Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Schulentwicklungsprozess Sprachbildung ("Gesamtangebot Sprachbildung")

ANR: 108520 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Das Angebot richtet sich an Schulen, die den Bereich der Sprachbildung zu einem zentralen Vorhaben ihrer Schulentwicklung machen wollen. Wir unterstützen Schulen durch die gemeinsame Planung und Organisation eines oder mehrerer Pädagogischer Tage zum Thema sowie der gemeinsamen Planung eines individuellen Entwicklungsprozesses. Eine Begleitung durch die Schulentwicklungsberatung beim Durchlaufen dieses Prozesses wird auf Wunsch der Schule ebenfalls ermöglicht.
Sprechen Sie bei Interesse an diesem Angebot direkt ihr Regionalteam für Fortbildung an.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Schulische Ansprechpersonen für Kulturelle Bildung in ihrer Rolle und in ihrem Handeln stärken.

ANR: 108642 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Kulturelle Bildung

Pilotierung

Information:
Bei der Umsetzung kultureller Bildung in der Schule hat es sich als wirksam erwiesen, eine Ansprechperson für Kulturelle Bildung zu benennen. Sie ist zumeist Ansprechpartnerin / -partner für die Belange und Maßnahmen im Zusammenhang mit kultureller Bildung inner- und außerhalb der Schule und darüber hinaus oft auch an den entsprechenden kulturellen Schulentwicklungsprozessen beteiligt.

Das Fortbildungsangebot möchte die „Ansprechpersonen KuB“ in dieser Rolle stärken. Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über das Profil „Ansprechperson Kulturelle Bildung“ und nehmen Handlungsfelder und Aufgaben in den Blick. Welche Priorität haben welche Bereiche, welche Prioritäten können sie selbst setzen? Welche Aufgaben hängen daran? Wie können Aufgaben effizient organisiert werden und wer wird zur Klärung oder Unterstützung gebraucht? Die Selbstreflektion von Rolle und Handeln als Ansprechperson Kulturelle Bildung ist tragendes Element der Fortbildungsreihe. Die Handlungsfelder werden auch im Kontext der Handreichung kulturelle Bildung aus Basis des Referenzrahmes Schulqualität NRW betrachtet. Wir behalten während der Fortbildungsreihe die Entwicklungen der individuellen Tätigkeitsprofile im Blick und ermöglichen den Austausch und die Vernetzung der Teilnehmenden untereinander – auch mit Blick auf Kooperationen und Vernetzung mit außerschulischen Partnern in der Bildungsregion.

Hinweise:
- Die Fortbildungsreihe umfasst ein Grundlagenmodul und ein Abschlussmodul, an denen die Teilnehmenden verbindlich teilnehmen.
- Dazu wählen sie entsprechend der schuleigenen Schwerpunktsetzung mindestens zwei von vier Wahlmodulen.
- Optional werden Onlinesprechstunden angeboten, in denen die Teilnehmenden individuelle moderative Unterstützung erhalten können.
- Die Fortbildung findet in Kooperation mit dem Regionalen Bildungsbüro Hamm statt.

Themenschwerpunkte der Module:
- Modul 1: Grundlagen der Tätigkeit als Ansprechperson Kulturelle Bildung (15.09.2025, 09:30-15:30 Uhr, Gustav-Lübcke-Museum, Hamm)
- Modul 2 Arbeit mit einer AG Kultur im Kontext systematischer Schul- und Unterrichtsentwicklung (online, 24.11.2025, 13:30-16:00 Uhr)
- Modul 3 Kooperation und Vernetzung (online, 14.01.2026 13:30-16:00 Uhr)
- Modul 4 Projektmanagement und Veranstaltungsplanung (online, 11.03.2026, 13:30-16:00 Uhr)
- Modul 5 Information, Kommunikation und Sichtbarkeit (online, 22.04.2026, 13:30-16:00 Uhr)
- Modul 6 Abschlussmodul: Qualitätssicherung, Evaluation, und Transfer (26.06.2025, 09:30-15:30 Uhr, Gustav-Lübcke-Museum, Hamm).

