Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Antisemitismus entgegentreten – Modul 2: Die Geschichte und die Gegenwart jüdischen Lebens in Deutschland und im Nahen Osten verstehen

ANR: 109910 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Überblick:
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 2 vermittelt ein grundlegendes Verständnis jüdischen Lebens in Geschichte und Gegenwart in Deutschland und im Nahen Osten. Im Zentrum stehen die Entwicklung jüdischer Gemeinden und das Leben jüdischer Menschen in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg bis heute sowie die gemeinsame Geschichte jüdischer und nicht-jüdischer Menschen im Nahen Osten. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf dem Friedensprozess und den gemeinsamen Konflikten in und um Israel bis in die Gegenwart und deren Auswirkungen auf jüdische Menschen in Deutschland. Ein weiterer Fokus liegt außerdem auf dem digitalen Raum, insbesondere den sozialen Medien, als (noch) neue Diskursarenen, in welchen Lernende immer öfter mit Antisemitismus konfrontiert werden.

Ziele für das Modul 2:
Die Teilnehmenden
können, anknüpfend an die Inhalte des ersten Moduls, Antisemitismus in seinen verschiedenen Formen insbesondere im Internet und in den sozialen Medien erkennen und die zugrunde liegenden Mechanismen verstehen,
werden befähigt, Antisemitismus aktiv entgegenzutreten und pädagogische Strategien, beispielsweise durch ein Verständnis der Vielfältigkeit jüdischen Lebens in unserem Land in der Gegenwart, für den Unterricht und Ihre Arbeit in der Schule zu entwickeln,
lernen das nötige kontextuale Wissen kennen, um souverän und fundiert zu den behandelten Themen zu sprechen und Fragen von Schülerinnen und Schülern kompetent zu beantworten.

Inhalt:
Der Nahost-Konflikt seit 1947
Jüdisches Leben in Deutschland seit 1945
Antisemitismus in digitalen Räumen
Der 7. Oktober 2023 als Zäsur jüdischen Lebens in Deutschland

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.1 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur
4.2.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.

Organisatorischer Rahmen :
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 2) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung. Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang:
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 2 beträgt vier Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation:
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

- alle Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs

Antisemitismus-Prävention: Was kann und was muss Geschichtsunterricht leisten?

ANR: 107626 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Antisemitismus ist ein gesamtgesellschaftliches Problem, das auch in Schule sichtbar wird und bearbeitet werden muss. Auch und gerade der Geschichtsunterricht ist dazu berufen, zur Bildung gegen Antisemitismus beizutragen.
In der Fortbildung „Antisemitismusprävention im Geschichtsunterricht” wird einerseits Grundlagenwissen über jüdische Geschichte und Antisemitismus (Definitionen, Formen, Funktionen etc.) vermittelt. Ausgehend von eigenen Lehrwerken und Curriucula werden zudem Möglichkeiten und Materialien zur Prävention von Antisemitismus im Geschichtsunterricht erarbeitet.

Fächer

Geschichte

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Arbeitslehre 360° – Entwicklung eines praxisnahen WP-Lehrplans für Hauswirtschaft, Technik & Wirtschaft

ANR: 101333 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Das Modul fokussiert die praxisnahe Entwicklung eines schulinternen Lehrplans für das WP-Fach Wirtschaft & Arbeitswelt unter Einbezug der drei Lernbereiche Hauswirtschaft, Technik und Wirtschaft.
Im Mittelpunkt stehen die Gestaltung lebensnaher, kompetenzorientierter Unterrichtseinheiten, die Verknüpfung fachlicher Inhalte, die Förderung praktischer Fähigkeiten sowie die Anpassung an schulische Gegebenheiten.
Durch kollegialen Austausch und konkrete Planungsarbeit entstehen umsetzbare Konzepte für einen handlungsorientierten Arbeitslehreunterricht.
Es ist empfehlenswert, diese Fortbildung gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen aus der Arbeitslehrefachschaft Ihrer Schule zu besuchen.
Unsere Arbeitslehrefortbildungen sollen immer auch die Möglichkeit bieten, um sich kollegial auszutauschen. Bringen Sie gerne zum Fortbildungstag ein praktisches Best-Practice-Beispiel aus Ihrem Technik- und/oder Hauswirtschaftsunterricht mit.

