Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Praxisunterstützende Fortbildungsmaßnahme zur Vertiefung der Pädagogischen Einführung (Sek I)

ANR: 107894 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Die Fortbildungsmaßnahme für Lehrkräfte der S I nach einem Seiteneinstieg baut inhaltlich auf die Pädagogische Einführung auf und ermöglicht eine vertiefende Auseinandersetzung mit der beruflichen Praxis.

Im Vordergrund stehen der Praxisbezug und die Erweiterung des Repertoires an Handlungsstrategien für eine differenzierende, aktivierende und effektive Unterrichtsführung. Hierbei finden durchgehend auch relevante Aspekte des Gemeinsamen Lernens Berücksichtigung. Über die Reflexion gewohnter Handlungsmuster werden alternative Handlungskonzepte entwickelt. Gerade Konflikte und herausfordernde Situationen erfahren so eine Neubewertung. Zur nachhaltigen Verankerung werden professionelle Lerngemeinschaften und kollegiale Unterstützungsstrukturen thematisiert.

Die Regelmäßigkeit der Veranstaltungen erlaubt die Begleitung eines persönlichen Entwicklungsprozesses der Teilnehmenden.
Die teilnehmenden Lehrkräfte erhalten fachliche Impulse zu spezifischen, inhaltlichen Schwerpunkten und kommen insbesondere durch den kollegialen Austausch in eine vertiefte Auseinandersetzung.
Die Anschlussfähigkeit der Inhalte an die Pädagogische Einführung (PE) sowie das Aufgreifen von Erfahrungen und Fallbeispielen aus der Praxis sorgen für eine nachhaltige Wirkung des Fortbildungsangebots.
Mittels Simulationen und Übungen werden alternative Handlungskonzepte gemeinsam überdacht. Die Teilnehmenden können im Rahmen der Maßnahme persönliche Ziele und Vorsätze entwickeln und dokumentieren.

Die Veranstaltung umfasst folgende Module:
- Rollenklarheit und Classroom-Management
- Kognitive Aktivierung und Lernmotivation
- Heterogenität im Klassenraum
- Kommunikation und Beratung
- Resilienz
- Herausforderndem Verhalten verstehend begegnen


Organisatorischer Rahmen:
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 65 Fortbildungsstunden und wird im Blended-Learning-Format durchgeführt (48 Fortbildungsstunden in Präsenz, 8 Fortbildungsstunden synchron im online-Format sowie 9 Fortbildungsstunden asynchrone, individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien).
Gemäß BASS 20-22 Nr. 8 Abs. 7 wird die Teilnahme für die Dauer der Maßnahme mit 1,5 (GY,GE,SK) bzw. 2 (HS,RS) Stunden auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet. Diese Anrechnung wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die nach einem Seiteneinstieg die Pädagogische Einführung zum Zeitpunkt der Anmeldung bereits durchlaufen haben und in der Sekundarstufe I unbefristet beschäftigt sind.

Programmieren mit Python in der Sek I

ANR: 109537 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Pilotierung

Struktur und Methodik

Das hier angebotene Modul „Programmieren mit Python im Informatikunterricht“ ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die einen Fortbildungstag umfasst und in Präsenz stattfindet. Ein Online-Angebot wird im Mai 2026 stattfinden.

Die Kolleginnen und Kollegen sollen hier in die Lage versetzt werden, auch ohne eigene bisherige Programmierkenntnisse mit Python eine Unterrichtsreihe in der Sekundarstufe I im WP1-Unterricht oder im WP2-Unterricht der allgemeinbildenden Schulen durchzuführen.
Die Inhalte sind verankert in den Lehrplänen für Informatik der Mittelstufe an Haupt-, Real-, Gesamt- und Gymnasialschulen.
In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden immer wieder Unterrichtseinheiten der vorgestellten Unterrichtsreihe selbst erproben und anschließend weiterführende Inhalte diskutieren.

Inhalte – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Den Kolleginnen und Kollegen wird zunächst ein Überblick über den Lehrplan und die Kompetenzerwartungen des Lehrplans vermittelt.
Anschließend werden verschiedene Programmierumgebungen sowie die Unterrichtsreihe vorgestellt.

Für die praktische Arbeit lernen die Teilnehmenden:
• den Aufbau textueller Programmierungen,
• den Umgang mit Variablen und Datentypen,
• den Einsatz von Schleifen, verzweigten Anweisungen und Bedingungen.

Dies endet im ersten Teil des Tages in einem Chatbot-Projekt, in dem die Teilnehmenden lernen, einen textbasierten Chatbot zu programmieren, der in der Lage ist, eine Pizzabestellung abzuwickeln.
Dieses Projekt bildet zugleich das Unterrichtsergebnis der Unterrichtsreihe, bei dem alle zuvor erlernten Kompetenzen angewendet werden.
Im zweiten Teil des Tages gewinnen die Teilnehmenden einen Einblick in:
• verschiedene Varianten von Listen und Funktionen,
• den Umgang mit Arrays und Datenbanken,
• einen Überblick über Bibliotheken und Anschlussprojekte.
Zum Ende hin gibt es einen Überblick über verschiedene Möglichkeiten der Leistungsüberprüfung – sowohl in Klassenarbeiten und Klausuren als auch in Projektform.

Umfang und Termine – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Insgesamt umfasst dieser Kurs 360 Minuten (6 Stunden) und findet in Präsenz statt.