Aus den Modulen 2 bis 5 wählenden die Teilnehmenden jeweils mindestens zwei aus.
Wir freuen uns darauf, Sie auf Ihrem Weg der Professionalisierung in Ihrer Rolle als Ansprechperson Kulturelle Bildung zu begleiten.

Fachliche Beratung:
Yara Hackstein, yara.hackstein@bra.nrw.de
02931 82 3376

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Kulturelle Bildung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Im Sinne der Netzwerkbildung ist die Veranstaltung vorzugsweise für Lehrkräfte aus Hamm vorgesehen. Nach erfolgreicher Pilotierung wird die Veranstaltung auch auf andere Regionen ausgeweitet.

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs - Hybrid Teil 2, Aufsichtspflicht

ANR: 109308 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Schulrecht

Hintergrund

Von Bereichsleitungen an Berufskollegs wird im Rahmen der rechtlichen Kompetenzen erwartet, schulrechtliche Rahmenvorgaben situationsbezogen zu interpretieren und rechtssicher umzusetzen, sowie schulrechtlich definierte Gestaltungs- und Entscheidungsspielräume verantwortungsbewusst und rechtssicher auszufüllen. Darüber hinaus sind Bereichsleitungen für Lehrkräfte in ihrem Koordinationsbereich Ansprechpartner/-innen bei schulrechtlichen Fragen. Außerdem beraten sie die Schulleitung in Rechtsfragen. Die Fortbildung will für diese Aufgaben Hilfestellung anbieten.

Ziel

Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen erweitern durch bessere Kenntnis der schulrechtlicher Rahmenvorgaben und Nutzung schulrechtlicher Entscheidungsspielräume ihre Leitungskompetenzen. Darüber hinaus wird der Einsatz von KI als Quelle zur Grundlage schulrechtlicher Entscheidungen erprobt und bewertet.

Inhalt

• Aufsichtspflicht
  
• Grundlagen der Aufsicht
  
• Organisation der Aufsicht
  
• Haftung
  
• GUV
  
• Aufsicht bei Klassenfahrten
  
• Wichtige schulrechtliche Vorgaben jenseits der BASS
  

Ablauf

Diese Veranstaltung ist die zweite einer zweiteiligen Reihe. Bei dieser Veranstaltung in Distanz werden die Grundlagen der schulischen Aufsichtspflicht vermittelt. Die theoretischen Ausführungen werden durch zahlreiche Fallbeispiele ergänzt. Darüber hinaus besteht für die Teilnehmer/-innen die Möglichkeit eigene Fälle und Fragen zu schildern. Je nach Wunsch der Teilnehmer und Teilnehmerinnen können Rollenspiele zu Beratungssituationen in den Ablauf eingeschoben werden.

Hinweise

Die Teilnehmer/-innen erhalten zur Fortbildung ein digitales Skript und Empfehlungen zur weiterführenden Literatur. Es wird mit der Moodle-Plattform der Bezirksregierung und der BASS-Online gearbeitet.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Schulrecht

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bereichsleitungen, Abteilungsleitungen gemäß ADO § 37 Die einzelnen Teile der Fortbildung finden zu Spezialthemen des Schulrechts als Reihe von Webinaren in ZOOM statt. Alle Teile können in Summe oder als einzelne Veranstaltungen separat besucht werden.

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs – Hybrid, Teil 1, Ordnungsmaßnahmen

ANR: 109333 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Schulrecht

Hintergrund

Von Bereichsleitungen an Berufskollegs wird im Rahmen der rechtlichen Kompetenzen erwartet, schulrechtliche Rahmenvorgaben situationsbezogen zu interpretieren und rechtssicher umzusetzen, sowie schulrechtlich definierte Gestaltungs- und Entscheidungsspielräume verantwortungsbewusst und rechtssicher auszufüllen. Darüber hinaus sind Bereichsleitungen für Lehrkräfte in ihrem Koordinationsbereich Ansprechpartner/-innen bei schulrechtlichen Fragen. Außerdem beraten sie die Schulleitung in Rechtsfragen. Die Fortbildung will für diese Aufgaben Hilfestellung anbieten.

