Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Diagnostik im DaZ-Unterricht

ANR: 101509 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Individuelle Förderung beruht auf einer vorausgehenden Diagnostik.

Zu Beginn der Fortbildung erfolgt eine kurze Einführung in die Niveaustufen des GER entsprechend der Kompetenzbereiche Hören, Schreiben, Lesen und Sprechen.

Anschließend werden verschiedene diagnostische Verfahren vorgestellt, unter anderem die Profilanalyse nach Grießhaber, die es DaZ-und Fachlehrkräften ermöglicht, den Fortschritt von DaZ-Schülerinnen und -Schülern zu messen und auf dieser Basis Förderhorizonte zu erstellen.

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Die ... ich weiß nicht wie das heißt! - Förderung des Kompetenzbereiches "Kommunizieren" am Beispiel "Mathekonferenz"

ANR: 101424 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Das Kommunizieren spielt im Mathematikunterricht eine zentrale Rolle. In dieser zweiteiligen Fortbildung wird dies praxisnah verdeutlicht. Nach einem kurzen theoretischen Einstieg werden verschiedene Beispiele zur Förderung des Kommunizierens gegeben. Im Mittelpunkt steht die Methode der Mathekonferenz, welche ausführlich erläutert und veranschaulicht wird. Anschließend werden sich die Teilnehmenden mit dem Aufgabenformat "Zahlenmauern" auseinandersetzen und dazu gemeinsam die Durchführung einer Mathekonferenz planen. In der Phase zwischen beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die geplante Mathekonferenz im eigenen Unterricht umgesetzt werden. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Fächer

Mathematik

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Die 7 Bereiche des Kunstlehrplans – eine vielfältige, praxisorientierte Auseinandersetzung

ANR: 108606 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Diese zweitägige, aufeinander aufbauende Fortbildung vermittelt die 7 Bereiche des Kunstlehrplans durch vielfältige Praxisbeispiele, die gemeinsam erarbeitet und erprobt werden.
Ziele der Fortbildung:
* Erwerb von Kompetenzen zur Gestaltung eines differenzierten, lehrplankonformen Kunstunterrichts
* Förderung der fachlichen und methodischen Professionalisierung durch praxisnahe Zugänge
* Entwicklung von Fähigkeiten zur Planung kompetenzorientierter Lernprozesse für Schülerinnen und Schüler
* Befähigung zur Implementierung der Lehrplanbereiche im schulinternen Curriculum

Die praktischen Unterrichtsideen mit Materialvorlagen aus allen 7 Lehrplanbereichen sind so gestaltet, dass sie direkt in den eigenen Unterricht übertragen werden können und als Beispiel für kompetenzorientierten und kreativen Kunstunterricht dienen.
Während der Fortbildung ergeben sich viele Möglichkeiten für den kollegialen Austausch und zur Reflexion zu Unterrichtskonzepten unter Berücksichtigung heterogener Lerngruppen. Ebenso wird der Sprachbildende Kunstunterricht im Kontext des Gemeinsamen Lernens sowie die Erarbeitung von Kriterien zur transparenten Leistungsbewertung in den Blick genommen.
Die Fortbildung folgt dem Phasenprinzip: Nach inhaltlichen Impulsen erfolgen Erprobungsphasen mit anschließender Reflexion und konkreten Transfermöglichkeiten für den eigenen Unterricht. Die dargebotenen Inhalte dienen als Grundlage für schulinterne Kunstlehrpläne, weshalb die Teilnahme mehrerer Lehrkräfte einer Schule empfohlen wird.
Mitzubringen sind:
* Ein Foto/eine digitale Abbildung eines Kunstwerks, das an der eigenen Schule häufiger im Unterricht eingesetzt wird
* Ein Tablet für Fotoaufgaben
* Schere, Kleber, Stifte verschiedenster Art
Die Fortbildung eignet sich auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte. Vorerfahrungen sind nicht erforderlich.
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer

Kunst

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Zielgruppe und Voraussetzungen

Die Fortbildung eignet sich auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte. Vorerfahrungen sind nicht erforderlich.

