhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant, damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Stromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen, dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:

• Aufbau und Lesen von Stromlaufplänen
  
• Funktionsweise und Diagnose von Beleuchtungssystemen
  
• Praktische Übungen zur Fehlersuche
  

Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenen Unterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V). Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und ein Teil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.

Inhalte des 2. Tages:

• Aufbau und Funktionsweise von Starter und Generator
  
• Bordnetzmanagement
  
• Diagnose dieser Systeme
  
• Praktische Übungen zur Fehlersuche
  

Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.


Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Weitere Hinweise

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Technik / Naturwissenschaften

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Kfz-Fachlehrkräfte, Seiteneinsteigende, Werkstattlehrkräfte an den Berufskollegs; Niveaustufe: Einstiegsniveau

Grundlagen der KFZ-Elektrik

ANR: 109195 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Besonders für Seiteneinsteiger(innen) und Anfänger(innen) stellt das Verständnis der elektrischenSysteme in Fahrzeugen eine spannende Herausforderung dar. Ein fundiertes Wissen überStromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um diekomplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.
In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweisedieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für IhrenUnterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zuerhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant,damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen derStromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen,dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:
Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsammit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenenUnterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V).Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und einTeil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.

Inhalte des 2. Tages:
Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Weitere Hinweise

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Technik / Naturwissenschaften

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Kfz-Fachlehrkräfte, Seiteneinsteigende, Werkstattlehrkräfte an den Berufskollegs; Niveaustufe:Einstiegsniveau

Grundlagen moderner Motorensysteme – Kühlung, Schmierung und Gemischbildung für den Kfz-Unterricht

ANR: 109330 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Inhalte

Moderne Verbrennungsmotoren sind heute deutlich komplexer als noch vor wenigen Jahren. Der Wunsch nach mehr Effizienz und weniger Emissionen bringt neue technische Herausforderungen mit sich – besonders bei der Kühlung, Schmierung und der Gemischbildung. Diese Systeme sind entscheidend für die Zuverlässigkeit, Leistungsfähigkeit und Umweltverträglichkeit eines Antriebs und sollten im Fachunterricht nicht zu kurz kommen.

Neben der thermischen und mechanischen Stabilität spielt die Gemischbildung eine zentrale Rolle für die Verbrennungsqualität. In der Fortbildung wird daher auch ein Überblick über die verschiedenen Gemischbildungssysteme gegeben – von der klassischen Saugrohreinspritzung über moderne Direkteinspritzung bis hin zu kombinierten Systemen. Dabei werden die jeweiligen Vor- und Nachteile sowie typische Einsatzbereiche erläutert, um Lehrkräften ein solides Verständnis für die technische Vielfalt und deren Auswirkungen auf Verbrauch und Emissionen zu vermitteln.

Ziele

Ziel der Fortbildung ist es, den Teilnehmenden einen verständlichen und fundierten Überblick über diese Systeme zu geben. Gemeinsam werden Unterrichtsmaterialien erarbeitet, die direkt im Fachunterricht eingesetzt werden können – besonders hilfreich für Lehrkräfte, die neu im Bereich Kfz-Technik sind und sich einen sicheren Einstieg ins Thema wünschen.

Überblick der Inhalte:

• Aufbau und Funktion der Motorkühlung und Motorschmierung
  
• Motormechanik
  
• Überblick über aktuelle Gemischbildungssysteme
  

Es sind keine speziellen Vorkenntnisse zum Besuch der Fortbildungsveranstaltung erforderlich.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die neu im Bildungsgang Fahrzeugtechnik tätig sind oder als Seiteneinsteigende einen fundierten Zugang zur Kfz-Technik suchen.

Grundschule und Eltern gemeinsam? - So geht's!: Gelingensbedingungen für erfolgreiche Elternarbeit

ANR: 107999 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Im Rahmen dieser schulexternen Fortbildung werden aktuelle Themen und Inhalte für erfolgreiche Elternarbeit vorgestellt.

