Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Gestalten mit dem iPad I und II: "Perspektive mal anders"

ANR: 105905 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Digital und /oder analog? Gestaltungsmöglichkeiten mit dem iPad am Beispiel raumbildender Mittel
Klassische analoge Aufgaben der jeweiligen Jahrgangsstufen der Sek I werden mit digitalen Lern- und Leistungsaufgaben bereichert, erprobt und der Mehrwert sowie die Realisation im Lernarrangement diskutiert.

Die Fortbildungen finden an zwei aufeinander aufbauenden Fortbildungstagen statt.


Konzeption der Fortbildung

• Fachinhaltlich orientiert sich die Fortbildung an raumschaffenden Mitteln (Fortbildungstag 1) und der Perspektive (Fortbildungstag 2) aufbauend vom Jahrgang 5 bis 10.
  
• Ausgewählte Funktionen und Werkzeuge einer exemplarisch ausgewählten Zeichen-App (Sketchbook) werden vorgestellt und anhand von differenzierten Lernaufgaben eingeübt.
  
• Methodisch findet ein Wechsel zwischen geführten Einheiten, digitalen Übungen und selbständigem Arbeiten statt.
  
• Reflexionsschwerpunkte sind die Einsatzmöglichkeiten im Kunstunterricht und die Entwicklung weiterer Leistungsaufgaben . Begleidend steht der Mehrwert durch digitale Gestaltungen und ein Abgleich mit dem Medienkonzept im Fokus.
  

Digitale Vorkenntnisse werden nicht vorausgesetzt.

Fächer

Kunst

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Gestaltung der mündlichen Abiturprüfung in Physik

ANR: 101253 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Sie erhalten Informationen zu den aktuellen Rahmenbedingungen der mdl. Abiturprüfung sowie Hinweise und konkrete Beispiele zu deren Gestaltung. Ihnen wird die Gelegenheit gegeben, Ihre Kenntnisse materialgestützt zu erweitern und im Austausch mit Kolleg*innen
Aufgaben zielgerichtet weiterzuentwickeln und so zusätzlich Sicherheit zu gewinnen. Praktische Übungen, insbesondere zum 2. Prüfungsteil, runden den Nachmittag ab.
Sie erhalten fertige Beispielaufgaben und es wird ein Materialfundus zusammengestellt.
Diese Veranstaltung kann auf Wunsch auch im Distanzformat angeboten werden.


Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer

Physik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Gestaltung von sinnstiftenden Unterrichtssettings in vorbereiteten Lernumgebungen im gestaltungspraktischen Kunstunterricht

ANR: 103822 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Gerade im Kompetenzbereich "Produktion" des Kunstunterrichts stellen die komplexen Unterrichtssettings mit in Menge und Vielfältigkeit des Unterrichtsmaterials und dessen Arrangement Kunstlehrende vor große Herausforderungen.
Ein Chaos scheint vorprogrammiert - oder doch nicht?

In der Veranstaltung werden gemeinsam, ausgehend von einem exemplarischen Beispiel, Unterrichtssettings entwickelt und erprobt, die für Schülerinenn und Schüler anregend, kreativitätsfördernd und gleichzeitig für die Lehrenden bewältigbar sein sollen, gerade mit Blick auf die Machbarkeit im Alltag.
In schulinternen Veranstaltungen wird zusätzlich die Sammlung in den Blick genommen und Möglichkeiten zum effizienten Einsatz ausgelotet.

Fächer

Kunst

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrende beider Sekundarstufen, die Interesse an komplexen Unterrichtssettings und Classroom-Management im gestaltungspraktischen Unterricht haben, auch an das Fach Kunst fachfremd unterrichtende Kolleginnen und Kollegen.

Gestaltung: Regionalkonferenz - KI im Unterricht

ANR: 109432 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gestaltung

Hintergrund

Die Integration von Künstlicher Intelligenz (KI) verändert nicht nur Arbeitsprozesse und kreative Abläufe sondern auch die Bewertung schulischer Leistungen. Lehrkräfte stehen vor der Herausforderung, Kriterien für Hausaufgaben, Prüfungen und Handlungsprodukte im Fachbereich Gestaltung neu zu denken. Gleichzeitig gilt es, die Balance zwischen Partizipation und gerechter Leistungsbewertung zu wahren.