Ziel

Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen erweitern durch bessere Kenntnis der schulrechtlicher Rahmenvorgaben und Nutzung schulrechtlicher Entscheidungsspielräume ihre Leitungskompetenzen. Darüber hinaus wird der Einsatz von KI als Quelle zur Grundlage schulrechtlicher Entscheidungen erprobt und bewertet.

Inhalt

• Erzieherisches Einwirken und Ordnungsmaßnahmen
  
• Rechtliche Grundlage der schulischen Erziehung
  
• Verschiedene Möglichkeiten des erzieherischen Einwirkens
  
• Verfahrensablauf bei Ordnungsmaßnahmen
  

Ablauf

Diese Veranstaltung ist die erste einer zweiteiligen Reihe. Bei dieser Veranstaltung in Distanz werden die Grundlagen der erzieherischen Einwirkungen und Ordnungsmaßnahme vermittelt. Die theoretischen Ausführungen werden durch zahlreiche Fallbeispiele ergänzt. Darüber hinaus besteht für die Teilnehmer/-innen die Möglichkeit eigene Fälle und Fragen zu schildern. Je nach Wunsch der Teilnehmer und Teilnehmerinnen können Rollenspiele zu Beratungssituationen in den Ablauf eingeschoben werden.

Hinweise

Die Teilnehmer/-innen erhalten zur Fortbildung ein digitales Skript und Empfehlungen zur weiterführenden Literatur. Es wird mit der Moodle-Plattform der Bezirksregierung und der BASS-Online gearbeitet.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Schulrecht

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bereichsleitungen und Abteilungsleitungen gemäß ADO § 37 Die einzelnen Teile der Fortbildung finden zu Spezialthemen des Schulrechts als Reihe von Webinaren in ZOOM statt. Alle Teile können in Summe oder als einzelne Veranstaltungen separat besucht werden.

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs – Teil 1: BASS

ANR: 106862 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Bereichsleitung

Hintergrund

Von Bereichsleitungen an Berufskollegs wird im Rahmen der rechtlichen Kompetenzen erwartet, schulrechtliche Rahmenvorgaben situationsbezogen zu interpretieren und rechtssicher umzusetzen, sowie schulrechtlich definierte Gestaltungs- und Entscheidungsspielräume verantwortungsbewusst und rechtssicher auszufüllen. Darüber hinaus sind Bereichsleitungen für Lehrkräfte in ihrem Koordinationsbereich Ansprechpartner/-innen bei allen schulrechtlichen Fragen. Außerdem beraten sie die Schulleitung in Rechtsfragen. Die Fortbildung bietet Hilfestellung für diese Aufgaben.

Ziel

Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen erweitern durch bessere Kenntnis der schulrechtlicher Rahmenvorgaben und Nutzung schulrechtlicher Entscheidungsspielräume ihre Leitungskompetenzen.

Inhalt

Grundlagen Rechtsnormen

• Auslegung von Rechtsvorschriften
  
• Standardformulierungen in Vorschriften
  
• Ermessen
  
• Gleichheitsgrundsatz
  
• Verhältnismäßigkeit
  
• Hilfen zum Lesen eines Gesetzes
  
• Hierarchie der Rechtsnormen
  

BASS

• Aufbau und Handhabung
  
• Schulgesetz NRW
  
• einzelne Erlasse und Verordnungen
  
• APO-BK
  
• ADO
  Darüber hinaus wird der Einsatz von KI als Quelle zur Grundlage schulrechtlicher Entscheidungen erprobt und bewertet.
  

Ablauf

Die Fortbildung ist der erste Teil einer dreiteiligen Reihe. Alle Teile können separat besucht werden. Die theoretischen Ausführungen werden durch zahlreiche Fallbeispiele ergänzt. Darüber hinaus besteht für die Teilnehmer/-innen die Möglichkeit eigene Fälle und Fragen zu schildern. Je nach Wunsch der Teilnehmer und Teilnehmerinnen können Rollenspiele zu Beratungssituationen in den Ablauf integriert werden.

Hinweise

• Die Teilnehmer/-innen erhalten zur Fortbildung ein digitales Skript und Empfehlungen zur weiterführenden Literatur.
  
• Es wird mit der Moodle-Plattform der Bezirksregierung und der BASS-Online gearbeitet.
  