• Bildung braucht Beziehung: Erziehungskonzepte und Möglichkeiten, mit Eltern darüber ins Gespräch zu kommen
• Elternarbeit und Unterrichtsarbeit konkret: ermutigende Erziehung, Umgang mit Grenzen, Regeln und Konsequenzen
• wertschätzende Kommunikation, Respekt und Achtsamkeit
• zielgerichtete Elterngespräche planen, leiten und strukturieren/schwierige Elterngespräche
• Entwicklung von methodischen und inhaltlichen Bausteinen für Elternabende/-cafés oder -kursen
• Unterrichts- und Schulentwicklung konkret: Evaluation und Planung im Tandem mit und am schuleigenen Konzept

Anschließend sollen konkrete Schritte erarbeitet werden, in wieweit die Elternarbeit an den Schulen weiter verbessert werden kann.


Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.4 - Langfristige Wirkungen
1.4.1 Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligung aus.

Inhaltbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1 - Werte- und Normenreflexion
3.1.2 Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.

Dimension 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.

Inhaltsbereich 6 - Rahmenbedingungen und verbindliche Vorgaben
Dimension 6.7 - Soziale Kontexte


Weitere Hinweise:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei Veranstaltungen, die am Nachmittag beginnen, werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Fächer

Überfachlich

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte und multiprofessionelle Einsatzkräfte an Schulen mit Primarstufe im Kreis Gütersloh und der Stadt Bielefeld

Grundschule: Mit dem Greenscreen neue digitale Welten im Deutschunterricht erleben

ANR: 105655 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Inhalt

Entdecken Sie die kreative Welt des Greenscreen anhand von praktischen Beispielen aus dem Deutschunterricht. Lernen Sie die Technologie des Greenscreens kennen und erfahren, wie Sie diese innovative Methode im Unterricht einsetzen können.

In diesem Kurs bieten wir praxisnahe Einblicke in die Verwendung von Greenscreens im Unterricht. Lernen Sie, wie Sie mit Hilfe des Greenscreens interaktive Lernumgebungen schaffen, in denen Schülerinnen und Schüler in verschiedene Szenarien eintauchen können, um ihre sprachlichen Fähigkeiten zu verbessern und ihre Kreativität zu fördern.

Entdecken Sie spannende Unterrichtsideen und erfahren Sie, wie Sie den Greenscreen unkompliziert, aber effektiv einsetzen können, um den Unterricht lebendiger und anschaulicher zu gestalten. Besuchen Sie unser Fortbildungsangebot des Kompetenzteams Bielefeld, um mehr über diese innovative Möglichkeit zur Weiterbildung zu erfahren und Ihre Lehrpraxis im Deutschunterricht zu bereichern.

Wichtig: Es sind keine speziellen digitalen Vorkenntnisse erforderlich, um an dieser Fortbildung teilzunehmen!

Die Teilnahme an der Fortbildung setzt ein digitales Endgerät voraus.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

• Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
  
• Dimension 2.5: Kognitive Aktivierung
  
• Dimension: 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

• 4. Produzieren und Präsentieren
  4.1 Medienproduktion und Präsentation
  4.2 Gestaltungsmittel
  4.3 Quellendokumentation
  4.4 Rechtliche Grundlagen
  
• 5. Analysieren und Reflektieren
  5.1 Medienanalyse
  5.3 Identitätsbildung
  5.4 Selbstregulierte Mediennutzung
  

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW:

• Sprechen und Zuhören: Schüler*innen entwickeln ihre mündliche Ausdrucksfähigkeit und präsentieren Inhalte adressatengerecht.
  
• Schreiben: Texte schreiben und gestalten, die verschiedene Intentionen erfüllen (z.B. erzählen, informieren, beschreiben)
  
• Lesen: Verstehen und Nutzen von medialen Angeboten sowie kritisches Reflektieren über Medien.
  
• Sprache und Sprachgebrauch untersuchen: Reflexion über die Funktion und Struktur von Sprache.
  

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
• Interessierten, die keinen Platz an dem genannten Fortbildungstermin erhalten haben, wird ein weiterer Termin mit demselben Fortbildungsinhalt angeboten.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Fortbildung wenden Sie sich bitte an das RTF Süd-Ost.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer

Deutsch

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte aller Schulformen der Primarstufe Wichtig: Es sind keine speziellen digitalen Vorkenntnisse erforderlich, um an dieser Fortbildung teilzunehmen!