Inhalt

• KI im Gestaltungsunterricht: Auswirkungen, Grenzen und Perspektiven
  
• KI in Lehr-/Lernprozessen und Prüfungsformaten
  
• Austausch von Lernsituationen zur Förderung der Partizipation und Lehrergesundheit
  
• Überlegungen zum sinnvollen Einsatz von KI im Gestaltungsunterricht
  
• Praxisphase: Überarbeitung mitgebrachter Unterrichtsmaterialien hinsichtlich Bewertungskriterien und KI-Einsatz
  
• Austausch über Fortbildungsbedarfe für weitere Veranstaltungen
  

Die Konferenz bietet den Rahmen, eigene Erfahrungen einzubringen, Fragen der Leistungsbewertung im Kontext von KI zu diskutieren und Ansätze für eine für eine partizipative und nachhaltige Gestaltung des Unterrichts zu entwickeln.

Ziele

• Austausch und Überarbeitung von Unterrichtsmaterialien für die Unterrichtspraxis im Fachbereich Gestaltung
  
• Reflexion und Weiterentwicklung von Bewertungskriterien im Hinblick auf den Einsatz von KI
  

Hinweise

• Bitte bringen Sie zu der Veranstaltung ein digitales Endgerät mit.
  
• Bitte bringen Sie Lernsituationen bzw. Unterrichtseinheiten für das eigene Profilfach hinsichtlich des gestalterischen Workflows, z. B. Briefing, Ideenfindung, Ausführung, Präsentation, mit.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Gestaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte im Fachbereich Gestaltung in den Bildungsgängen nach Anlagen B, C und D, APO-BK

Green Screen – Die Hollywoodtechnik im (Kunst-) Unterricht der Grundschule kinderleicht umgesetzt

ANR: 103552 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Schicken Sie, ganz im Sinne von Hollywood, Ihre Schülerinnen und Schüler als Astronauten auf den Mond oder in die Wüste, lassen Sie sie auf einem T-Rex reiten, ein Einhorn streicheln oder als Abenteurer den Nordpol erforschen… Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt!
Mit einfachen Mitteln und ohne großen technischen Aufwand erproben Sie die Green Screen Technik, sodass Sie mit einem umfangreichen Materialpaket ausgestattet im Anschluss an die Fortbildung direkt im eigenen Unterricht starten können. Sie nutzen die Technik für Trickfotos, drehen kleine Filmsequenzen und bekommen viele Praxisanregungen. Gearbeitet wird mit der App Green Screen by Do Ink, die Sie kennen und bedienen lernen. So können Sie Ihren Schülerinnen und Schülern den Umgang mit der App näherbringen und sie dann selbständig Foto- oder Filmprojekte realisieren lassen. Die erarbeiteten Inhalte bereichern nicht nur den Kunstunterricht, sondern lassen auch vielfältige Medienkompetenzen wachsen.

Diese Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet.
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Bitte tragen Sie an diesem Tag keine grüne Kleidung!
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer

Kunst

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Groß- und Außenhandel: Regionalkonferenz – Aktuelles und KI

ANR: 108881 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziel

Die Regionalkonferenzen ermöglicht die Kooperation zu relevanten und aktuellen Themen sowie den Austausch zur Umsetzung in den didaktischen Jahresplanungen.

Inhalt

• Aktuelle Entwicklung der Logistik- und Dienstleistungsprozesse (LF 11)
  
• KI im Großhandel - Einsatzmöglichkeiten und Anwendungsbeispiel, z. B. Lieferkettenmanagement und Routenplanung
  
• Evaluation Abschlussprüfung Sommer 2025
  

Ablauf

• 09:00 Uhr Begrüßung
  
• 09:15 Uhr Vorstellung von Einsatzmöglichkeiten von „KI“ und Austausch im Plenum
  
• 11:30 Uhr Mittagspause
  
• 13:00 Uhr Betriebsbesichtigung und Austausch mit einem dualen Ausbildungspartner:
  
  Logistik und Dienstleistungszentrum J.W. Zander GmbH & Co. KG West (LuDz Bochum), Carolinenglückstraße 33, 44793 Bochum
  

Hinweise

• Bitte bringen Sie zur Veranstaltung Unterrichtsbespiele oder entsprechende Anwendungstools zur „KI“ mit.
  