Die Demokratietheorie Schumpeters im kompetenzorientierten Philosophieunterricht

ANR: 101278 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Die vom Schulministerium veröffentlichten Abiturvorgaben sehen für die nächsten Jahre für das Inhaltsfeld (5) "Zusammenleben in Staat und Gesellschaft" die Auseinandersetzung mit Kernstellen des Textes "Kapitalismus, Sozialismus und Demokratie" Josef A. Schumpeters vor.
Ziel der Fortbildung ist einerseits, Schumpeters staatsphilosophisch relevante Demokratieauffassung darzustellen, zu kontextualisieren und kritisch zu reflektieren. Andererseits sollen auch die praktische Anwendung und Diskussion unterschiedlicher Methoden zur Vermittlung dieser Demokratietheorie im kompetenzorientierten Unterricht im Fokus stehen.

Fächer

Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Die Naturstoffklasse der Fette und das Webquest im Chemieunterricht der Sekundarstufe II

ANR: 105065 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

"Gute Fette vs. Schlechte Fette?"

"Warum sind Trans-Fette in so vielen Lebensmitteln enthalten, obwohl sie so schädlich sind?”
Solche Fragen und weitere Aussagen spielen im Alltag und der Lebenswelt vieler Schüler:innen eine immer größere Bedeutung, nicht zuletzt wegen unzähliger Beiträge von „Fitness-Influencern“. Auch im neuen Kernlehrplan der Sek II erhält die Naturstoffklasse der Fette eine besondere Stellung. Neben Kompetenzen im Bereich Sach-, Erkenntnisgewinnungs- und Bewertungskompetenz findet eine übergreifende Vernetzung mit der neu implementierten Verbraucherbildung statt.

Inhalte und Zielsetzungen

Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über experimentelle Zugänge zur Stoffklasse der Fette sowie über die WebQuest-Methode.
Anschließend können Sie ausgewählte Experimente erproben und selbst ein problemorientiertes WebQuest zur Entwickung von Sach- und Bewertungskompetenz erstellen.
Die Fortbildung ist besonders für WebQuest-Einsteiger:innen konzipiert und richtet sich gezielt an Chemielehrkräfte der Sek II.

Organisatorisches

Hinweis: Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bitte Ihr WLAN-fähiges und mobiles (Dienst)Endgerät mit.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer

Chemie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Zielgruppe und Voraussetzungen

Chemielehrkräfte der Sek II

Die Philosophie Jean-Paul Sartres im kompetenzorientierten Unterricht

ANR: 101355 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Die vom Schulministerium veröffentlichten Abiturvorgaben sehen für die nächsten Jahre inhaltlich unter anderem für den Schwerpunkt "Der Mensch als freies und selbstbestimmtes Wesen" (im IF 3) die Auseinandersetzung mit Kernstellen des Textes "Der Existentialismus ist ein Humanismus" von Jean-Paul Sartre vor.
Ziel der Fortbildung ist einerseits die gemeinsame Vergewisserung bzw. Auffrischung inhaltlicher Eckpfeiler der Philosophie Sartres als Grundvoraussetzung des Unterrichtens, andererseits auch das methodische Erproben und Reflektieren des Umgangs mit Zitaten zur Vermittlung der Philosophie Sartres im kompetenzorientierten Unterricht.

Fächer

Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Die Rolle des Kondensators in der SII

ANR: 108643 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Pilotierung

Hintergrund
Mit dem neuen Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe gewinnt der Kondensator auch im Physik-Grundkurs an Bedeutung. Besonders die strukturierte Durchführung, Dokumentation und Auswertung von Experimenten zum Kondensator stellt dabei für viele Kolleginnen und Kollegen eine neue Herausforderung dar. Gleichzeitig eröffnen moderne technische Entwicklungen vielfältige Möglichkeiten, klassische Experimente sinnvoll zu ergänzen. Ziel dieser Fortbildung ist es, Unterricht so zu gestalten, dass Lernende fachspezifische Kompetenzen gezielt aufbauen können.