Fächer

Arbeitslehre

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Arbeitsplätze nach Kundenwunsch ausstatten: tech. Grundlagen von Computerhardware erlernen und schülerorientiert vermitteln

ANR: 107348 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Köln

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Theoriephase 1

• Introduction to Personal Computer Hardware (Module 1)
  
• PC Assembly (Module 2)
  
• Advanced Computer Hardware (ausgewählte Teile) (Module 3)
  
• Network Concepts (Module 5)
  
• Windows Installation (Module 10)
  

Praktische Anwendung des Gelernten
Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes

Theoriephase 2

• Laptops and other Mobile Devices (Module 7)
  
• Printers (Module 8)
  
• Virtualization and Cloud Computing (Module 9)
  

Unterrichtliche Umsetzung des Gelernten

• Entwicklung von Lernsituationen
  
• Weiterarbeit und praktische Erprobung
  
• Gemeinsame Evaluation des Entwickelten, Reflektion der Erfahrungen
  

Ziele
Schaffung technischer Grundlagen und unterrichtliche Verknüpfung mit wirtschaftlichen Aspekten des Lernfeldes

Relevante Bezugsdokumente
Referenzrahmen Schulqualität:

• 1.01 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
  
• 2.02 – Kompetenzorientierung
  
• 2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
  
• 4.02 – Umgang mit beruflichen Anforderungen
  

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:

• Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
  
• Modul 3 - Informations- und Kommunikationstechnologien (luK)
  

Termine:

• 04.03.2026 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
  Halbtag zur Einführung
  Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 1+2 sowie ausgewählten Teilen von Modul 3
  
• 07.05.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
  Online-Prüfung
  Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 5+10
  
• 25.06.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
  
• 16.09.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
  Ganztägiges Praxismodul in Präsenz zur praktischen Anwendung des Gelernten: Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes
  Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 7+8
  
• 08.10.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
  Online-Prüfung
  Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 9
  
• 19.11.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
  
• 25.11.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
  Ganztägiges Präsenzveranstaltung zur Entwicklung einer Lernsituation
  Individuelle, asynchrone Ausgestaltung und Erprobung der entwickelten Lernsituation
  
• Juni 2027 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben, Termin nach Absprache – Halbtägige Präsenzveranstaltung zur Vorstellung der erstellten Materialien und Ergebnisse der Erprobung
  

Rahmenbedingungen
Um sicherzugehen, dass die Gruppe auf einem einheitlichen Wissenstand ist, wird erwartet, dass die Teilnehmer:innen die Prüfungen zu den Cisco-Modulen bestehen. Die Prüfungen werden nach den jeweiligen Sprechstunden freigeschaltet und können mehrfach wiederholt werden.

Es wird außerdem erwartet, dass die Kolleginnen und Kollegen die erarbeiteten Lernsituationen auf den eigenen Unterricht anpassen, zusätzliches Material entwickeln, dieses unterrichtlich erproben, reflektieren und beim letzten Termin über ihre Erfahrungen berichten.

Anmerkungen
Grundlage der Fachinhalte der Fortbildung sind ausgewählte Module des Cisco-Kurses „IT-Essentials“. Auf Grund der Aktualität wird hier die englischsprachige Version des Kurses verwendet.
Interessierte Kolleginnen und Kollegen können nicht nur die ausgewählten Module, sondern den kompletten Kurs „IT-Essentials“ durcharbeiten.