• Weitere Informationen zum Ablauf und benötigte Materialien, z. B. ein digitales Endgerät stehen auf unserer Taskcard rechtzeitig zur Verfügung.
  
• Das Louis-Baare-Berufskolleg ist mit dem ÖPNV, fußläufig vom Bahnhof Wattenscheid, gut zu erreichen. Für den Transfer zum Betrieb werden sich Fahrgemeinschaften ergeben.
  

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Fächer

Wirtschaft und Verwaltung

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Groß- und Außenhandel: Regionalkonferenz – Zusatzqualifikationen in der beruflichen Bildung, Lernortkooperation

ANR: 108880 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Ziel

Die Regionalkonferenzen ermöglicht die Kooperation zu relevanten und aktuellen Themen sowie den Austausch zur Umsetzung in den didaktischen Jahresplanungen.

Inhalt

• Implementierung von Zusatzqualifikationen in der beruflichen Bildung: „Digitalität in der beruflichen Bildung“ und „KI“
  
• Austausch über Gelingensbedingungen einer Lernortkooperation und Unterstützungsmöglichkeiten der dualen Partner bei der Akquise von Auszubildenden
  
• Evaluation Abschlussprüfung Winter 2025
  
• Standortbestimmung und Ausblick: Wunschthemen für die kommenden Regionalkonferenzen
  

Ablauf:

• 09:00 Uhr Begrüßung
  
• 09:15 Uhr Impulsvortrag „Zusatzqualifikationen in der beruflichen Bildung“, Austausch/Diskussion über den aktuellen Stand
  
• 12:00 Uhr Mittagspause
  
• 13:00 Uhr Expertenrunden/Diskussion mit dualen Ausbildungspartnern und weitere an der Ausbildung beteiligte Institutionen, z. B. Berufsberatung/IHK/Ausbildungsbetriebe
  
• 15:00 Uhr Feedback und Ausblick
  

Hinweis

Bitte bringen Sie zur Veranstaltung Anwendungsbeispiele sowie ein digitales Endgerät mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.

Fächer

Wirtschaft und Verwaltung

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Grundkurs 2.0 – ausgewählte Schlüsselexperimente im Fokus

ANR: 101329 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Der aktuelle Kernlehrplan Physik S II setzt im Grundkurs bei der Erarbeitung von Inhalten und Methoden einen klaren Fokus auf Schlüsselexperimente, an denen ausgewählte Fragestellungen behandelt werden. In der Veranstaltung werden anhand von zwei Schlüsselexperimenten (Franck-Hertz-Versuch und Photoeffekt) verschiedene Möglichkeiten zur Einbettung von realen Experimenten und digitalen Medien in den Unterrichtsgang vorgestellt. Im praktischen Teil der Veranstaltung werden die beiden Experimente durch die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aufgebaut, durchgeführt und im Hinblick auf die konkretisierten Kompetenzerwartungen im Kernlehrplan ausgewertet. Neben Lernsituationen werden dabei auch Leistungssituationen in den Blick genommen, wobei Aufgaben und Beispielklausuren gesichtet werden können.

Fächer

Physik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Grundlagen der Diagnostik und Intelligenz-Testanwendung anhand der KABC-II

ANR: 105373 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Das Fortbildungsangebot setzt sich mit Grundlagen der sonderpädagogischen Diagnostik auseinander. Statistische Grundbegriffe werden erläutert, Vorbefunde im Rahmen der sonderpädagogischen Diagnostik eingeordnet und Fragestellungen zu standardisierten Verfahren erörtert.
In der praktischen Auseinandersetzung mit der KABC-II werden Durchführungsregeln und -varianten sowie die Auswertung, Interpretation und Kommunikation der Testergebnisse erprobt und Fördervorschläge abgeleitet.