H5P - Interaktive Lernmodule (LearningApps.org) im Deutschunterricht

ANR: 106587 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Inhalt:

H5P (HTML5 Package) ist ein leistungsfähiges Open-Source-Tool, das Lehrkräfte dabei unterstützt, multimediale und interaktive Lernmodule einfach zu erstellen und in verschiedene Lernplattformen zu integrieren. Lehrkräfte können mit H5P ohne tiefgehende Programmierkenntnisse u.a. interaktive Videos, Quizze, Präsentationen oder Spiele erstellen.
Im Rahmen der Fortbildung lernen die Lehrerinnen und Lehrer die Bedienung und die Funktionen von LearningApps.org kennen und erfahren, wie Sie einfach und schnell motivierende Lernbausteine erstellen und an Ihre Lerninhalte anpassen können. Der didaktisch-methodische Einsatz von LearningApps.org im Deutschunterricht wird anhand mehrerer Themen der 5. Jahrgangsstufe (u.a. Orthographie, Grammatik) praxisnah verdeutlicht.
Die Veranstaltung umfasst die Vermittlung theoretischer Grundlagen und praktischer Anwendungsmöglichkeiten sowie kollaborative Arbeitsphasen, in denen praktische Übungen
erfolgen und die Erprobung der textgenerierenden KI im Team ermöglicht wird. In einer abschließenden Reflexionsphase findet eine gemeinsame Auswertung und die Besprechung der gesammelten Erfahrungen statt.

Hinweis: Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein digitales Endgerät (nach Möglichkeit mit Kopfhörern) mit.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Sekundarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

• Förderung der Sprach- und Textkompetenz
  
• Differenzierung und Individualisierung
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Diese Veranstaltung deckt u.a. die Dimensionen

• 2.2 Kompetenzorientierung,
  
• 2.5 Kognitive Aktivierung,
  
• 2.8 Feedback und Beratung sowie
  
• 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
  

des Referenzrahmens Schulqualität NRW ab.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

Folgende Kompetenzen des Medienkompetenzrahmens NRW werden in der Fortbildung berücksichtigt:

• 1.2 Digitale Werkzeuge,
  
• 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse,
  
• 3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln und
  
• 4.1 Medienproduktion und Präsentation.
  

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Deutschlehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I im Regierungsbezirk Detmold

Handlungsorientierter Unterricht: Ein digitales Dorfszenario

ANR: 108658 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sozialwissenschaften

Demokratiebildung lebt vom Erleben. In dieser Fortbildung lernen Sie für Ihren Unterricht eine aktualisierte, praxisnahe Variante des Planspiels „Dorfgründung“ nach Andreas Petrik kennen: Würselburg 2040.
Angesichts aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen – Klimakrise, soziale Spannungen, Ressourcenknappheit – nehmen Schülerinnen die Rolle der ersten Bewohnerinnen eines neu zu gründenden Dorfes ein. Ihre Aufgabe: eine nachhaltige, gerechte und zukunftsfähige Gesellschaft zu gestalten.
Sie vertreten unterschiedliche politische und weltanschauliche Positionen – von ökologisch über marktwirtschaftlich bis hin zu gemeinschafts- oder technikbasiert – und müssen im Diskurs Entscheidungen treffen: Wie wird Macht verteilt? Wer darf mitbestimmen? Wie gehen wir mit Ressourcen um? Was ist gerecht?

Was erwartet Sie?
• Vorstellung von Möglichkeiten handlungsorientierten Unterrichts (mit Fokus auf Planspiele), deren didaktische Fundierung sowie curriculare Anknüpfungspunkte
• Kennenlernen und Erprobung zentraler Spielphasen des digitalen Planspiels „Würselburg 2040“
• Reflexions- und Diskussionsräume zur Übertragbarkeit auf den eigenen Unterricht
• Unterrichtsmaterial zur direkten Umsetzung


Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Folgende inhaltliche Dimensionen des Referenzrahmens Schulqualität werden in dieser Fortbildung insbesondere berücksichtigt
• 2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
• 2.2 - Kompetenzorientierung
• 2.6 - Lern- und Bildungsangebot


Folgende Medienkompetenzen des Medienkompetenzrahmens NRW werden in der Fortbildung primär berücksichtigt:
2.2 Informationsauswertung
2.3 Informationsbewertung
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse
5.1 Medienanalyse