• Ein digitales Endgerät ist mitzubringen.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 5: Führung und Management
Dimension 5.2: Organisation und Steuerung
Kriterium 5.2.1: Die Schulleitung interpretiert rechtliche Bestimmungen und Vorgaben situationssensibel und setzt diese rechtssicher um.
Inhaltsbereich 6: Rahmenbedingungen und rechtliche Vorgabe
Dimension 6.1: Rechtliche Grundlagen und Vorgabenn
6.1.1: Gesetze
6.1.2: Teil III der BASS (Rechtsverordnungen und Erlasse)

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Bereichsleitung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bereichsleitungen und Abteilungsleitungen an Berufskollegs gemäß ADO § 37

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs – Teil 2: Verwaltungsverfahren und Leistungsbewertung

ANR: 106863 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Bereichsleitung

Hintergrund

Von Bereichsleitungen an Berufskollegs wird im Rahmen der rechtlichen Kompetenzen erwartet, schulrechtliche Rahmenvorgaben situationsbezogen zu interpretieren und rechtssicher umzusetzen, sowie schulrechtlich definierte Gestaltungs- und Entscheidungsspielräume verantwortungsbewusst und rechtssicher auszufüllen. Darüber hinaus sind Bereichsleitungen für Lehrkräfte in ihrem Koordinationsbereich Ansprechpartner/-innen bei allen schulrechtlichen Fragen. Außerdem beraten sie die Schulleitung in Rechtsfragen. Die Fortbildung bietet Hilfestellung für diese Aufgaben.

Ziel

Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen erweitern durch bessere Kenntnis der schulrechtlicher Rahmenvorgaben und Nutzung schulrechtlicher Entscheidungsspielräume ihre Leitungskompetenzen.

Inhalt

• Verwaltungsverfahren
  
• Realakt/Verwaltungsakt
  
• Beschwerde/Widerspruch/Klage
  
• Verwaltungsverfahrensgesetz/Verwaltungsgerichtsordnung
  
• Leistungsbewertung
  
• Grundsätze der Leistungsbewertung
  
• Pädagogische Freiheit und prüfungsspezifische Bewertungen
  
• Fehler bei der Leistungsbewertung
  
• Anfechtung von Noten und Änderung durch Schulaufsicht oder Verwaltungsgericht
  
• Verhalten bei Täuschungsversuchen
  

Darüber hinaus wird der Einsatz von KI als Quelle zur Grundlage schulrechtlicher Entscheidungen erprobt und bewertet.

Ablauf

Die Fortbildung ist der zweite Teil einer dreiteiligen Reihe. Alle Teile können separat besucht werden. Die theoretischen Ausführungen werden durch zahlreiche Fallbeispiele ergänzt. Darüber hinaus besteht für die Teilnehmer/-innen die Möglichkeit eigene Fälle und Fragen zu schildern. Je nach Wunsch der Teilnehmer und Teilnehmerinnen können Rollenspiele zu Beratungssituationen in den Ablauf integriert werden.

Hinweise

• Die Teilnehmer/-innen erhalten zur Fortbildung ein digitales Skript und Empfehlungen zur weiterführenden Literatur.
  
• Es wird mit der Moodle-Plattform der Bezirksregierung und der BASS-Online gearbeitet.
  
• Ein digitales Endgerät ist mitzubringen.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 5: Führung und Management
Dimension 5.2: Organisation und Steuerung
Kriterium 5.2.1: Die Schulleitung interpretiert rechtliche Bestimmungen und Vorgaben situationssensibel und setzt diese rechtssicher um.
Inhaltsbereich 6: Rahmenbedingungen und rechtliche Vorgabe
Dimension 6.1: Rechtliche Grundlagen und Vorgabenn
6.1.1: Gesetze
6.1.2: Teil III der BASS (Rechtsverordnungen und Erlasse)

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Bereichsleitung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bereichsleitungen und Abteilungsleitungen an Berufskollegs gemäß ADO § 37

Schulrecht für Bereichsleitungen an Berufskollegs – Teil 3: erzieherisches Einwirken, Ordnungsmaßnahmen und Aufsichtspflicht