Lehrkräfte, die bereits über die notwendigen fachlichen Kenntnisse zur Thematik verfügen und besonders an der Entwicklung von Lernsituationen interessiert sind, müssen nur am digitalen Halbtag zur Einführung teilnehmen und die Prüfungen bestehen. Ist diese Voraussetzung erfüllt, ist die Teilnahme am Präsenztermin auch ohne Durcharbeiten der Cisco-Module und Teilnahme an den Sprechstunden und dem Praxismodul möglich.

Bringen Sie eigene mobile Endgeräte für die Arbeitsphasen sowie vorhandenes Material/Lernsituationen/Literatur zum Austausch mit.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung ist generell offen für alle Lehrkräfte. Sie richtet sich insbesondere an - Lehrkräfte, die in Lernfeld 2 der neugeordneten Bildungspläne der IT-Berufe (technisch und kaufmännisch) unterrichten bzw. perspektivisch unterrichten werden und bisher keine systematische Fortbildung zu den...

Aspekte des sprachbildenden Fachunterrichtes im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe

ANR: 101353 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

m Mittelpunkt dieser Fortbildung stehen verschiedene Aspekte des sprachbildenden Deutschunterrichtes in der gymnasialen Oberstufe, die bezogen auf Unterrichtsmaterial für die Einführungsphase (Lyrik-Reihe) thematisiert werden. Nach einem Input-Vortrag können in einer Workshop-Phase verschiedene sprachbildende Aspekte bedarfsorientiert vertieft werden:
Methoden der Förderung des Textverständnisses,
Wortschatzarbeit zur Entwicklung der Schreibkompetenz,
Konstruktion von Aufgabenstellungen (auch KI gestützt),
Operatoren und ihre Bezüge zu Redemitteln
Bitte bringen Sie - wenn möglich - ein digitales Endgerät mit.


Inhalte und Ziele der Fortbildung

In dieser Fortbildung stehen verschiedene Aspekte des sprachbildenden Deutschunterrichts in der gymnasialen Oberstufe im Fokus. Besonders werden wir uns mit dem Unterrichtsmaterial für die Einführungsphase, insbesondere der Lyrik-Reihe, auseinandersetzen.

Ablauf der Fortbildung:

Input-Vortrag: Zu Beginn erhalten Sie einen informativen Vortrag, der wichtige Grundlagen und Ansätze für den sprachbildenden Unterricht vermittelt.

Workshop-Phase: Im Anschluss haben Sie die Möglichkeit, verschiedene sprachbildende Aspekte bedarfsorientiert zu vertiefen. Die Themen umfassen:

Methoden zur Förderung des Textverständnisses: Erarbeiten Sie effektive Ansätze zur Unterstützung des Textverständnisses Ihrer Schülerinnen und Schüler.

Wortschatzarbeit zur Entwicklung der Schreibkompetenz: Diskutieren Sie Strategien zur gezielten Erweiterung des Wortschatzes und zur Förderung der Schreibfähigkeiten.

Konstruktion von Aufgabenstellungen: Lernen Sie, wie Sie Aufgabenstellungen erstellen können, einschließlich des Einsatzes von KI-gestützten Tools.

Operatoren und ihre Bezüge zu Redemitteln: Setzen Sie mithilfe eines digitalen Tools Oppratoren und eine Vielzahl von Redemitteln in Beziehung zueinander und reflektieren Sie diese Aufgabe für den Unterricht.

Bitte beachten Sie: Bringen Sie, wenn möglich, ein digitales Endgerät sowie ggfs. Unterrichtsmaterial (Lyrik Oberstufe) mit, das Sie überarbeiten möchten.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme und darauf, gemeinsam die Themen des sprachbildenden Deutschunterrichts zu vertiefen.