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Fächer

Sozialwissenschaften

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sozialwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrerinnen und Lehrer an weiterführenden Schulen mit dem Fach (Wirtschaft-) Politik, Sozialwissenschaften und Gesellschaftslehre

Heterogenität als Herausforderung am Berufskolleg 25/26

ANR: 105843 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Inhalt

Diese Fortbildung bietet schulextern mit dem Modul P eine Prozessbegleitung bei der Unterrichtsentwicklung in den Modulen K, D oder S im Bildungsgang. Die Teilnahme des Kernteams (Bildungsgangleitung + 1-2 Kolleg*innen) an drei externen Terminen bildet den Rahmen für die beiden schulinternen Fortbildungstage des gesamten Teams und vermittelt Grundlagen des Projektmanagements und der Konferenzführung.

Für die Bildungsgangentwicklung stehen schulintern drei Module zur Auswahl:

K – „Kompetenzentwicklung durch den Bildungsgang systematisiert beschreiben und individuell fördern“ bietet Fortbildungsbausteine u.a. zur Diagnose, Beschreibung und Dokumentation (berufs)fachlicher und personaler Kompetenzen und zur entsprechenden Lernberatung
D – „Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien im Bildungsgang differenzieren“ bietet Fortbildungsbausteine u.a. zur gelingenden Differenzierung im Unterricht und Entwicklung von berufsbezogenen Lernsituationen an.
S – „Sprache und Sprachsensibilität im Bildungsgang fördern“ bietet Fortbildungsbausteine u.a. zur Diagnose und Förderung der Sprachkompetenz und zum sprachsensiblen Unterricht in berufsbezogenen Lernbereichen an.
Ablauf:
Nach der schriftlichen Interessenbekundung und Auswahl des Berufskollegs zur Teilnahme an diesem Fortbildungsangebot wird das Kernteam des Bildungsganges in einer Informationsveranstaltung in der eigenen Schule darauf vorbereitet, eine Bildungsgangentscheidung zu einem Unterrichtsentwicklungsschwerpunkt und zur Auswahl der Fortbildungsinhalte des Moduls K, D oder S herbeizuführen. Das Kernteam wird bei der Planung, Begleitung und Evaluation der Unterrichtsentwicklung im Bildungsgang mit drei schulexternen Veranstaltungen zum Projektmanagement unterstützt.

In einem Vorgespräch in der Schule werden dann die konkreten Bedarfe des Bildungsgangs im gewählten Modul identifiziert. Diese bilden die Grundlage für die zwei Fortbildungstage für das gesamte Bildungsgangteam. Der Bildungsgang verpflichtet sich, bis zum zweiten Fortbildungstag die Ergebnisse des ersten Tages zu erproben und eventuell weiterzuentwickeln. Am zweiten schulinternen Fortbildungstag kann auf der Grundlage der so gemachten Erfahrungen und Materialien weitergearbeitet werden.

• Schulinterne Informationsveranstaltung - nach Vereinbarung im Juni 2025
  
• SCHeLF Prozessbegleitung P1: 17. September 2025, 9.30 – 16.00 Uhr
  
• Vorgespräch zum gewählten Modul (D, K oder S) - nach Vereinbarung im Sept. 2025
  
• SCHiLF 1 (D, K oder S): 1 Tag nach Vereinbarung im Sept./Okt./Nov. 2025
  
• SCHeLF Prozessbegleitung P2: 04.02.2026, 9.30 – 16.00 Uhr
  
• SCHiLF 2 (D, K oder S): 1 Tag nach Vereinbarung im Feb./März/April 2025
  
• SCHeLF Prozessbegleitung P3: 20.05.2026, 9.30 – 13.00 Uhr
  

Schwerbehinderte:

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.

Reisekosten

der teilnehmenden Lehrkräfte werden nicht von der Bezirksregierung übernommen. Die Erstattung der Reisekosten kann aus dem Fortbildungsbudget der Schule bei der Schulleitung beantragt werden. Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt. 