ANR: 106864 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Bereichsleitung

Hintergrund

Von Bereichsleitungen an Berufskollegs wird im Rahmen der rechtlichen Kompetenzen erwartet, schulrechtliche Rahmenvorgaben situationsbezogen zu interpretieren und rechtssicher umzusetzen, sowie schulrechtlich definierte Gestaltungs- und Entscheidungsspielräume verantwortungsbewusst und rechtssicher auszufüllen. Darüber hinaus sind Bereichsleitungen für Lehrkräfte in ihrem Koordinationsbereich Ansprechpartner/-innen bei allen schulrechtlichen Fragen. Außerdem beraten sie die Schulleitung in Rechtsfragen. Die Fortbildung bietet Hilfestellung für diese Aufgaben.

Ziel

Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen erweitern durch bessere Kenntnis der schulrechtlicher Rahmenvorgaben und Nutzung schulrechtlicher Entscheidungsspielräume ihre Leitungskompetenzen.

Inhalt

Erzieherisches Einwirken und Ordnungsmaßnahmen

• Rechtliche Grundlage der schulischen Erziehung
  
• Verschiedene Möglichkeiten des erzieherischen Einwirkens
  
• Verfahrensablauf bei Ordnungsmaßnahmen
  

Aufsichtspflicht

• Grundlagen der Aufsicht
  
• Organisation der Aufsicht
  
• Haftung
  
• GUV
  
• Aufsicht bei Klassenfahrten
  

weitere schulrechtliche Vorgaben

Darüber hinaus wird der Einsatz von KI als Quelle zur Grundlage schulrechtlicher Entscheidungen erprobt und bewertet.

Ablauf

Die Fortbildung ist der dritte Teil einer dreiteiligen Reihe. Alle Teile können separat besucht werden. Die theoretischen Ausführungen werden durch zahlreiche Fallbeispiele ergänzt. Darüber hinaus besteht für die Teilnehmer/-innen die Möglichkeit eigene Fälle und Fragen zu schildern. Je nach Wunsch der Teilnehmer und Teilnehmerinnen können Rollenspiele zu Beratungssituationen in den Ablauf integriert werden.

Hinweise

• Die Teilnehmer/-innen erhalten zur Fortbildung ein digitales Skript und Empfehlungen zur weiterführenden Literatur.
  
• Es wird mit der Moodle-Plattform der Bezirksregierung und der BASS-Online gearbeitet.
  
• Ein digitales Endgerät ist mitzubringen.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 5: Führung und Management
Dimension 5.2: Organisation und Steuerung
Kriterium 5.2.1: Die Schulleitung interpretiert rechtliche Bestimmungen und Vorgaben situationssensibel und setzt diese rechtssicher um.
Inhaltsbereich 6: Rahmenbedingungen und rechtliche Vorgabe
Dimension 6.1: Rechtliche Grundlagen und Vorgabenn
6.1.1: Gesetze
6.1.2: Teil III der BASS (Rechtsverordnungen und Erlasse)

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Bereichsleitung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bereichsleitungen und Abteilungsleitungen an Berufskollegs gemäß ADO § 37

Schulsozialarbeit qualifizieren – Methoden, Kooperationen, Strategien Einstiegsfortbildung für Fachkräfte im Landesdienst

ANR: 109168 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Schulsozialarbeit

Diese eintägige Fortbildung richtet sich an Fachkräfte der Schulsozialarbeit, die neu in den Landesdienst NRW eingetreten sind. Ziel ist es, einen gelungenen Einstieg zu unterstützen, zentrale Strukturen und Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit im Landesdienst kennenzulernen und die Grundlage für eine gelingende Kooperation und Vernetzung inner- und außerhalb der Schule zu legen.

Inhalte:

• Einführung in die Strukturen, Zuständigkeiten und Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit im Landesdienst NRW
  
• Austausch über Aufgaben, Rollenverständnis und Herausforderungen im Berufsalltag
  
• Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit Schule, Jugendhilfe und weiteren Partnerinnen
  
• Vernetzung mit Kolleginnen und Aufbau von tragfähigen Kontakten für die berufliche Praxis
  
• Vorstellung unterstützender Angebote auf Landesebene
  

Methoden:
Die Fortbildung kombiniert kurze Inputs mit interaktiven Formaten, Einzel- und Gruppenarbeit und Austauschphasen, um ein gemeinsames Verständnis zu entwickeln und erste Kooperationen anzustoßen.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Schulsozialarbeit

Zielgruppe und Voraussetzungen

Fachkräfte der Schulsozialarbeit, die in den letzten drei Jahren neu im Landesdienst des Landes Nordrhein-Westfalen eingestellt wurden.