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Aufbauenden und abbauenden Stoffwechsel schülernah in der Sekundarstufe II unterrichten

ANR: 106144 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Der Kernlehrplan für die Sekundarstufe II Biologie (KLP GOSt 2022) beinhaltet das neue Inhaltsfeld Stoffwechselphysiologie. Die kompetenzorientierte Vermittlung der aufbauenden und abbauenden Stoffwechselwege steht im Fokus dieser neu konzipierten Fortbildung.
In drei Workshps werden folgende Aspekte fokussiert, um den Schülerinnen und Schülern den Zugang zum Inhaltsfeld "Stoffwechslphsiologie" zu erleichtern:

• Lehrplanbezug, Kontextualisierung und didaktische Reduktion von Schulbuchtexten
  
• Einbettung von Experimenten zum aufbauenden und abbauenden Stoffwechsel
  
• Schüler:innen:aktivierende Diskussion von Lernprodukten
  

Konkrete Beispiele zur Umsetzung im eigenen Unterricht runden die Workshops ab.

Hinweis:
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer

Biologie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Aufbaukurs: Erweiterung Lerncoaching-Methoden

ANR: 106798 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Hintergrund

Um die einzelnen Coachees individuell möglichst gut im Lerncoaching begleiten zu können, ist es für den Coach hilfreich, aus einem breiten Repertoire an Methoden schöpfen zu können. Hier werden die im Basiskurs Lerncoaching erworbenen Fähigkeiten vertieft und um weitere Methoden erweitert.

Ziel

Die Teilnehmenden werden befähigt, kreativer und flexibler auf die Belange des Coachees einzugehen und die einzelnen Phasen des Coaching-Prozesses effektiver zu gestalten. Simulationen und direkte Anwendung weiterer Methoden ermöglichen Erfahrung und Sicherheit.

Inhalt

• Kennenlernen weiterer Methoden aus den Bereichen des NLP und des systemischen Denkens
  
• Anwendung der Methoden in den jeweiligen Phasen des Coaching-Gespräches, z. B. mit der Moment of Excellence abzuklären, wie realistisch und praktikabel Ziele des Coachees sind.
  
• Erprobung in verschiedenen Szenarien
  

Hinweis

Eine Anmeldung ist sowohl für Einzelpersonen als auch für kleinere Teams möglich.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.8: Feedback und Beratung
Inhaltsbereich 5: Führung und Management
Dimension: 5.4 Personalentwicklung

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die den Basiskurs Lerncoaching absolvierten

Aufbaumodul: Von Fall zu Fall - Handlungsoptionen in der Rolle der AfG

ANR: 101824 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Inhalte:

• Wichtige gesetzliche Grundlagen
  (Vertiefung der Kenntnisse aus dem Basismodul)
  
• Bearbeitung konkreter Fallsituationen
  
• Handlungsoptionen an der Einzelschule
  
• Wo finde ich was? Wer kann helfen?
  
• Umgang mit der Arbeitshilfe AfG
  
  Kompetenzen
  Als AfG kann ich…
  
  
• in Beratungssituationen rollenklar Handlungsoptionen auswählen und anwenden,
  
• meine Kenntnisse zu Rechtsgrundlagen gleichstellungsrelevanter Fragestellungen vertiefen,
  
• anlassbezogen gültige Rechtsgrundlagen recherchieren, auswählen und anwenden.
  
  Ablauf der Fortbildung:
  
• Hinweise auf Aufgaben, Rechte und Pflichten der AfG
  
• Analyse und Bearbeitung von Fallbeispielen
  
• Erörterung möglicher Handlungsoptionen
  
• Umgang mit dem Gleichstellungsplan und der Arbeitshilfe für AfG
  
• Internetrecherche
  
  Hinweise
  
• Es ist nur möglich, am Aufbaumodul teilzunehmen, wenn zuvor das Basismodul der BR Arnsberg absolviert wurde.
  
• Nach dem Anmeldeschluss werden die Einladungen zeitnah durch die Bezirksregierung versendet.
  