Kinderbetreuungskosten:

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Fragen

zur inhaltlichen Ausgestaltung können vorab an Petra Görtz (petra.goertz@kt.nrw.de) gerichtet werden.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bildungsgangteam und Kernteam (bis zu vier Personen) eines Bildungsgangs

Hochsensible Kinder im Schulalltag in der Primarstufe

ANR: 107262 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Prävention & Intervention bei Störungen & Konflikt

Inhalte und Ziele

Durch ihr besonders empfindliches Nervensystem nehmen hochsensible Menschen ihre Umgebung deutlich intensiver wahr als andere.
Etwa 15% bis 20% aller Menschen sind hochsensibel. Das bedeutet, dass in jeder Schulklasse statistisch gesehen etwa 5 Kinder sitzen, die davon betroffen sind. Für einige davon, oft sind es stille, unauffällige Schülerinnen und Schüler, kann der Unterrichtsalltag zur Qual werden, da sie dort ständiger Überreizung ausgesetzt sind.
Die Fortbildung möchte daher:

• auf das Thema Hochsensibilität aufmerksam machen
  
• Hintergrundwissen über Hochsensibilität vermitteln
  
• auf die besondere Situation betroffener Schülerinnen und Schüler eingehen und Hilfen an die Hand geben, wie man den Schulalltag erleichtern und Hochsensible stärken kann
  
• Möglichkeit zum Austausch geben
  
  

  Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

  Die Fortbildung deckt insgesamt u. a. die Dimensionen
  2.4 („Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“, insbes. Kriterium 2.4.1) und 4.1 („Lehrerbildung“, insbes. Kriterium 4.1.3) ab.
  
  

  Weitere Hinweise

  
  Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)
  
  

  Hinweise zu den Rahmenbedingungen:

  Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
  Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.
  
  Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
  
  Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Nach Möglichkeit werden dann weitere Termine angeboten.
  
  

  Kontakt

  Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:

  Fachberaterin Christina Traue
  Tel: 05231-714675
  Mail: christina.traue@brdt.nrw.de
  

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Prävention & Intervention bei Störungen & Konflikt

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehr- und pädagogische Fachkräfte aus der Primarstufe

Hören "Von Anfang an": Hörverstehen im Spanischunterricht für das 1./2. Lernjahr fördern und mit digitalen Tools umsetzen

ANR: 108631 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Spanisch

Inhalt und Ziele

Angesichts der veränderten Anforderungen des Zentralabiturs in Bezug auf die Überprüfung des Hörverstehens rückt der Aufbau von Hörverstehenskompetenz auch in der Spracherwerbsphase des Spanischunterrichts verstärkt in den Fokus. Die zweitägige Fortbildung setzt sich daher zum Ziel, vielfältige Höraufgaben vorzustellen und zu entwickeln, die speziell auf die Spracherwerbsphase der ersten beiden Lernjahre zugeschnitten sind.
Die Fortbildung greift im ersten Teil die theoretischen Grundlagen und didaktisch-methodische Überlegungen in Bezug auf die Förderung der Kompetenz Hörverstehen im Anfangsunterricht auf und stellt verschiedene digitale Möglichkeiten der eigenen Produktion von Hörtexten sowie der Konzeption passender Aufgaben vor. Auf dieser Grundlage werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern selbst Hörverstehensaufgaben für den eigenen (Anfangs-)Unterricht konzipiert, produziert und reflektiert.
Die von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern erstellten Hörtexte und Aufgabensets sowie die vorgestellten digitalen Werkzeuge sollen, wenn möglich, im eigenen Unterricht erprobt und am zweiten Tag der Fortbildung einer Evaluation unterzogen werden. Im weiteren Verlauf ist eine Vertiefung des Fortbildungsinhalts als Workshop geplant, in dem die Konzeption von Unterrichtsreihen mit Fokus auf der progressiven Förderung des Hörverstehens sowie das Strategietraining für Lernende im Zentrum steht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW[/]

Bezüge der Fortbildung finden sich zum Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, vor allem im Bereich der Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“.
 

Wichtige Hinweise

Alle Teilnehmenden werden gebeten …
• … das in der eigenen Schule eingeführte Lehrwerk für das erste Lernjahr inkl. vorhandene Zusatzmaterialien und Hörtexte sowie
• … ihr übliches digitales Endgerät (Laptop/Tablet) und Kopfhörer mitzubringen (um in vertrauter Arbeitsumgebung die digitalen Elemente der Fortbildung zu erproben).