Schwerpunktmodul Kooperatives Lernen und Soziale Kompetenzen

ANR: 106199 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Kooperatives Lernen ist ein nachhaltig wirksames Konzept,
das die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und die kognitive Aktivität als die aktive, kommunikative Auseinandersetzung beim Lernen entwickelt bzw. fördert und so zu besseren Lernergebnissen führt. Das Konzept fördert in allen Methoden das kommunikative und soziale Miteinander der Schülerinnen und Schüler. Es enthält wesentliche Bestandteile eines guten Classroom-Managements.
Ziel dieser Aufbaufortbildung ist die Entwicklung einer nachhaltige Förderung und ein kleinschrittiges Training sozialer Kompetenzen mit dem Sozialziele-Katalog und dem Sozialzielcenter nach Margit Weidner.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Schwerpunktmodul: Kooperatives Lernen und Formen der Partnerarbeit

ANR: 106200 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Kooperatives Lernen ist ein nachhaltig wirksames Konzept, das die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und die kognitive Aktivität als die aktive, kommunikative Auseinandersetzung beim Lernen entwickelt bzw. fördert und so zu besseren Lernergebnissen führt. Das Konzept kann erwiesenermaßen Lernergebnisse verbessern, Freude am Lerngegenstand erhöhen und Selbstwertgefühl und die Einbeziehung von Vielfalt ermöglichen. Es enthält wesentliche Elemente eines guten Classroom-Managements.
In diesem Aufbaumodul wird die Durchführung, Analyse und Reflexion von
effektiven Formen der Partnerarbeit im Mittelpunkt stehen.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Voraussetzung ist die Teilnahme am Basismodul Kooperatives Lernen

SEB Beratungsprozess: Eigenverantwortliche Schulen stärken - Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten

ANR: 107564 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Beratung

Wir sehen Ihre Schule als System und betrachten Maßnahmen der Qualitätsentwicklung in sinnvollen Vernetzungen. So lassen sich Synergien erzeugen, Ressourcen nutzen sowie Wirksamkeit und Nachhaltigkeit einer qualitätsorientierten Schulentwicklungsarbeit sichern.

Der systemische Ansatz bildet die Grundlage aller Angebote unserer Schulentwicklungsberatung. Diese beziehen sich auf die Trias der Schulentwicklung, die Organisations-, Unterrichts- und Personalentwicklung unterscheidet. Unsere Schulentwicklungsberatung verbindet diese drei Handlungsfelder in einem konsistenten, ganzheitlichen Unterstützungskonzept. Dabei halten wir Angebote in allen drei Bereichen bereit.

Personalentwicklung

• Steuergruppen
  
• Fortbildungsbeauftragte
  
• Fachkonferenz-Vorsitzende
  
• Aufgabenfeldbeauftragte
  

Organisationsentwicklung

• Qualitätsmanagement
  z.B. Leitbildentwicklung, Planung der Schulentwicklung (Qualitätskreislauf),
  Erfolgskontrolle durch Selbstevaluation, Umgang mit den Ergebnissen externer Evaluation
  (Qualitätsanalyse NRW), Fortbildungsplanung
  
  
• Veränderungsmanagement
  z.B. Fusion von Schulen, Transformationsprozesse im Kontext der Auflösung und
  Neugründung von Schulen, Inklusion, digitale Transformation
  
  
• Beteiligung/ Teambildung/ Teamentwicklung:
  z.B. Beteiligungs- und Teamstrukturen in der Schulorganisation verankern, Professionelle
  Lerngemeinschaften / Schule als lernende Organisation, Interaktive Partizipationsverfahren
  

Unterrichtsentwicklung

• Binnenarchitekturen zur Unterrichtsentwicklung implementieren
  
• Kollegiale Kooperation stärken
  
• Fachkonferenzarbeit professionalisieren
  
• Kollegiale Hospitation einführen
  
• Feedbackverfahren nutzen
  
• Schulen vernetzen
  

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

SEB Fobibe-Aufbaumodul: Erstellung einer schulischen Fortbildungsplanung

ANR: 107555 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Vorraussetzungen der Teilnehmenden:

• Dieses Aufbaumodul setzt thematisch und inhaltlich die Teilnahme an der Fortbildung "SEB Professionalisierung von Fortbildungsbeauftragte - Basis" voraus.
  