• Bringen Sie bitte zur Fortbildung den aktuellen Gleichstellungsplan, die Handreichung zur Gleichberechtigung am Arbeitsplatz Schule und ZfsL sowie das schuleigene Konzept zur Vereinbarkeit von Beruf, Familie und Pflege mit.
  
• Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
  
• Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten lassen sich auf den Internetseiten der Bezirksregierung Arnsberg finden:
  http://www.bezreg-arnsberg.nrw.de/themen/a/ansprechpart_gleichstellung/fortbildung/kinderbetreuung/index.php
  Der Antrag muss vor der Fortbildung gestellt werden.
  
• Die Zusage zur Fortbildung erfolgt schriftlich über die Schulleitung.
  
• Die Teilnahmebescheinigungen werden bei online-Veranstaltungen im Nachgang an die Fortbildung von der Bezirksregierung verschickt.
  
  

  Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

  Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
  
• Kriterium 1.4.3 – Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. (A1)
  
  Inhaltsbereich 3 – Schulkultur
  
• Kriterium 3.2.2 – In allem Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt. (A1-5; 8; 10;11)
  

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Zielgruppe und Voraussetzungen

AfG aller Schulformen und deren Vertreterinnen

Aufgabenart I - Gestaltung von Bildern mit schriftlicher Erläuterung im dezentralen Abitur im Fach Kunst

ANR: 101364 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Inhalte der Fortbildung

Die Fortbildung greift Aspekte und Fragestellungen auf, die im Rahmen der Aufgabenstellung im dezentralen Abitur Kunst immer wieder eine wesentliche Rolle spielen, zum Beispiel:

• Welche Änderungen beinhalten die neuen Formulare und welche Unterlagen müssen bei der Bezirksregierung eingereicht werden?
  
• Was ist eine komplexe gestaltungspraktische Problemstellung, die die Anforderungen an die Aufgabenart I im dezentralen Abitur erfüllt?
  
• Wie sollten die Aufgaben mit Blick auf die Schülerinnen und Schüler strukturiert werden?
  
• Wie werden die für eine nachvollziehbare Bewertung relevanten Erwartungen (Kriterien mit Indikatoren) formuliert und dargestellt?
  
• Welche Gründe rechtfertigen den Antrag auf ein vorzeitiges Öffnen der genehmigten Vorschläge?
  

In der Fortbildung zur Aufgabenart I werden Ideen für Übungsklausuren gesammelt und anhand der Kriterien für die Aufgabenart I konkretisiert, Beispiele vorgestellt, bearbeitet sowie Hilfestellungen und Tipps bei der Erstellung der abiturrelevanten Vorschläge gegeben.

Fächer

Kunst

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrerinnen und Lehrer, die gestaltungspraktische Abiturvorschläge für das Fach Kunst erstellen müssen oder generell ein Interesse an der Erstellung der Klausuren der Aufgabenart I im Fach Kunst haben.

Aufgabengestützte Unterrichtsgestaltung im Physikunterricht

ANR: 101250 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Neben dem Schwerpunkt Lernaufgaben werden Leistungs- sowie Diagnose- und Förderaufgaben präsentiert und kriteriengeleitet unterschieden. Vorhandene Aufgaben - schwerpunktmäßig für die SII - werden gemäß den Kriterien modifiziert, um Lernaufgaben zur Unterrichtsgestaltung zu erstellen. Sie sind eingeladen, eigene Aufgaben zur Bearbeitung mitzubringen. Es wird ein Materialfundus zusammengestellt.

Es bietet sich an, diese Veranstaltung gemeinsam mit der Veranstaltung "Gestaltung der mündlichen Abiturprüfung in Physik" zu besuchen.


Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer

Physik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Ausbildungsvorbereitung, Berufsfachschulen 1 und 2, Gesundheit und Soziales, Allgemeingewerbe: Neuorganisation der Praktika

ANR: 107321 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Hintergrund

Basierend auf den Ergebnissen der Euler-Studie stellen die Praktika in der Ausbildungsvorbereitung sowie den Berufsfachschulen 1 und 2 (Übergangssektor) ein Element zur Steigerung des Dualisierungsgrades dar. Aus der Praktikumsorganisation und -begleitung ergeben sich neue Schwerpunkte und Aufgabenbereiche.
Zur Bewältigung der damit verbundenen schulinternen Herausforderungen sind fortlaufende Netzwerktreffen geplant. Diese werden domänenspezifisch organisiert. Auf diese Weise können entlastende Synergieeffekte bei der Erstellung schulinterner Praktikumskonzepte entstehen.
Diese Veranstaltung ist die vierte Fortbildung einer Reihe, die im Schuljahr 2025/26 durch bedarfsorientierte Inhalte ergänzt wird.

Ziele und Inhalt

Im Rahmen dieser Fortbildungsmaßnahme werden

• auf den vorhergehenden Veranstaltungen aufbauend, bedarfsorientiert weitere Aspekte der Erstellung eines schulinternen Praktikumskonzeptes entworfen,
  
• entwickelte Arbeitsergebnisse präsentiert und evaluiert..
  

Hinweise

• Zur Mitarbeit wird ein dienstliches digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.
  
• Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bereits erstellte Materialien mit.
  
• Die Anmeldung als Tandem einer Schule wird empfohlen.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte in der Ausbildungsvorbereitung sowie den Berufsfachschulen 1 und 2, die für die Praktikumsorganisation und -betreuung in den Berufsfeldern Gesundheit/Soziales/Allgemeingewerbe zuständig sind

Ausbildungsvorbereitung, Berufsfachschulen 1 und 2, Technik: Neuorganisation der Praktika

ANR: 107322 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Hintergrund

Basierend auf den Ergebnissen der Euler-Studie stellen die Praktika in der Ausbildungsvorbereitung sowie den Berufsfachschulen 1 und 2 (Übergangssektor) ein Element zur Steigerung des Dualisierungsgrades dar. Aus der Praktikumsorganisation und -begleitung ergeben sich neue Schwerpunkte und Aufgabenbereiche.
Zur Bewältigung der damit verbundenen schulinternen Herausforderungen sind fortlaufende Netzwerktreffen geplant. Diese werden domänenspezifisch organisiert. Auf diese Weise können entlastende Synergieeffekte bei der Erstellung schulinterner Praktikumskonzepte entstehen.
Diese Veranstaltung ist die vierte Fortbildung einer Reihe, die im Schuljahr 2025/26 durch bedarfsorientierte Inhalte ergänzt wird.

Ziele und Inhalt

Im Rahmen dieser Fortbildungsmaßnahme werden

• auf den vorhergehenden Veranstaltungen aufbauend, bedarfsorientiert weitere Aspekte der Erstellung eines schulinternen Praktikumskonzeptes entworfen
  
• entwickelte Arbeitsergebnisse präsentiert und evaluiert.
  

Hinweise

• Zur Mitarbeit wird ein dienstliches digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.
  
• Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bereits erstellte Materialien mit.
  
• Die Anmeldung als Tandem einer Schule wird empfohlen.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Ausbildungsvorbereitung sowie Berufsfachschule 1 und 2, die für die Praktikumsorganisation und -betreuung im Berufsfeld Technik zuständig sind

Ausbildungsvorbereitung, Berufsfachschulen 1 und 2, Wirtschaft und Verwaltung: Neuorganisation der Praktika

ANR: 107323 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Hintergrund

Basierend auf den Ergebnissen der Euler-Studie stellen die Praktika in der Ausbildungsvorbereitung sowie den Berufsfachschulen 1 und 2 (Übergangssektor) ein Element zur Steigerung des Dualisierungsgrades dar. Aus der Praktikumsorganisation und -begleitung ergeben sich neue Schwerpunkte und Aufgabenbereiche.
Zur Bewältigung der damit verbundenen schulinternen Herausforderungen sind fortlaufende Netzwerktreffen geplant. Diese werden domänenspezifisch organisiert. Auf diese Weise können entlastende Synergieeffekte bei der Erstellung schulinterner Praktikumskonzepte entstehen.
Diese Veranstaltung ist die vierte Fortbildung einer Reihe, die im Schuljahr 2025/26 durch bedarfsorientierte Inhalte ergänzt wird.