Sollte Ihnen kein Endgerät zur Verfügung stehen oder falls Sie über keinen Kopfhörer verfügen, schicken Sie nach Ihrer Anmeldung eine Email an das RTF, damit wir dies in unsere Planung einbeziehen können.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer

Spanisch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Spanisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte mit dem Fach Spanisch in der Sekundarstufe

Holzwerke mit Sinn: Kreative Werkprojekte zu Zeit, Wind und Bewegung im Sachunterricht der Grundschule

ANR: 109295 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

In dieser Fortbildung stellen wir Werkprojekte aus Holz vor, die eng mit zentralen Themen des Sachunterrichts verknüpft sind. Unter den Leitideen Technik erforschen und Bewegungsprinzipien verstehen greifen wir die Bereiche Zeit, Wind, Bewegung, Antrieb und Lenkung auf und übertragen sie in praktische Bauvorhaben.
Gemeinsam bauen wir zum Beispiel einfache Fahrzeuge/ Boote mit Antrieb und Lenkung, konstruieren Windräder, entwickeln bewegliche Modelle oder entwerfen kleine Werkstücke zur Zeitmessung. Solche Projekte öffnen den Zugang zu technischen Fragestellungen auf spielerische und zugleich herausfordernde Weise. Die Kinder erleben dabei unmittelbar, wie handwerkliche Arbeit mit dem Erkennen von Funktionsprinzipien verbunden ist und wie sie durch Ausprobieren und Verbessern eigene Lösungen entwickeln können.
Neben den praktischen Projekten beschäftigen wir uns mit grundlegenden Fragen zum Werkstoff Holz: Welche Hölzer eignen sich für die Grundschule? Wie lassen sich Materialien kostengünstig und nachhaltig beschaffen? Welche Werkzeuge sind notwendig, und welche Sicherheitsregeln müssen im Unterricht unbedingt berücksichtigt werden? Durch klare Hinweise und praxisnahe Tipps legen wir die Basis für einen sicheren und erfolgreichen Einsatz im Unterricht.
Da nicht jede Schule über einen Werkraum verfügt, stellen wir außerdem Methoden vor, wie Holzarbeiten auch im Klassenraum mit einer ganzen Lerngruppe umgesetzt werden können. Erprobte Organisationsformen und einfache Hilfsmittel zeigen, wie alle Kinder gleichzeitig tätig werden können, ohne dass Sicherheit und Arbeitsruhe verloren gehen.
Im praktischen Teil der Fortbildung erproben wir alle vorgestellten Projekte selbst. Dabei spüren wir aus erster Hand, wie Holzarbeiten nicht nur handwerkliches Geschick fördern, sondern auch kreatives und problemlösendes technisches Denken anregen. So entsteht ein lebendiger Zugang zum Sachunterricht, bei dem Kinder durch eigenes Tun Verstehen, Gestalten und Entdecken lernen.

Anbindung an den Lehrplan:
Schwerpunkte aus den Bereichen
Technik und Arbeitswelt: Werkzeuge und Materialien


Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.2 Kompetenzorientierung
Der Einsatz technischer Probleme und Fragestellungen im Sinne eines forschend-entdeckenden Lernens fördert sowohl inhaltsbezogene als auch prozessbezogene Kompetenzen.
2.4 Schülerorientierung
Die Lernvoraussetzungen und Präkonzepten der Kinder sind Ausgangspunkte für das Werken mit Holz. Das Erfinden technischer Lösungen bietet außerdem vielfältige Möglichkeiten der Differenzierung.
2.5 Kognitive Aktivierung
Der Werkstoff Holz und die dazugehörigen Werkzeuge bieten einen hohen Aufforderungscharakter, die ausgewählten technischen Problemen gehen von für die Kinder relevanten Fragestellungen aus.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Die Kinder erhalten bei Werkunterricht vielfältige Sprech- und Schreibanlässe sich verständlich und mit Hilfe einer Fachsprache auszudrücken.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Neben analogen Medien bieten die digitalen eine alternative Möglichkeit der Dokumentation und Präsentation in Form von digitalen Forscherheften und digitalen Lernheften, insbesondere im Hinblick auf die noch teilweise geringen Lese- und Schreibfähigkeiten mancher Kinder.