Bezug zum RRSQ

• 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
• 2.2 Kompetenzorientierung
• 2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen
Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit.
Die Einladung zur Veranstaltung erhalten Sie ca. 7 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die angegebene E-Mail-Adresse. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer

Informatik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Studierte und zertifizierte Informatiklehrkräfte

Prompting für Einsteiger und Fortgeschrittene – der Schlüssel zur Arbeit mit KI (SchiLf/ScheLf)

ANR: 108892 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Hintergrund

Prompting ist die Basiskompetenz im Umgang mit textbasierten KI-Systemen: je präziser die Eingabe, desto relevanter und qualitativ hochwertiger fällt das Ergebnis aus. Lehrkräfte benötigen ein solides Verständnis von Prompt-Strategien, um KI sinnvoll und verantwortungsvoll im Bildungsalltag einzusetzen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist der systematische Kompetenzaufbau im Bereich Prompting: von der Strukturierung einfacher Anfragen bis hin zur Entwicklung komplexer unterrichtsnaher Prompts. Dabei wird praxisorientiert gearbeitet – mit direktem Bezug zu den Fächern bzw. Lernfeldern.

Inhalt

• Einführung in das Prompting: Struktur, Sprache und Logik
  
• Effektive Prompts für Unterrichtsvorbereitung, Differenzierung, Diagnostik und Reflexion
  
• Fortgeschrittene Techniken: Rollen-Prompts, Regelvorgaben, Formatsteuerung, Iterationen
  
• Entwicklung eigener Prompt-Vorlagen für wiederkehrende Aufgaben, z. B. Arbeitsblätter, Klausur-Aufgaben
  
• Reflexion über Chancen und Grenzen der KI-Nutzung
  

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Fortbildung basiert auf dem Umgang mit textgenerierenden KI-Tools wie ChatGPT, Gemini oder Copilot. Prompting ist dabei die zentrale Handlungskompetenz, um den Output der KI gezielt zu steuern – didaktisch, sprachlich und methodisch.

Ablauf

• Grundlagen & Einstiegsübungen
  
• Vertiefung, Anwendung in Szenarien, individuelles Prompt-Tuning
  
• Präsentation eigener Praxis-Prompts und kollegialer Austausch
  

Hinweise

• Im Sinne einer nachhaltigen Kompetenzerweiterung ist die Teilnahme an allen vier ScheLf-Terminen wünschenswert. Für SchiLf-Veranstaltungen werden schulspezifische Vereinbarungen getroffen.
  
• Eigene digitale Endgeräte sind erforderlich.
  
• Ein eigener Account bei einem KI-Dienst wird empfohlen, z. B. ChatGPT oder Copilot.
  
• Die Gruppe wird phasenweise je nach Kenntnisstand aufgeteilt.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.1: Lehrkräfte nutzen digitale Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen.
Kriterium 2.10.2: Lehrkräfte gestalten die Digitalisierung aktiv mit.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium 4.2.1: Lehrkräfte nutzen Feedback zur Weiterentwicklung.
Kriterium 4.2.2: Lehrkräfte arbeiten zielgerichtet an ihrer Professionalisierung.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Zielgruppe und Voraussetzungen

ScheLF: Lehrkräfte in allen Bildungsgänge am Berufskolleg, die KI-Tools bereits einsetzen oder zukünftig einsetzen möchten SchiLf: Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

ANR: 101009 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Grundlage:

Grundlage ist der Erlass des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 21-01 Nr. 30 v. 02.05.2016. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmern zum EFV erwartet.

Konzept:

Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst insgesamt 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie
beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere das Lernen in Handlungssituationen wird angestrebt.

Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können.

Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:

Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

• Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
  
• Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
  
• Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
  
• Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.
  

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Modernes Führungsverständnis
  
• Aktuelles Schulmanagement
  
• Wissenschaftliche Theorien und Modelle
  
• Systemisch-konstruktivistische Blick für Führung und Organisation
  
• Emotionale Führung
  
• Körpersprache
  
• Leadership Embodiment
  
• Referenzrahmen Schulqualität
  
• Konferenzgestaltung
  
• Personal- und Teamentwicklung
  
• Changemanagement
  
• Unterricht beobachten und beurteilen
  

Hier finden Sie den zugrundeliegenden Erlass (BASS 20-22 Nr. 62).

Des Weiteren weisen wir auf die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Durchführung von Lehrerfortbildungen im Regierungsbezirk Arnsberg hin, die unter unseren FAQ einsehbar sind.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Fortbildungsangebot richtet sich an Lehrkräfte, die zeitnah das Eignungsfeststellungsverfahren durchlaufen werden. An der Qualifizierung können im Schuldienst des Landes oder im Ersatzschuldienst stehende Lehrkräfte mit der Befähigung für ein Lehramt gemäß § 61 Absatz 5 Satz 1 SchulG teilnehmen,...

Qualifikationserweiterung im Herkunftssprachlichen Unterricht: didaktischer und methodischer Teil

ANR: 101870 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Herkunftssprachlicher Unterricht

Die Fortbildung hat das Ziel, die didaktischen und –methodischen sowie die organisatorischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer so zu erweitern, dass sie am Ende des Kurses grundlegend für die Erteilung eines lehrplangemäßen Unterrichts in der Primarstufe und an Schulen der Sek I im Bereich des herkunftssprachlichen Unterrichts qualifiziert sind.

Folgende Inhaltsbereiche werden dabei schwerpunktmäßig behandelt:

• Schulsystem und Schulrecht in NRW
  
• Richtlinien und Lehrplan „Herkunftssprachlicher Unterricht“
  
• Individuelle Spracherwerbsprozesse
  
• Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen
  
• Sprachverwendung im mehrsprachigen Kontext
  
• Sprachprüfung und Leistungsbewertung
  
• Grundsätze der Unterrichtsgestaltung unter besonderer Berücksichtigung der individuellen Förderung
  

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Herkunftssprachlicher Unterricht

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Qualifikationserweiterung Sport - QUES

ANR: 101479 Schulform: Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

QUES

ist die Abkürzung für »Qualifikationserweiterung Sport« für Lehrkräfte in der Primarstufe.