Ziele
Die Teilnehmenden …
… beurteilen verschiedenen Experimente zum Kondensator in Bezug auf mögliche Einsatzbereiche im Unterricht und deren didaktischer Potenziale,
…. entwickeln eigene Unterrichtsgänge, indem sie sich kritisch mit erprobten Inhalten und Experimenten auseinandersetzen.
…werten Messergebnisse mit unterschiedlichen - auch digitalen - Hilfsmitteln aus und bewerten den didaktischen Mehrwert der verschiedenen Hilfsmittel.

Inhalt
Die Fortbildung beginnt mit einem fachlichen Impulsvortrag, der sich an den Vorgaben des Kernlehrplans orientiert und einen Überblick über die physikalischen Grundlagen sowie alltagsnahe Anwendungen von Kondensatoren bietet. Im Anschluss erproben die Teilnehmenden unterschiedliche Experimentierstationen, entwickeln eigene didaktische Zugänge und reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht. Dabei bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, sich mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen und Erfahrungen zu teilen.

Zielgruppe
Diese Fortbildung richtet sich an Physiklehrkräfte, tätig an Gymnasien und Gesamtschulen, die ihre Kenntnisse zum Thema „Kondensator“ erneuern oder vertiefen möchten – unabhängig von ihren bisherigen Vorkenntnissen.

Hinweise
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung im Präsenzformat ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.
Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf https://www.bra.nrw.de/bildung-schule/lehrerinnenbildung/fortbildung/faq-durchfuehrung-von-lehrkraeftefortbildungen-im-regierungsbezirk-arnsberg

Fächer

Physik

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. II

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Die Sprachprüfung im Herkunftssprachlichen Unterricht kompetent vorbereiten

ANR: 103384 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Angebote zur Unterrichtsentwicklung

Der HSU zielt auf die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen ab, die für den erfolgreichen Abschluss der Sprachprüfung unerlässlich sind.

Um dieses Ziel zu erreichen, ist eine enge Verzahnung von Unterricht und Prüfung erforderlich. Die Lehrkräfte werden in der Fortbildung befähigt, ihre Unterrichtspraxis so zu gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler die für die Prüfung relevanten sprachlichen Fertigkeiten und Strategien erwerben.

Die Sprachprüfung setzt sich aus zwei Teilen zusammen. Sowohl für den schriftlichen als auch für den mündlichen Teil dieser Prüfung ist eine strukturierte Planung mit entsprechenden Methoden erforderlich. Dabei sind die Operatoren und Anforderungsbereiche zu berücksichtigen.

Die Fortbildung stellt auf der Grundlage der landesweiten Vorgaben die wesentlichen Elemente der HSU-Sprachprüfung vor und vermittelt den Teilnehmenden das notwendige Handwerkszeug für die Umsetzung der Vorgaben im eigenen Unterricht.

Schulform

Allgemeine Schulformen

Bereich / Teilbereich

Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Angebote zur Unterrichtsentwicklung

Zielgruppe und Voraussetzungen

HSU_Lehrkräfte im Bereich der BR Arnsberg

Differenzieren mit System - Unterrichten ohne den Überblick zu verlieren

ANR: 108563 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY) außer Förderschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Pilotierung

Tauchen Sie ein in eine spannende Fortbildung, die Ihnen zeigt, wie Sie Ihren Deutschunterricht abwechslungsreich und effektiv gestalten können! Im theoretischen Teil erfahren Sie, wie Sie mit Hilfe von Eckfällen, der Wemberraute und einem Lernstrukturgitter ganze Unterrichtssequenzen sinnvoll entwickeln und gezielt auf die Bedürfnisse Ihrer Schüler eingehen können.
Im praktischen Teil erhalten Sie wertvolle Tipps und praxiserprobtes Handwerkszeug, um mit Hilfe von KI und digitalen Medien schnell und unkompliziert Material anzupassen. Nutzen Sie die Gelegenheit, Ihre Vorkenntnisse mit anderen Lehrkräften zu teilen und gemeinsam neue Perspektiven zu entdecken. Anhand ausgewählter Aufgabenformate zum Themenbereich „Anschaulich erzählen“ erproben Sie, wie Sie vorhandenes Material einfach und praktikabel aufbereiten und an unterschiedliche Lernniveaus anpassen können. Schärfen Sie Ihren Blick für Möglichkeiten der Differenzierung und machen Sie Ihren Unterricht zu einem echten Erlebnis für Ihre Schüler!