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
Bedienen und Anwenden
1.1 Medienausstattung
1.2 Digitale Werkzeuge



Bitte bringen Sie Bleistift, Buntstift und Schere mit.
Da bei der Fortbildung alle Werkprojekte von Ihnen selbst hergestellt werden, tragen Sie bitte festes Schuhwerk.



Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.


Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Fächer

Sachunterricht

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Grundschullehrkräfte und Förderschullehrkräfte aus dem Primarbereich. Vorerfahrungen in dem Bereich Werken mit Holz und auch eigene Werkerfahrungen sind nicht zwingend erforderlich.

Ich bin doch demokratisch, oder?! - Demokratiebildung und die Grenzen meiner Vorstellung von Demokratie (betzavta)

ANR: 108616 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

„[…] Achtung vor der Würde des Menschen und Bereitschaft zum sozialen Handeln zu wecken, ist vornehmstes Ziel der Erziehung. Die Jugend soll erzogen werden im Geist der Menschlichkeit, der Demokratie und der Freiheit […] und zur Achtung vor der Überzeugung des Anderen […].“ (Landesverfassung Artikel 7.2)

Diese Fortbildung schärft diese in der Landesverfassung genannte Zielsetzung, indem sie die Teilnehmenden in die Lage versetzt, durch Impulse und praktische Übungen die eigene Haltung zur Demokratie zu reflektieren und zu erweitern, um so schließlich den Wert der Demokratie durch demokratisches Handeln im Unterricht an ihre Schülerinnen und Schüler vermitteln zu können.

Betzavta (hebräisch „Miteinander“) ist ein Demokratiebildungsprogramm. Die Durchführung des Programmes ist über einzelne Übungen organisiert, in denen die Teilnehmenden miteinander praktisch arbeiten:
• Die Übungen basieren auf einer vom Adam-Institut für Demokratie und Frieden in Jerusalem entwickelten Methode namens „Umwandlung eines Konfliktes in ein Dilemma“.
• Die Übungen dienen der Demokratiebildung und somit der Selbstreflektion – sie unterstützen Lehrkräfte, Ihre persönliche Haltung zu hinterfragen und sich Neuem zu öffnen.
•Wichtig: Da die Übungen so ausgelegt sind, dass ein Dilemma entsteht, gibt es keine (Auf-) Lösung. Das Dilemma bleibt. Es gibt damit auch kein richtiges oder falsches oder gar erwartetes Verhalten. Dennoch werden in der Nachbesprechung Reflektionen angestoßen, was durchaus die eigenen Gefühle aufwirbeln und emotional sein können.

Zielsetzung: Stärkung aller Lehrkräfte in der Aufgabe und Verantwortung gerade in der Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen u.a. durch social media ihren Schülerinnen und Schülern die Bedeutung demokratischer Werte und demokratischen Handelns zu vermitteln.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Die angebotene Fortbildung bezieht sich in erster Linie auf den Inhaltsbereich 3: Schulkultur (Bezug zu allen Kriterien).
Dimension 3.1 - Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
Dimension 3.3 - Demokratische Gestaltung

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
3. Kommunizieren und Kooperieren
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten.

5. Analysieren und Reflektieren
5.3 Identitätsbildung
Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung
erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung
nutzen.


Rahmenbedingungen:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.
Anfallende Reisekosten der Moderierenden sowie Materialkosten sind über den Fortbildungsetat der Schule abzurechnen.

Bei Veranstaltungen, die am Nachmittag beginnen, werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte an allen Schulen

Ich bin doch demokratisch, oder?! - Demokratiebildung und wo die Grenzen meiner Vorstellung von Demokratie liegen (betzavta)

ANR: 107877 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

„[…] Achtung vor der Würde des Menschen und Bereitschaft zum sozialen Handeln zu wecken, ist vornehmstes Ziel der Erziehung. Die Jugend soll erzogen werden im Geist der Menschlichkeit, der Demokratie und der Freiheit […] und zur Achtung vor der Überzeugung des Anderen […].“ (Landesverfassung Artikel 7.2)

Diese Fortbildung schärft diese in der Landesverfassung genannte Zielsetzung, indem sie die Teilnehmenden in die Lage versetzt, durch Impulse und praktische Übungen die eigene Haltung zur Demokratie zu reflektieren und zu erweitern, um so schließlich den Wert der Demokratie durch demokratisches Handeln im Unterricht an ihre Schülerinnen und Schüler vermitteln zu können.