Der Qualifikationserweiterungskurs Sport knüpft an die pädagogischen und methodischen Kompetenzen sowie die Erfahrungen an, die alle Teilnehmenden aus früheren Ausbildungsphasen und dem Schulalltag mitbringen, und bietet darauf aufbauend eine fundierte, qualitativ hochwertige und praxisnahe Fortbildung im Fach Sport.

Dauer: 1 Schulhalbjahr

Umfang: 160 Unterrichtseinheiten

Zeitaufwand: einmal wöchentlich ganztägig; zusätzlich eine zweitägige Kompaktveranstaltung

Adressaten

Diese landeseinheitliche Qualifizierungsmaßnahme richtet sich ausschließlich an Lehrkräfte von Grund- und Förderschulen sowie an Primusschulen mit Abschluss des II. Staatsexamens, die im Fach Sport die Unterrichtserlaubnis erwerben möchten. An der Maßnahme dürfen nur unbefristet beschäftigte Lehrerinnen und Lehrer von Grund- und Förderschulen teilnehmen.

Rahmenbedigungen

• Die Qualifizierung wird für 25 Teilnehmerinnen und Teilnehmer angeboten.
  
• Jeden Mittwoch werden in der Zeit von 09.00 - 15.30 Uhr alle grundlegenden Inhalte des Lehrplans und der pädagogischen Rahmenvorgaben in Theorie und Praxis thematisiert.
  
  

Termine:

• 11.02.2026, 8.30 - 15.30 Uhr
  Basics 1
  Sportschule Oberwerries, 59073 Hamm
  
• 18.02.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Basics 2/heterogene Lerngruppen
  GS Lieberfeld, Rispenstr. 40-42, Dortmund
  
• 25.02.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  FEX
  Ort: GS Wehberg, Im Olpendahl 10a, Lüdenscheid
  
• 04.03.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Den Körper wahrnehmen und ..
  Saatschule Iserlohn, Saatweg 31, Iserlohn
  
• 11.03.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Das Spielen entdecken und ...
  Sporthalle Witten Stockum, Pferdebachstraße 253, 58454 Witten
  
• 18.03.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Bewegen im Wasser 1
  Westfalenbad Hagen
  
• 25.03.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Bewegen im Wasser 2
  Westfalenbad Hagen
  
• 15.04.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Gestalten, Tanzen, Darstellen
  Maximilianschule, Standort Uentrop, Hamm
  
• 22.04.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Laufen, Springen, Werfen ...
  GS Wehberg, Im Olpendahl 10a, Lüdenscheid
  
• 29.04.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Modul V Bewegen an Geräten ...
  GS Bad Fredeburg, Schulstraße 3, 57392 Schmallenberg
  
• 06.05.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Spielen in Regelstrukturen
  GS Wehberg, Im Olpendahl 10a, Lüdenscheid
  
• 13.05.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Gleiten, Fahren, Rollen ...
  Ort: N.N.
  
• 20.05.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Vertiefungsmodul - Teilnehmer an ihren Schulen
  
• 27.05.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Ringen und Kämpfen
  TH Kirchschule Höntrop, In der Hönnebecke 82, Bochum
  
• 03.06.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Den Körper wahrnehmen ... Das Spielen entdecken ...
  GS Lieberfeld,Rispenstraße 40-42, Dortmund
  
• 10.06.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Laufen, Springen, Werfen ...Spielen in Regelstrukturen ...
  TH Nuttlar, Schützenstraße, 59909 Bestwig/Nuttlar
  
• 17.06.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Bewegen an Geräten ... Gestalten, Tanzen, Darstellen ...
  Grundschule Lünern, Lünerner Schulstraße 13, 59427 Unna
  
• 24.06.2026, 9.00 - 15.30 Uhr
  Bewegen im Wasser 3
  Westfalenbad Hagen
  
• 30.06. - 01.07.2026, 9.00 - 13.00 Uhr
  8 x 2 Allerlei/Abschluss
  Sportschule Oberwerries, Hamm
  

Anrechnung

Alle teilnehmenden Lehrerinnen und Lehrer erhalten für die Zeit der Fortbildungsmaßnahme eine wöchentliche Entlastung ihrer Unterrichtsverpflichtung in Höhe von fünf Wochenstunden. Diese Ermäßigung ist aus dem Stundenkontingent der Schule zu erbringen.
Die einzelnen Veranstaltungen finden an unterschiedlichen Schulen innerhalb des Regierungsbezirks Arnsberg statt. Die Reisekosten werden von der Bezirksregierung erstattet.

Hinweis:

• Es besteht Anwesenheitspflicht, Fehlzeiten müssen nachgeholt werden.
  
• Für die Erteilung des Zertifikats ist es verpflichtend, den Erwerb oder die Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses, innerhalb dieses Lehrgangs fachpraktisch zu erbringen.
  
• Nach Abschluss des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, in dem eine unbefristete Unterrichtserlaubnis zuerkannt wird. Nach Erwerb dieses Zertifikats wird die regelmäßige Teilnahme an Fortbildungsveranstaltungen im Sport erwartet.
  

Fächer

Sport

Schulform

Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Zielgruppe und Voraussetzungen

-Lehrkräfte mit Abschluss II. Staatsexamen von Grund-, Förder- sowie Primusschulen die in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW stehen!

Qualifizierung für Digitalisierungsbeauftragte an Schulen (DiB)

ANR: 101227 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Dieses Angebot wird fortlaufend neu ausgeschrieben!

Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte an Schulen. Sie befähigt die Teilnehmenden, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent zu begleiten und orientiert sich dabei u. a. an den Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung. Die Maßnahme ist schulformübergreifend konzipiert, stützt sich auf Referenzdokumente des Landes Nordrhein-Westfalen und bietet konkrete Unterstützung, um Kollegien in den schulischen Entwicklungsprozessen unterstützen zu können. In allen Modulen steht die Auseinandersetzung mit der Rolle als Digitalisierungsbeauftrage oder Digitalisierungsbeauftrager im eigenen schulischen System im Zentrum. Die Module werden mit einem LOGINEO NRW LMS-Kurs begleitet und durch Selbstlernelemente ergänzt.

Umfang:

Die Qualifizierung umfasst 3 Tage zzgl. optionaler Selbstlernelemente. Der Gesamtumfang beträgt 24 Fortbildungsstunden á 45 Min. (entspricht 18 Zeitstunden á 60 Min.).

Inhalte:

Fortbildungstag 1
Modul 1: Schule in der Kultur der Digitalität (weiter-)entwickeln
Ausgehend von einem gemeinsamen Verständnis von zeitgemäßer Bildung wird eine Vision einer Schule der Zukunft mittels Prototyping entwickelt. Dafür werden notwendige Kompetenzen sowie Rahmenbedingungen für gelingende informationssichere Schul- und Unterrichtsentwicklung vor dem Hintergrund der Digitalität thematisiert und anhand von Referenzdokumenten des Landes Nordrhein-Westfalen für das Lehren und Lernen in der digitalen Welt konkretisiert.
Modul 2: Innovationen begleiten
Auf der Grundlage der fünf Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung werden Aspekte gelingender Schulentwicklung in unterschiedlichen Schulformen abgeleitet. Der Schwerpunkt des Moduls liegt auf einer Erweiterung des Handlungsrepertoires der Digitalisierungsbeauftragten in Bezug auf eine Begleitung von Innovationsprozessen an der Schule. Hierzu werden agile Projektmanagementmethoden wie z. B. Scrum und OKR vorgestellt und erprobt.


Fortbildungstag 2
Modul 3: Digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse unterstützen
In diesem Modul werden verschiedene relevante lerntheoretische Modelle für einen Unterricht mit und über digitale Medien thematisiert und ihre Relevanz für Unterrichtsentwicklungsprozesse, auch mit Blick auf die Querschnittsthemen Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, reflektiert. Hierbei werden notwendige Kompetenzen der Lehrerinnen und Lehrer und der Schülerinnen und Schüler für digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität erörtert. Change-Management-Theorien werden exemplarisch thematisiert, um als Digitalisierungsbeauftragter oder Digitalisierungsbeauftragte Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent unterstützen zu können.
Modul 4: Über Professionalisierungsangebote informieren und beraten
Unterschiedliche schulinterne und schulexterne Fortbildungsangebote werden in diesem Modul vorgestellt und im Hinblick auf Einsatzmöglichkeiten in Kollegien reflektiert. Um der Heterogenität des Kollegiums im Kontext der Digitalität zu begegnen, setzen sich die Teilnehmenden mit unterschiedlichen Fortbildungsformaten vor dem Hintergrund der individuellen Bedarfe der Lehrkräfte auseinander.


Fortbildungstag 3
Modul 5: Schulinterne und schulexterne Kooperationen mitgestalten
Ausgangspunkt dieses Moduls ist ein von den Teilnehmenden gemeinsam entwickeltes Verständnis zu Gelingensbedingungen bei der Ausgestaltung von Kooperationen. Auf Grundlage einer Gegenwart-Zukunft-Analyse setzen sich die Teilnehmenden mit Ideen zu prozessbegleitenden innerschulischen Beratungs- und Austauschformaten sowie zu schulübergreifenden Kooperationen auseinander, um im Kontext des Lehrens und Lehrens in der digitalen Welt in der eigenen Schule der Zukunft aktiv an der Mitgestaltung von Netzwerken in der (regionalen) Bildungslandschaft mitwirken zu können. Darüber hinaus wird ein Überblick über zuständige Ansprechpersonen zu den Themen Datenschutz, Barrierefreiheit, Präventionsangeboten und Cybermobbing gegeben.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen verweisen wir auf die FAQ.

Dieses Angebot wird fortlaufend angeboten! Die jeweils zur Anmeldung freigegebenen Termine sind unten aufgeführt.

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Benennung zur/zum Digitalisierungsbeauftragten ist erforderlich. Je Schule ist die Teilnahme EINER Person vorgesehen. Doppelanmeldungen werden nicht zugelassen.

Qualifizierung Koordinatoren/Bereichsleitungen am Berufskolleg Kurs 25

ANR: 106002 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist die Kompetenzerweiterung der Bereichsleitungen an Berufskollegs im Rahmen der pädagogischen Führung und des Managements von Bildungsgängen und/oder Querschnittsaufgaben bei der übergreifenden Schulentwicklung.

Handlungsfelder

1.Gestaltung und Qualitätsentwicklung
Bereichsleitungen steuern den Entwicklungsprozess in dem an sie delegierten Verantwortungsbereich. Sie initiieren zielorientiert Veränderungsprozesse mit dem Ziel der bildungsbezogenen Unterrichtsentwicklung. Sie binden die Bildungsgangkonferenz dabei ein. Sie dokumentieren für die Schulentwicklung wichtige Prozesse aus ihrem Bereich.
Sie orientieren sich an einem gemeinsam entwickelten Qualitätsverständnis von Schule und Unterricht auf der Grundlage des Referenzrahmens Schulqualität NRW. Sie unterstützen diesen auf Kontinuität angelegten Entwicklungsprozess systematisch, sorgen für Teamentwicklung, gewährleisten qualitätsorientierte Unterrichtsentwicklung (unter Einbezug externer Unterstützung) und bauen eine Evaluationskultur im Bereich auf.