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY) außer Förderschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Differenzierte Leistungsbewertung im Deutschunterricht der Sek I

ANR: 101387 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Diese Veranstaltung ist vor allem für Gesamt- und Sekundarschulen konzipiert, die Buchung durch andere Schulformen bedarf genauer vorheriger Absprachen.

Heterogene Lerngruppen stellen eine Herausforderung dar, der sich Lehrkräfte zunehmend stellen müssen. Diese Veranstaltung hat zum Ziel, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer darin zu unterstützen, immer mehr auf die Bedürfnisse unterschiedlicher Lernerinnen und Lerner einzugehen, wobei binnendifferenzierter Unterricht die Voraussetzung hierfür darstellt. Der Fokus dieses Moduls liegt auf der Erstellung binnendifferenzierter Klassenarbeiten für die fachspezifischen Kompetenzen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten die Möglichkeit, eigenes Differenzierungsmaterial bzw. differenzierte Klassenarbeiten zu erstellen. Dabei finden Aspekte wie die Anforderungsbereiche I-III, Nutzung von Operatoren und gelungene Aufgabenstellungen Berücksichtigung.

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Differenzierte Lernaufgaben im Fach Deutsch erstellen

ANR: 101420 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Differenzierte Lernaufgaben haben im Unterrichtsprozess eine große Bedeutung, denn sie sind die geeignete Grundlage für binnendifferenziertes und kompetenzorientiertes Unterrichten.

In dieser Veranstaltung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die WEMBER-Raute als ein mögliches Modell kennen. Mit dessen Anschaulichkeit gelingt eine Einordnung der eigenen Schülergruppe in Bezug auf die diversen Lernvoraussetzungen. Damit werden individuelle Maßnahmen zur Unterstützung der Schülerinnen und Schüler verknüpft.

Ziel der Fortbildung ist es, die Teilnehmerinnen und Teilnehmer darin zu unterstützen, eigene differenzierte Lernaufgaben am Beispiel von Sachtexten zu planen und zu erstellen.

Fächer

Deutsch

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Digital und analog: Mit Lesespurgeschichten den Englischunterricht der Grundschule bereichern

ANR: 104041 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Im aktuellen Lehrplan hat die Basiskompetenz des Leseverstehens einen größeren Stellenwert erhalten. Dabei werden Lesespurgeschichten explizit als Lernaufgabe genannt. Mit diesen wird spielerisch und motivierend die Lesekompetenz gefördert.

Im Rahmen der Fortbildung werden im ersten Teil verschiedene Beispiele von Lesespurgeschichten vorgestellt und ganz praxisnah digitale und analoge Lesespurgeschichten erstellt. Diese werden im Anschluss im aktuellen Unterricht der Teilnehmenden ausprobiert.

Im zweiten Teil der Fortbildung werden die Ergebnisse vorgestellt, Erfahrungen ausgetauscht und anschließend geeignete Lesestrategien für die Schülerinnen und Schüler thematisiert.

Aus den erstellten Lesespurgeschichten soll ein Materialpool für die weitere Arbeit der Teilnehmenden entstehen.