Ziele und Inhalt

Im Rahmen dieser Fortbildungsmaßnahme werden

• auf den vorhergehenden Veranstaltungen aufbauend, bedarfsorientiert weitere Aspekte der Erstellung eines schulinternen Praktikumskonzeptes entworfen,
  
• entwickelte Arbeitsergebnisse präsentiert und evaluiert.
  

Hinweise

• Zur Mitarbeit wird ein dienstliches digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.
  
• Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bereits erstellte Materialien mit.
  
• Die Anmeldung als Tandem einer Schule wird empfohlen.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte der Ausbildungsvorbereitung sowie Berufsfachschule 1 und 2, die für die Praktikumsorganisation und -betreuung im Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung zuständig sind

Ausbildungsvorbereitung: Konzepte und Maßnahmen im Unterricht in den Internationalen Förderklassen

ANR: 107463 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Bildungsgangarbeit stärken

Hintergrund

In die internationalen Förderklassen werden geflüchtete Schülerinnen und Schüler verschiedener Nationalitäten, mit individuellen Flucht- und Lebensbiographien, unterschiedlichen Alphabetisierungsgraden und häufig auch multiplen Problemlagen eingeschult. Die heterogene Zusammensetzung stellt die Lehrkräfte vor große Herausforderungen.

Ziele und Inhalt

Im Rahmen dieser Fortbildungsmaßnahme werden

• Unterstützungsangebote für Lehrkräfte vorgestellt,
  
• die rechtlichen Grundlagen des Bleiberechts von unbegleiteten Flüchtlingen erläutert,
  
• Möglichkeiten zur Überwindung individueller Problemlagen der Schülerinnen und Schüler dargestellt.
  

Hinweis

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Bildungsgangarbeit stärken

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte in den Bildungsgängen Internationale Förderklassen oder Ausbildungsvorbereitung

Ausbildungsvorbereitung: Konzepte und Maßnahmen zum Umgang mit Schulabsentismus

ANR: 109809 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Hintergrund

Schulabsentismus ist ein Phänomen, das auch in den Klassen der Ausbildungsvorbereitung immer häufiger vorkommt. Schulabsentes Verhalten betrifft nicht nur die Schülerinnen und Schüler, sondern auch Schulen, Eltern und die Gesellschaft insgesamt. Fehlzeiten in der Schule können gravierende Auswirkungen auf die Bildungschancen und die berufliche Entwicklung unserer Schülerinnen und Schüler haben. Häufig wird dieses Phänomen durch Ängste, Depressivität, sozialen Rückzug oder auch Mobbing und Ausgrenzung begleitet. Umso wichtiger ist es, diesem Problem frühzeitig zu begegnen und effektive Strategien zu entwickeln. Die Fortbildung soll dazu beitragen, sich intensiv mit dem Thema Schulabsentismus auseinanderzusetzen und mögliche Lösungen kennenzulernen.

Inhalt

Im Rahmen dieser Fortbildungsmaßnahme werden

• die verschiedenen Formen des Schulabsentismus erläutert,
  
• präventive Maßnahmen zur Vorbeugung schulabsenten Verhaltens vorgestellt,
  
• systemische Interventionsmaßnahmen bei Schulabsentismus präsentiert,
  
• Netzwerkarbeit/ Kooperationen initiiert.
  

Hinweis

Zur Mitarbeit wird ein dienstlich digitales Endgerät, Tablet oder Laptop, benötigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.3: Schulzufriedenheit und Außenwirkung
Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte im Bildungsgang Ausbildungsvorbereitung