2. Personalmanagement
Bereichsleitungen wirken mit beim systembezogenen Personalmanagement an der Schule. Das kann sowohl die Beteiligung an der Personalauswahl, der Personalbeurteilung, den adäquaten Personaleinsatz zur Entwicklung und Sicherstellung des Unterrichts im "eigenen" Bereich, die darauf bezogene Personalführung und eine an den Entwicklungszielen der Schule ausgerichtete Personalentwicklung und Personalausbildung durch Aus- oder Fortbildungsplanung umfassen.

3. Schulinterne Kommunikation und Kooperation
Bereichsleitungen kooperieren konstruktiv mit den schulischen Mitwirkungsgremien auf der Grundlage gemeinsamer Verantwortung für die Qualitätsentwicklung des Bereichs. Sie organisieren die schulische Arbeit in den Bildungsgängen und Projektteams und fördern bereits bestehende Kooperationen.

4. Schulexterne Kommunikation und Kooperation
Bereichsleitungen haben Aufgaben im Rahmen der Koordination der Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern und Einrichtungen zur Ausgestaltung des Bildungs- und Erziehungsauftrags. Sie werten die Ergebnisse der Qualitätsanalyse in Zusammenarbeit mit der Schulleitung aus und leiten geeignete Maßnahmen, z. B. Fortbildung, ein. Sie arbeiten in Abstimmung mit der Schulleitung in regionalen und überregionalen Netzwerken mit. So fördern sie z. B. für ihren Bereich die Zusammenarbeit und den Austausch mit den Kammern, den kommunalen Bildungspartnern, den Einrichtungen der Jugendhilfe, der Kirchen und anderer Partner.

Inhalt

Die Fortbildung umfasst fünf Blöcke mit folgenden Modulen:

1. Grundlagen

• Erweiterte Schulleitung in der eigenverantwortlichen Schule
  
• Leitungskonzepte und -handeln
  
• Systemische Schulentwicklung
  
• Aufgaben Bereichsleitung
  
• Führung als Aufgabe der Bereichsleitung
  
• Führungsstile und -verhalten einschl. Selbstreflexion über bevorzugtes Führungsverhalten
  

2. Gestaltung der Bildungsgangarbeit/Unterrichtsentwicklung/Entwicklungsimpulse

• Aufgaben der Bildungsgangkonferenz und der Fachkonferenz, DJP, Unterrichtsentwicklung, Bildungspläne
  
• Diagnose, Kompetenzentwicklung, Evaluation
  
• Organisationsgestaltung und Qualitätsentwicklung
  
• Arbeit im Qualitätskreis, QM-Konzepte, Qualitätsanalyse NRW
  

3. Schulinterne Kommunikation

• Ich-Botschaften, Aktives Zuhören, konstruktives Feedback
  
• Kritikgespräche
  
• Prozessmoderation
  
• Konferenzmoderation
  

4. Selbststeuerung

• Strukturmodell der TA oder Inneres Team
  
• Arbeiten in Teams: Teamstrukturen, Teambildung und -entwicklung
  
• Konfliktmanagement I: Konfliktarten, Eskalationsstufen, Eskalationsvermeidung
  

5. Konflikte; Personalmanagement

• Konfliktmanagement II: Konstruktiver Umgang mit Widerständen und Konflikten, Konfliktbewältigung
  
• Personalmanagement, Personalentwicklung: Planungsinstrumente, Personalentwicklungsgespräche, dienstliche Beurteilungen durch Bereichsleitungen
  

Hinweis

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät zur Veranstaltung mitzubringen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 5.1:Pädagogische Führung
Kriterium 5.1.1: Die (erweiterte) Schulleitung sieht die pädagogische Führung als einen zentralen Bestandteil ihres professionellen Rollenverständnisses und ihrer Aufgaben an.
Kriterium 5.1.2: Die (erweiterte) Schulleitung unterstützt und fördert Kooperation, Kommunikation und Teambildung.
Dimension 5.2: Organisation und Steuerung
Kriterium 5.2.1: Die (erweiterte) Schulleitung interpretiert rechtliche Bestimmungen und Vorgaben situationssensibel und setzt diese rechtssicher um.
Kriterium 5.2.2: Die Organisations- und Verwaltungsprozesse werden nach den Prinzipien von Partizipation, Delegation und Transparenz gesteuert.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Angebot richtet sich an Lehrkräfte, die die Funktionsstelle Koordinatorin/Koordinator (Bereichsleitung) am Berufskolleg wahrnehmen und nicht länger als zwei Jahre im Amt sind. Die Veranstaltung arbeitet erfahrungsbasiert.

Qualifizierung sonderpädagogischer Lehrkräfte Förderschwerpunkt Sehen

ANR: 105480 Schulform: Förderschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Förderschwerpunkt Sehen

Bezug:

BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung: Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und –weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:

Im Förderschwerpunkt Sehen werden Kinder und Jugendliche mit Blindheit, Sehbeeinträchtigung und komplexen Beeinträchtigungen gefördert. Die Arbeit mit dieser Schülerinnen- und Schülerklientel erfordert umfängliche, förderdiagnostische Kenntnisse und methodisch-didaktische Kompetenzen.
Ziel der Qualifizierung ist es, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer theoretische und praktische Grundlagen für ihre Arbeit mit Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Sehen erhalten. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat erteilt, das die Teilnahme bescheinigt.