Die Teilnehmenden:

• vertiefen und vernetzen eigene Vorkenntnisse zum Bereich standardisierte Diagnostik und Intelligenz
  
• setzen sich mit Grundlagen diagnostischer Prozesse auseinander und können mögliche Fehlerquellen identifizieren
  
• erwerben Kompetenzen, um kriteriengeleitet Entscheidungen im diagnostischen Prozess zu treffen
  
• erweitern ihre Handlungssicherheit in der Anwendung, Auswertung und Interpretation eines mehrdimensionalen Testverfahrens
  
• leiten individualisierte Fördervorschläge aus den Ergebnissen für die Praxis ab
  
  Hinweis:
  Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.
  

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Zielgruppe und Voraussetzungen

Alle Schulformen außer BK Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte für Sonderpädagogik, die Grundlagen der Diagnostik auffrischen und vertiefen sowie mit der KABC-II Testungen durchführen möchten.

Grundlagen der KFZ-Elektrik

ANR: 108585 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Besonders für Seiteneinsteiger(innen) und Anfänger(innen) stellt das Verständnis der elektrischen Systeme in Fahrzeugen eine spannende Herausforderung dar. Ein fundiertes Wissen über Stromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um die komplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.

In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweise dieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für Ihren Unterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zu erhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant, damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Stromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen, dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:

• Aufbau und Lesen von Stromlaufplänen
  
• Funktionsweise und Diagnose von Beleuchtungssystemen
  
• Praktische Übungen zur Fehlersuche
  

Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenen Unterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V). Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und ein Teil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.

Inhalte des 2. Tages:

• Aufbau und Funktionsweise von Starter und Generator
  
• Bordnetzmanagement
  
• Diagnose dieser Systeme
  
• Praktische Übungen zur Fehlersuche
  

Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.


Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Weitere Hinweise

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Fächer

Technik / Naturwissenschaften

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Kfz-Fachlehrkräfte, Seiteneinsteigende, Werkstattlehrkräfte an den Berufskollegs; Niveaustufe: Einstiegsniveau

Grundlagen des sprachbildenden Fachunterrichts (fächerübergreifendes Fortbildungsmodul)

ANR: 103408 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Dass Sprache der "Schlüssel" für Bildungserfolg und Chancengleichheit im Bildungssystem ist, gilt sowohl im wissenschaftlichen als auch bildungspolitischen Diskurs inzwischen als allgemein akzeptiert. In der Konsequenz daraus ergibt sich der klare Auftrag an das Bildungssystem
insgesamt und die Schule im Speziellen, sprachliche Kompetenzen zu fördern sowie sprachliche Differenzen wahrzunehmen und darauf aufbauend den Schülerinnen und Schülern individuelle Lernwege zu eröffnen. Die sprachlichen Fähigkeiten, die in der Schule benötigt werden, gehen dabei über den Gebrauch der Alltagssprache hinaus, da für das Verständnis
von Bildungsinhalten fachspezifische sprachliche Fähigkeiten notwendig sind. Der Aufbau und die Erweiterung dieser so genannte "Bildungssprache" ist deshalb das klare Ziel eines sprachbildenden Unterrichts, das jedoch in dem Bewusstsein verfolgt wird, dass die
Voraussetzungen der einzelnen Schülerinnen und Schüler höchst unterschiedlich sind.

Ausgehend von diesen Überlegungen werden in dem Fortbildungsmodul grundlegende Anforderungen eines sprachbildend gestalteten Unterrichts in Form eines mediengestützten Basisvortrags dargestellt und erläutert. Dabei zielt dieser Vortrag zum einen auf eine allgemeine Sensibilisierung im Hinblick auf die Thematik ab, es werden darüber hinaus aber auch einige grundlegende Handlungsoptionen und methodisch-didaktische Grundideen des sprachbildenden Unterrichts vorgestellt. Im Anschluss an den Vortrag stehen die Moderatorinnen und
Moderatoren noch je nach Bedarf für die individuelle Aussprache und Unterstützung zur Verfügung.