• Siehe auch: Anmeldelink für die Fortbildung Fobibe - Basis
  
• Es knüpft an das Vorwissen, die Erfahrungen und Erwartungen der Teilnehmenden an.
  

Aufbau der Fortbildung:

Nach einem (kurzen) Input wird dieser auf die konkrete Situation in den eigenen Schulen übertragen. Im Anschluss werden Ergebnisse vorgestellt und erörtert. Den Abschluss der Veranstaltung bilden die Planungen der nächsten konkreten Schritte der Anwesenden in ihrer Rolle als Fortbildungsbeauftragte sowie ein Ausblick auf die weiteren Aufbaumodule.

Inhalte der Fortbildung:

Dieses Modul beinhaltet die folgenden Schwerpunkte:

1. Fortbildungsplanung als Bestandteil eines steuernden Schulprogramms

• Wie kann Fortbildungsplanung als Teil des Schulprogramms implementiert werden?
  
• Wie erstelle und nutze ich ein schulisches Fortbildungskonzept?
  

2. Bestandteile gelingender Fortbildungsplanung

• Was sind Elemente einer schulischen Fortbildungsplanung?
  
• Wie kann Fortbildungsplanung kommunikativ, systematisch und ergebnisorientiert gelingen?
  

Umfang der Qualifizierung

1 Seminartag

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Fortbildungsbeauftragte aller Schulformen außer BK

SEB Fobibe-Aufbaumodul: Nutzung der Ergebnisse externer und interner Evaluation

ANR: 107556 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Vorraussetzungen der Teilnehmenden:

• Dieses Aufbaumodul setzt thematisch und inhaltlich die Teilnahme an der Fortbildung "SEB Professionalisierung von Fortbildungsbeauftragte - Basis" voraus.
  
• Siehe auch: Anmeldelink für die Fortbildung Fobibe - Basis
  
• Es knüpft an das Vorwissen, die Erfahrungen und Erwartungen der Teilnehmenden an.
  

Aufbau der Fortbildung:

Nach einem (kurzen) Input wird dieser auf die konkrete Situation in den eigenen Schulen übertragen. Im Anschluss werden Ergebnisse vorgestellt und erörtert. Den Abschluss der Veranstaltung bilden die Planungen der nächsten konkreten Schritte der Anwesenden in ihrer Rolle als Fortbildungsbeauftragte sowie ein Ausblick auf zwei weitere Aufbaumodule.

Inhalte der Fortbildung:

Dieses Modul beinhaltet die folgenden Schwerpunkte:

1. Fortbildung im Kontext schulischer Evaluation

• An welchen Stellen wird in Schulen evaluiert und welche Rolle spielen dabei Fortbildungsbeauftragte?
  
• Wie kann ich Stärken und Entwicklungsbereiche meiner Schule auf der Basis von interner bzw. externer Evaluation ermitteln?
  

2. Bedarfsermittlung für Fortbildungen

• Was sind Instrumente sowie Verfahren zur Ermittlung systemorientierter und individueller Fortbildungsbedarfe?
  
• Wie kann ich Fortbildungsschwerpunkte und Ziele für die Fortbildungsplanung ableiten?
  

Umfang der Qualifizierung

1 Seminartag

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Fortbildungsbeauftragte aller Schulformen außer BK

SEB Fobibe-Aufbaumodul: Qualitätssicherung schulischer Fortbildung

ANR: 107554 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Vorraussetzungen der Teilnehmenden:

• Dieses Aufbaumodul setzt thematisch und inhaltlich die Teilnahme an der Fortbildung "SEB Professionalisierung von Fortbildungsbeauftragte - Basis" voraus.
  