Zeit/Beginn:

14-tägig, jeweils dienstags (9.00 - 16.00 Uhr)

Dauer:

Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schuljahr und findet im 14-tägigen Wechsel statt. (20 Termine/160 Stunden)

Ort:

LVR-Severinschule, Förderschwerpunkt Sehen, Weberstr. 29-31, 50676 Köln
Moderation: Katrin Bluhm, Gabriele Korf

Format:

Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

• Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 2 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 3 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
  
• Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
  
• Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
  
• Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
  
• Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.
  

Inhalte:

Folgende Inhaltsbereiche werden dabei schwerpunktmäßig behandelt:

• Organisation des Bildungswesens im Förderschwerpunkt Sehen
  
• Bildungsgänge und Abschlüsse im Förderschwerpunkt Sehen
  
• (Neuro-)Ophthalmologische Grundlagen
  
• Diagnostik des Sehens
  
• Kompensatorische Prinzipien bei Sehbehinderung und Blindheit
  
• Assistive Technologien
  
• Hilfsmittel
  
• Besonderheiten des Unterrichts im Förderschwerpunkt Sehen
  
• Förderkonzepte für Kinder mit komplexen Beeinträchtigungen und Sehbeeinträchtigungen
  
• Soziale Kompetenz
  
• Frühförderung, Gemeinsames Lernen
  
• Orientierung & Mobilität, Lebenspraktische Fertigkeiten
  
• Sozialrecht und Netzwerk
  

Unterrichtshospitationen an den Förderschulen Sehen ermöglichen einen erweiterten Einblick in die Praxis und konkretisieren die erarbeiteten Inhalte.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer vertiefen ihre erworbenen Kenntnisse durch ein Fallbeispiel zur Diagnostik des Sehens und eine Ausarbeitung zu einem ausgewählten Unterrichtsfach/Förderkonzept.

Fachleitung

Claudia Müller
E-Mail: claudia.mueller@brk.nrw.de
Tel: +49 221 147-2596

Sachbearbeitung

Sabine Henn
E-Mail: sabine.henn@brk.nrw.de
Tel: +49 221 147-2873

Anmeldelink: https://lfb.nrw.de/af/2024485

Schulform

Förderschulen

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Förderschwerpunkt Sehen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Fachrichtungsfremd unterrichtende, sonderpädagogische Lehrkräfte an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Sehen. Weitere Voraussetzungen zur Teilnahme: Lehramt in mindestens einem anderen Fach / einer anderen Fachrichtung unbefristetes Beschäftigungsverhältnis

Qualifizierung sonderpädagogischer Lehrkräfte: Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

ANR: 102570 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Förderschwerpunkt ESE

Fremd: BR Köln

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
In allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens als auch in entsprechenden Förderschulen werden Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichtet.
Für deren Beschulung und sonderpädagogische Förderung sind spezifische methodisch-didaktische Kompetenzen in den Bereichen Förderdiagnostik, Planung und Durchführung von Unterricht und für die Planung und Durchführung von notwendigen Maßnahmen zur Prävention und Intervention erforderlich.

Ziel der Qualifizierung ist eine Kompetenzerweiterung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ihre unterrichtliche Tätigkeit mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten ein Zertifikat, das die Teilnahme dokumentiert.

Zeit/ Beginn:
Der Kurs findet im 2. Schulhalbjahr statt, wöchentlich, jeweils voraussichtlich Donnerstag (9.00 - 16.00 Uhr).

Dauer:
Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schulhalbjahr (160 Stunden)

Ort:
Wird mit der Einladung bekanntgegeben.

Moderation:
Wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

• Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
  
• Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
  
• Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
  
• Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
  
• Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.
  

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Förderschwerpunkt ESE

Zielgruppe und Voraussetzungen

Zielgruppe/Adressaten: Sonderpädagogische Lehrkräfte anderer Fachrichtungen, die - in allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichten und fördern - in Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt EsE, die nicht...

Qualifizierung Sporthelferausbildung (Zertifikat)

ANR: 101804 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Interessierte Schülerinnen und Schüler im Alter von 13 – 17 Jahren dazu befähigen, im außerunterrichtlichen Schulsport und im Vereinssport Verantwortung zu übernehmen.

Zielgruppe:
Sportlehrkräfte der Sekundarstufe I und II, die an ihrer Schule eine Sporthelferausbildung durchführen möchten.

Fortbildungskonzept

Die teilnehmenden Lehrkräfte werden qualifiziert, die Ausbildung von Schülerinnen und Schülern an ihren Schulen durchzuführen und die Schülerinnen und Schüler zu befähigen Verantwortung zu übernehmen. Damit wird die Schule in ihrem Bemühen unterstützt, ein breitgefächertes Angebot im außerunterrichtlichen Schulsport zu bieten. Das Spektrum reicht von helfenden, unterstützenden Tätigkeiten über die Mitgestaltung von Angeboten bis hin zu klar eingegrenzten Leitungsfunktionen bei der Planung und Durchführung von Bewegungs-, Spiel und Sportangeboten in Schulen und Sportvereinen. Das Fortbildungsmodul ist obligatorisch, um die Sporthelferausbildung zu leiten.
Für Schülerinnen und Schüler bedeutet die Ausbildung zu Sporthelferinnen und Sporthelfern, an eine ehrenamtliche Tätigkeit herangeführt zu werden. Die formale Qualifikation als Sporthelferin oder als Sporthelfer kann in einem Beiblatt zum Zeugnis dokumentiert werden und für den Wechsel in das Berufsleben hilfreich sein. Die erworbene Qualifikation ist zugleich ein erster Baustein im Qualifizierungssystem des gemeinnützigen Sports. Eine Weiterqualifizierung zum Gruppenhelfer liegt nahe. Hierdurch wird eine wünschenswerte, die Schulzeit überdauernde Bindung junger Menschen an den Sport nachhaltig gefördert.