Das Fortbildungsmodul richtet sich an ganze Kollegien oder fächerübergreifend aufgestellte Teilkollegien und kann zum Beispiel im Rahmen eines Pädagogischen Tages oder einer gemeinsamen Fortbildung der Fachschaftsvorsitzenden eingesetzt werden. Ergänzend zu diesem
fachübergreifenden Input könnten anschließend zur fachlichen Vertiefung fachspezifische Fortbildungsangebote zum sprachbildenden Fachunterricht (siehe Angebote der Fächer) in den einzelnen Fachschaften genutzt oder übergreifende Aspekte der Sprachbildung durch die Angebote
aus dem Bereich DaZ (Deutsch als Zielsprache) vertieft werden. Zur systemischen Unterstützung stehen weiterhin die Angebote aus dem Bereich SEB (Schulentwicklungsberatung) zur Verfügung.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Grundlagen geschlechtersensibler Bildung

ANR: 109228 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Hintergrund und Ziel

„Ziel des Angebotes ist es, die Schulen dabei zu unterstützen, Lernprozesse im Sinne der Gleichberechtigung der Geschlechter zu gestalten und gemäß Artikel 3 Absatz 2 Grundgesetz und § 2 Absatz 7 Satz 2 SchulG auf die Beseitigung bestehender Nachteile hinzuwirken. Mit dem Angebot soll erreicht werden, dass Schulen die Entfaltung individueller Potenziale ohne Einschränkung durch geschlechterbezogene Erwartungen stärken und die Entwicklung gleichstellungsorientierter Haltungen und Kompetenzen fördern. Hierzu werden Geschlechteraspekte in schulischen Bereichen analysiert und reflektiert, ohne zu stereotypisieren. Das Fortbildungsangebot konzentriert sich auf pädagogische Themenstellungen mit besonderer Geschlechterrelevanz. Als Querschnittsaufgabe ist geschlechtersensible Bildung jedoch auch in weiteren Handlungsfeldern von Bedeutung.“

aus: BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57 - 60 SchulG); Änderung der Anlage 4 RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 15.12.2022

Inhalt

Wir bieten neuen Input für eine queere Bildungsarbeit, reflektieren pädagogisches und methodisches Handeln und geben Impulse zur Veränderung und Erweiterung der Genderkompetenz.

• Ziel und Auftrag geschlechtersensibler Bildung
  
• zentrale Begrifflichkeiten, Theorien und Herausforderungen der geschlechtersensiblen Bildung
  
• Reflexion der eigenen professionellen Rolle mit Blick auf Geschlechterfragen
  
• implizite und explizite Strategien geschlechtersensibler Bildung
  
• Geschlecht im Zusammenhang mit anderen Diversitätsmerkmalen (z. B. soziale Herkunft, Migrationshintergrund, sexuelle Orientierung)
  
• Geschlechtersensible Schulentwicklung, z. B. Organisationsentwicklung, Schulprogrammarbeit, Schulkultur, unterrichtliche und außerunterrichtliche Bereiche
  
• schulische Präventions- und Interventionsmaßnahmen bei geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt, z.B. inklusive Sprache, vgl. Erlass Modul 1
  

Ablauf

Die Veranstaltung ist dreiteilig. Zunächst treffen wir uns digital, um uns und das Thema kennenzulernen und Organisatorisches für den Fortbildungstag in Präsenz zu klären.
Am Fortbildungstag werden aktuelle Studien zum Thema vorgestellt, und mit Hilfe von Fallbeispielen und ausgewählten Methoden werden neue Handlungsoptionen aktiv erprobt, um die Sicherheit in der geschlechtersensiblen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in Schule und Unterricht zu erweitern.
Mit etwas zeitlichem Abstand erfolgt eine digitale Veranstaltung, um erprobte thematische Umsetzungen mit anderen Teilnehmenden zu teilen und zu reflektieren.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 3.1: Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Zielgruppe und Voraussetzungen

Pädagogisches Personal, z. B. Schulleitungen, Lehrkräfte, Fachkräfte der Schulsozialarbeit, und Gremien, z. B. Steuergruppen, Fachkonferenzen

Grundlagen moderner Motorensysteme – Kühlung, Schmierung und Gemischbildung für den Kfz-Unterricht

ANR: 109499 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Inhalte

Moderne Verbrennungsmotoren sind heute deutlich komplexer als noch vor wenigen Jahren. Der Wunsch nach mehr Effizienz und weniger Emissionen bringt neue technische Herausforderungen mit sich – besonders bei der Kühlung, Schmierung und der Gemischbildung. Diese Systeme sind entscheidend für die Zuverlässigkeit, Leistungsfähigkeit und Umweltverträglichkeit eines Antriebs und sollten im Fachunterricht nicht zu kurz kommen.