Betzavta (hebräisch „Miteinander“) ist ein Demokratiebildungsprogramm. Die Durchführung des Programmes ist über einzelne Übungen organisiert, in denen die Teilnehmenden miteinander praktisch arbeiten:
• Die Übungen basieren auf einer vom Adam-Institut für Demokratie und Frieden in Jerusalem entwickelten Methode namens „Umwandlung eines Konfliktes in ein Dilemma“.
• Die Übungen dienen der Demokratiebildung und somit der Selbstreflektion – sie unterstützen Lehrkräfte, Ihre persönliche Haltung zu hinterfragen und sich Neuem zu öffnen.
•Wichtig: Da die Übungen so ausgelegt sind, dass ein Dilemma entsteht, gibt es keine (Auf-) Lösung. Das Dilemma bleibt. Es gibt damit auch kein richtiges oder falsches oder gar erwartetes Verhalten. Dennoch werden in der Nachbesprechung Reflektionen angestoßen, was durchaus die eigenen Gefühle aufwirbeln und emotional sein können.

Zielsetzung: Stärkung aller Lehrkräfte in der Aufgabe und Verantwortung gerade in der Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen u.a. durch social media ihren Schülerinnen und Schülern die Bedeutung demokratischer Werte und demokratischen Handelns zu vermitteln.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Die angebotene Fortbildung bezieht sich in erster Linie auf den Inhaltsbereich 3: Schulkultur (Bezug zu allen Kriterien).
Dimension 3.1 - Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
Dimension 3.3 - Demokratische Gestaltung

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
3. Kommunizieren und Kooperieren
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten.

5. Analysieren und Reflektieren
5.3 Identitätsbildung
Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung
erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung
nutzen.


Rahmenbedingungen:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).
Es handelt sich um eine schulexterne Lehrkräftefortbildung.
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei Veranstaltungen, die am Nachmittag beginnen, werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte
persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät (Tablet) mit.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte an allen Schulen

Informatik unterrichten auf iOs-Tablet - Oberstufe

ANR: 106501 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner auch in der Oberstufe weitgehend durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht in der Oberstufe gestalten zu können.

Übersicht der wichtigsten Themen:

• Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
  
• Vorstellung & Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Oberstufe:
  o Java-Entwicklungsumgebungen (insbes. auch Nutzung der NRW-Klassen)
  o SQL-Umgebungen
  o Möglichkeiten zur Netzwerk-Nutzung
  o Formale Sprachen und Automaten mit FLACI
  
• Aufbau einer vollwertigen PC-ähnlichen Rechnerumgebung unter Nutzung des iPads mit Linux
  

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.


Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

• Medienkompetenz
  
• Grundlagen der Informatik
  
• Roboter und Automatisierung
  
• Problemorientiertes Lernen und Kreativität
  
• Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  

Schulform

Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die das Fach Informatik in der Oberstufe unterrichten

Informatik unterrichten auf iOs-Tablets - Erprobungsstufe

ANR: 106503 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht gestalten zu können. Natürlich zeigen wir auch die Grenzen des Arbeitens mit dem Tablet auf.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen. Gleichwohl eröffnen ultramobile Geräte auch Perspektiven für neue didaktische Ansätze und Fachinhalte.

Übersicht der wichtigsten Themen:

• Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
  
• Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Erprobungsstufe, insbesondere
  - Vorstellung einiger blockorientierter Entwicklungsumgebungen
  - aktuelle Roboterbausätze von Lego und fischerTechnik im Hands-On (Aufbauen, Verbinden, Steuern, Nutzung der Apps und der didaktischen Unterlagen der Hersteller)
  

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.


Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

• Medienkompetenz
  
• Grundlagen der Informatik
  
• Roboter und Automatisierung
  
• Problemorientiertes Lernen und Kreativität
  
• Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die das Fach Informatik in der Erprobungsstufe unterrichten