Inhaltliche Schwerpunkte

• Organisatorische, rechtliche, formale und finanzielle Rahmenbedingungen
  
• Arbeitsprinzipien der außerschulischen Jugendbildung
  
• Auswahl und Anforderungsprofil der Sporthelferinnen/Sporthelfer
  
• Stellung der Ausbildung innerhalb der Schulsportentwicklung in NRW
  
• Zusammenarbeit mit dem organisierten Sport
  
• Einordnung der SH-Ausbildung
  
• Begleitung der Sporthelfer/innen
  
• Kooperation mit örtlichen Sportvereinen
  

Der erste Termin ist ein Präsenztermin, der zweite Termin wird "Online" durchgeführt

Es besteht Anwesenheitspflicht, Fehlzeiten müssen nachgeholt werden.

Fächer

Sport

Schulform

Allgemeine Schulformen außer Grundschulen

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Zielgruppe und Voraussetzungen

-Lehrerinnen und Lehrer mit Fakultas Sport, die in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW stehen

Qualifizierungsfortbildung zur Durchführung der Ausbildung Übungsleiter*innen-C Breitensport

ANR: 102828 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Die ÜL-C Ausbildung Profil Kinder und Jugendliche ermöglicht den Teilnehmenden den Erwerb der Übungsleiter*innen-C Lizenz des Landessportbundes NRW.
Die Ausbildung qualifiziert für die Planung, Durchführung und Auswertung von Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten im sportartübergreifenden Breitensport - vorrangig mit der Zielgruppe Kinder und Jugendliche. Sei es in Sportvereinen und/oder bei deren Bildungspartnern wie z.B. in Kindertageseinrichtungen, im außerunterrichtlichen Sport in Schule/Ganztag oder in Einrichtungen der Jugendhilfe.

Inhaltliche Schwerpunkte:

In der Fortbildung werden die Ziele und Inhalte der Übungsleiter*innen-C Profil Kinder und Jugendliche in Theorie und Praxis erarbeitet:

• Person und Gruppe
  
• Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote erleben und reflektieren
  
• Angebote planen, durchführen und auswerten
  
• organisierter Sport und Netzwerkarbeit
  

Es werden Ausbildungskonzeptionen des LSB/Sportjugend und Einsatzmöglichkeiten der ÜL vorgestellt.

wichtige Hinweise:

Bitte Sport-und Schreibzeug sowie – wenn möglich – einen Laptop/Tablet (für die Arbeit mit digitalen Lehr- und Lernmaterialien) mitbringen.
Fahrtkosten werden nicht erstattet und müssen ggfls. aus dem Fortbildungsetat der Schule übernommen werden.

Fächer

Sport

Schulform

Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Zielgruppe und Voraussetzungen

Sportlehrkräfte (Fakultas Sport) der Sek II und von Berufskollegs, die an ihrer Schule eine ÜL-C Ausbildung initiieren und durchführen möchten bzw. Sportlehrkräfte, die an ihrer Schule bei der ÜL-C Ausbildung mitwirken möchten. Die ÜL-C Ausbildung ist eine Qualifizierungsmaßnahme des organisierten S...

Qualifizierungsmaßnahme für Lehrer*innen im Wahlpflichtbereich Darstellen und Gestalten an GE, SK, GM und der Primusschule im RB Arnsberg

ANR: 101087 Schulform: Gemeinschafts-, Gesamt-, Primus- und Sekundarschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Darstellen & Gestalten

Hinweise zur Beachtung:

Für die Dauer der Teilnahme an der Qualifizierungsmaßnahme wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förder-, Haupt- und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien 4 Stunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis.
Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Vorbemerkungen:

Der Wahlpflichtbereich Darstellen und Gestalten umfasst vier Schwerpunktbereiche und stellt sowohl inhaltlich als auch didaktisch/methodisch hohe Anforderungen an die i.d.R. fachfremd unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer.
Mit den Handreichungen liegen für die einzelnen Jahrgangsstufen konkret ausgewiesene Kompetenzerwartungen zur Qualitätssicherung vor. Die Qualifizierungsmaßnahme trägt diesem Anspruch Rechnung und verfolgt das Ziel, unterrichtenden Lehrern/innen grundlegendes Basiswissen und damit mehr Sicherheit bei der Umsetzung kompetenzstufenorientierter Inhalte zu vermitteln.
Diese Qualifizierungsmaßnahme umfasst 160 Stunden und wird mit max. 18 Teilnehmern/innen durchgeführt. Weitere Wiederholungsveranstaltungen sind vorgesehen.

Zielsetzung:

• Vermittlung von Basiswissen in den körper-, wort-, musik- und bildsprachlichen Schwerpunktbereichen des Faches.
  
• Praktische Erarbeitung/Umsetzung von Unterrichtsinhalten
  
• Entwicklung von Material für den eigenen Unterricht zu allen Schwerpunktbereichen
  
• Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern, Aufbau von Netzwerken und Austauschforen
  

Inhalte /Themen der Qualifizierungsmaßnahme:

Ausgangspunkt für Inhalte und Schwerpunktsetzung sind die neuen Handreichungen im Fach D&G.