Neben der thermischen und mechanischen Stabilität spielt die Gemischbildung eine zentrale Rolle für die Verbrennungsqualität. In der Fortbildung wird daher auch ein Überblick über die verschiedenen Gemischbildungssysteme gegeben – von der klassischen Saugrohreinspritzung über moderne Direkteinspritzung bis hin zu kombinierten Systemen. Dabei werden die jeweiligen Vor- und Nachteile sowie typische Einsatzbereiche erläutert, um Lehrkräften ein solides Verständnis für die technische Vielfalt und deren Auswirkungen auf Verbrauch und Emissionen zu vermitteln.

Ziele

Ziel der Fortbildung ist es, den Teilnehmenden einen verständlichen und fundierten Überblick über diese Systeme zu geben. Gemeinsam werden Unterrichtsmaterialien erarbeitet, die direkt im Fachunterricht eingesetzt werden können – besonders hilfreich für Lehrkräfte, die neu im Bereich Kfz-Technik sind und sich einen sicheren Einstieg ins Thema wünschen.

Überblick der Inhalte:

• Aufbau und Funktion der Motorkühlung und Motorschmierung
  
• Motormechanik
  
• Überblick über aktuelle Gemischbildungssysteme
  

Es sind keine speziellen Vorkenntnisse zum Besuch der Fortbildungsveranstaltung erforderlich.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Schulform

Berufskollegs

Bereich / Teilbereich

Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die neu im Bildungsgang Fahrzeugtechnik tätig sind oder als Seiteneinsteigende einen fundierten Zugang zur Kfz-Technik suchen.

Gruppensupervision für Schulleitung und andere Schulleitungsmitglieder

ANR: 101010 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Personenorientierte Beratung für Schulleitungen

Das Angebot der Gruppensupervision richtet sich an Schulleiter:innen, Stellvertreter:innen und andere Mitglieder von Schulleitungen.

Gruppensupervision zielt auf die Stärkung der Teilnehmenden in ihrer Berufsrolle und in ihrem beruflichen Handeln. Im Zentrum stehen Themen und Herausforderungen aus dem Arbeitsfeld, die von den Teilnehmer:innen aktiv eingebracht werden.

In der Gruppe werden die Anliegen in einem geschützten Raum und unter professioneller Begleitung reflektiert, um bei der Entwicklung neuer Blickweisen und kreativer Lösungen zu unterstützen.

Supervision erfordert Bereitschaft zur Selbstreflexion, Übernahme von Eigenverantwortung und Offenheit.
Die Gruppensupervisionskurse bestehen in der Regel aus 8 – 10 Sitzungen.
Im Sinne einer vertrauensvollen Zusammenarbeit ist eine verbindliche Teilnahme an möglichst allen Terminen erwünscht.

Die Supervisor:innen verfügen über eine fundierte supervisorische Weiterbildung bei anerkannten Weiterbildungsinstituten. Diese qualifizierten Weiterbildungen sind über die Zertifizierung eines Dachverbands (z.B. DGSv, DGSF, SG) anerkannt und entsprechen deren Standards.

Fächer

Nicht fachlich

Schulform

Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Bereich / Teilbereich

Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Personenorientierte Beratung für Schulleitungen

Zielgruppe und Voraussetzungen

Schulleitungen, Schulleitungsmitglieder

Hauswirtschaft Modul 1 cooking for future - Zukunft und Nachhaltigkeit im Hauswirtschaftsunterricht

ANR: 106271 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Das Modul leistet einen Beitrag dazu, den Themenkomplex BNE stärker in den
Hauswirtschaftsunterricht zu integrieren. Im Laufe der Veranstaltung setzen wir uns mit klimasensiblen Inhalten, saisonalen und regionalen Zutaten und praktischen Rezepten für den HWU auseinander und erstellen ein Buffet, das als Ideenbörse dient.

Fächer

Arbeitslehre

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-