• Siehe auch: Anmeldelink für die Fortbildung Fobibe - Basis
  
• Es knüpft an das Vorwissen, die Erfahrungen und Erwartungen der Teilnehmenden an.
  

Aufbau der Fortbildung:

Nach einem (kurzen) Input wird dieser auf die konkrete Situation in den eigenen Schulen übertragen. Im Anschluss werden Ergebnisse vorgestellt und erörtert. Den Abschluss der Veranstaltung bilden die Planungen der nächsten konkreten Schritte der Anwesenden in ihrer Rolle als Fortbildungsbeauftragte sowie ein Ausblick auf die weiteren Aufbaumodule.

Inhalte der Fortbildung:

Dieses Modul beinhaltet die folgenden Schwerpunkte:

1. Wirksame Fortbildungen planen und durchführen

• Was zeichnet gute Fortbildungen (an meiner Schule) aus?
  
• Wie kann ich gewährleisten, dass Fortbildungen (an meiner Schule) systemisch, effektiv und motivierend sind?
  

2. „Transfer ins System“ – Wie kann an einer Schule Neues implementiert werden?

• Was sind Gelingensbedingungen für einen nachhaltigen Transfer neuer Inhalte (in mein System)?
  
• Was sind elementare Rahmenbedingungen, um Neues (an meiner Schule) wirksam zu verankern?
  

Umfang der Qualifizierung

1 Seminartag

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Fortbildungsbeauftragte aller Schulformen außer BK

SEB Fobibe-Basismodul (Hybrid): Professionalisierung von Fortbildungsbeauftragten

ANR: 107557 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Professionalisierung von Fortbildungsbeauftragte - Basis - Hybrid – über Zoom und Moodle

„Schul- und Unterrichtsentwicklung durch Fortbildung kompetent und souverän steuern und begleiten.“

Vor dem Hintergrund kontinuierlich steigender Anforderungen an Schulen kommt der kompetenten Fortbildungsplanung im Rahmen eines stetig fortzuschreibenden Fortbildungskonzepts eine bedeutsame Rolle zu. Im Kontext systematischer Schulprogrammarbeit gilt es, die Qualität der Schul- und Unterrichtsentwicklung professionell zu sichern und zu entwickeln.

Für die vielfältigen Aufgaben als Fortbildungsbeauftragte(r) ist ein professionelles Rüstzeug unabdingbar.

Zentrale Inhalte der Qualifizierung

• Grundlagen zur schulischen Fortbildung im Rahmen systemischer Schul- und Unterrichtsentwicklung
  
• Rolle und Aufgaben der/des Fortbildungsbeauftragten – Verortung im System Schule
  
• Das Fortbildungskonzept
  
• Identifizierung und Priorisierung von Fortbildungsschwerpunkten und –zielen sowie die Bedarfsermittlung im Rahmen von schulischen Entwicklungsschwerpunkten der Schule
  
• Angebotsstruktur für Fortbildungen; Schritte auf dem Weg zu möglichst passgenauer Fortbildung an der eigenen Schule
  
• Planung und Durchführung von Fortbildungen (SchiLF, ScheLF); Grundlagen der Evaluation
  
• Nutzung zentraler Prozesssteuerungsinstrumente
  

Moderation

Die Qualifizierung der Fortbildungsbeauftragten wird durch Moderatorinnen und Moderatoren der Schulentwicklungsberatung (SEB) im Hybrid-Format angeboten.

Das heißt, dass Online-Meetings zu Beginn und Ende der Veranstaltung von Selbstlern-Aufgaben begleitet sind, die Ihnen per Moodle/LMS zur Verfügung gestellt werden. Des Weiteren können zur individuellen Unterstützung Videosprechstunden während des Kurses genutzt werden.

Zielgruppe der Qualifizierung

Fortbildungsbeauftragte aller Schulformen

Umfang der Qualifizierung

Ca. 9 Std. (verteilt auf einen Zeitraum von ca. 12 Wochen)
Aufgeteilt in zwei verpflichtende Onlinemodule, sowie Selbstlernangebote und optionale Videosprechstunden.

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung richtet sich an Fortbildungsbeauftragte.