Baustein 1: Körpersprachlicher Schwerpunkt
Grundlagenarbeit / Körpersprache

• Kennenlernen, Warmwerden, Vertrauen und Nähe, Wahrnehmung und Bewegung im Raum
  
• Schaffung einer spielfähigen Gruppe, Rolle des Spielleiters
  
• „Gehen, Stehen, Sitzen“ Gestaltete Bewegung, Fachbegriffe
  
• Spannung und Präsenz, etwas verkörpern, Mimik und Gestik, Spiel mit Requisiten
  
• „Vom Objekt zur Spielidee“ Inszenierungen mit körpersprachlicher Schwerpunktsetzung
  
• Verschriftlichung von Unterrichtsvorhaben, Umgang mit dem Lehrplannavigator „Darstellen und Gestalten“
  

Baustein 2: Wortsprachlicher Schwerpunkt

• Atem, Stimme, Sprechen
  
• Stimm- und Sprechvariationen, Sprechhaltungen
  
• Vom Text zum gesprochenen Wort
  
• Rhythmisierung von Sprache, wortsprachliche Gestaltungselemente
  
• Formen kreativer Textproduktion
  

Baustein 3: Musiksprachlicher Schwerpunkt

• Grundformen der Klangerzeugung, Eigenschaften und Wirkungen musikalischer Parameter in rhythmischen und melodischen Verläufen
  
• „Musikvermittlung im darstellenden Unterricht“
  

Baustein 4: Bildsprachlicher Schwerpunkt

• Bühnenbilder, Bühnenräume schaffen, Eigenschaften und Wirkungen bildsprachlicher Mittel im Raum
  
• Beleuchtung- Lichtstimmung, Einsatz von Requisiten
  
• „Kunstwerke“ in Szene setzen, Erprobung exemplarischer Unterrichtsreihen mit bildsprachlicher Schwerpunktsetzung
  

Baustein 5: Rezeption von Theater

• Zuschauen in eigenen Spiel- und Probenprozessen, Theater sehen lernen und reflektieren
  
• Möglichkeiten der Vor- und Nachbesprechung von Theaterbesuchen, Beispiel einer Inszenierungsanalyse
  
  

Bausteinbegleitend:

• Formen der Leistungsüberprüfung, Entwicklung exemplarischer, kompetenzstufenorientierter Unterrichtsreihen zu allen Schwerpunktbereichen,
  
• Aufbau von Netzwerken als Instrumente zur Gewährleistung von Nachhaltigkeit
  

Ort: Etwa drei Termine des Zertifikatskurses werden in Meinerzhagen stattfinden, die weiteren Termine werden voraussichtlich im Raum Dortmund durchgeführt. Das Angebot wird durch eine digitale Sitzung abgerundet.

Fächer

Darstellen und Gestalten

Schulform

Gemeinschafts-, Gesamt-, Primus- und Sekundarschulen

Bereich / Teilbereich

Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Darstellen & Gestalten

Zielgruppe und Voraussetzungen

Unterrichtende Lehrer/innen und Neueinsteiger im Fach Darstellen und Gestalten Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, an deren Schulen das Fach D&G angeboten wird, die das Fach D&G bereits unterrichten bzw. unterrichten wollen und eine fachdidaktische und –methodische Fo...

Rap als Sprachrohr - digitale Gestaltung eines politischen Conscious Rap

ANR: 103708 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Im Kernlehrplan für das Gymnasium G9 ist Rap im Inhaltsfeld Bedeutungen und Musik in politischem Kontext im Inhaltsfeld Verwendungen jetzt obligatorisch vorgesehen.

In der Fortbildung werden Wege aufgezeigt, wie über die kreative Auseinandersetzung mit Rapmusik eine kritische und reflektierte (musikalische) Analyse des Genres Hip Hop mithilfe des Conscious Rap angebahnt und praktisch umgesetzt werden kann. Conscious Rap stellt inhaltlich den Gegenpol zum weit verbreiteten Gangster Rap dar und knüpft an die Lebenswelt der SchülerInnen an. Gleichzeitig bietet er durch politische und gesellschaftliche Themen inhaltlich eine hervorragende Anknüpfung an das politische Lied.

In der Fortbildung soll gezeigt werden, wie mit dem iPad und der App GarageBand eigene musikalische und politische Ideen in Form von Samples und Beats mit Rap digital gestaltet werden können. Dabei spielt es keine Rolle, ob bereits Vorkenntnisse in der Arbeit mit GarageBand bestehen.

Begleitend wird in dieser Fortbildung die agile Arbeitsmethode SCRUM als Gruppen- und Projektarbeitsprozess eingebunden, mit der die Gestaltung effektiv und kriteriengeleitet organisiert und reflektiert werden kann.

Fächer

Musik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Raus aus dem Abseits- Jungenförderung durch Sport

ANR: 109517 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Inhalt:
Es gibt gute Gründe, Jungen zu fördern. Und es gibt gute Gründe, den Sport dafür zu nutzen.
Sport ist bei vielen Jungen beliebt und besitzt ein hohes Identifizierungspotenzial.
Probleme und Konflikte tretten authentisch in Erscheinung und können gut aufgegriffen werden.
Ein Bewegungsfeld verdient durch seine gewaltpräventiven Potentiale besondere Beachtung
und fordert speziell die Selbstregulation von Jungen heraus.
Denn kultiviertes Kämpfen ist ein wichtiges Ziel bei der sportunterrichtlichen Inszenierung.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Erfolg und Misserfolg
verbale und nonverbale Kommunikation
Rücksichtnahme auf den eigenen Körper und auf den der anderen
Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung
Entwicklung einer Geschechtsidentität
Rough & Trumble play - "Spaßkämpfen"

Hinweise:
langbeinige und langarmige Sportkleidung ohne Reissverschlüsse und ohne Kapuze,
kurze Finger- und Fußnägel, falls gewünscht Stoppersocken (ansonsten barfuß), Sportschuhe

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sportfortbildungen / Allgemein

Zielgruppe und Voraussetzungen

-alle Sportlehrerinnen und Sportlehrer mit a) abgeschlossenem Lehramtsstudium - Fakultas Sport b) abgeschlossenem Studium als Diplom Sportlehrer(innen) c) abgeschlossenem Lehramtsstudium GS / FÖ und QUES Zertifikat und in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW stehen.