Fächer

Englisch

Schulform

Alle Schulformen der Primarstufe

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Zielgruppe und Voraussetzungen

-

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6 sowie den Wahlpflichtbereich“ – Modul KI

ANR: 109155 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul KI im Informatikunterricht ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  
• Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul KI im Informatikunterricht:

Im Rahmen der Simulation des Clusterings unbekannter Daten lernen die Teilnehmenden die Grundlagen des unüberwachten Lernens kennen und reflektieren diese in der Simulation „Goldrausch“. Anhand der Klassifikation von Daten durch algorithmische Verfahren erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit einen wichtigen Aspekt des unüberwachten Lernens nachzuvollziehen und zu erproben.

Bei der Erforschung der Lernumgebung BananaHunt setzen sich die Teilnehmenden mit Grundlagen des überwachten Lernens auseinander. Dabei unterscheiden sie verschiedene Arten der Programmierung eines einzelnen Neurons und erproben diese in der Lernumgebung BananaHunt. Als Ausblick für die SI setzen sie sich mit der Delta-Lernregel zur automatischen Programmierung auseinander und erhalten dahingehend ein grundlegendes Verständnis selbstlernender Neuronen und neuronale Netze.

Für das Paradigma des verstärkenden Lernens wird sich mit einer KI-Version des Bauernschachs auseinandergesetzt, die das Lernen einer KI nachvollziehbar und erfahrbar macht.

Bei der Umsetzung eines künstlichen neuronalen Netzes als Rollenspiel erfolgt eine Beschäftigung mit der Funktionsweise eines künstlichen neuronalen Netzes und die wesentlichen Zusammenhänge zu biologischen Grundlagen werden erfahrbar gemacht. Am Beispiel der Bilderkennung wird ein Verständnis für die Klassifikation von Objekten durch künstliche ein- und mehrschichtige neuronale Netze erlangt und durch die Umsetzung als Rollenspiel die Gelegenheit geboten, die Vorgänge zu vertiefen und zu erproben.

Alle asynchronen Teilgebiete des Moduls sind über Lernlandkarten miteinander verwoben und können in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „KI und Informatikunterricht“:

Der insgesamt 11 Stunden (660 Minuten) umfassende Kurs besteht aus

• zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 120 und 90 Minuten
  
• fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von 40-90 Minuten
  
• einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 120 Minuten
  

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die eine Lehrbefähigung für das Fach Informatik besitzen oder an einem Zertifikatskurs teilgenommen haben und das Fach in der Sekundarstufe I unterrichten

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Automaten und Verschlüsselung

ANR: 109154 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Automaten und Verschlüsselung ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
• Calliope
• Automaten und Verschlüsselung
• KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Automaten und Verschlüsselung:

Die Fortbildung thematisiert eine Verschlüsselungstechnik (Steganografie) sowie mehrere historische und neuere Verfahren und ein älteres (Punktchiffre), als auch ein neueres Verfahren (LSB-Verfahren). Des Weiteren werden die wichtigsten Verfahren der Kryptografie dargestellt.

Im zweiten Teil dieser Fortbildung werden verschiedene Arten von Automaten anhand von praxisnahen Beispielen vorgestellt, wobei die fachlichen Hintergründe adressatengerecht bezüglich unterschiedlicher Schulformen erklärt werden.

Für den Unterricht in den Klassenstufen 5/6 und darüber hinaus werden unterschiedliche Beispiele und Materialien, wie das Werkzeug Flaci, präsentiert. Mit diesem Werkzeug werden Automatendiagramme erstellt, simuliert und analysiert oder können verändert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Automaten und Verschlüsselung“:

Der insgesamt 280 Minuten umfassende Kurs besteht aus

• zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 60 Minuten
  
• vier asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je dreimal 20 und einmal 40 Minuten
  
• einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten
  

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die eine Lehrbefähigung für das Fach Informatik besitzen oder an einem Zertifikatskurs teilgenommen haben und das Fach in der Sekundarstufe I unterrichten

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Calliope

ANR: 109156 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Calliope ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
  
• Calliope
  
• Automaten und Verschlüsselung
  
• KI im Informatikunterricht
  

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Calliope:

Die Teilnehmenden erkunden verschiedene Projekte zur informatischen Problemlösung, in denen der Mikrocontroller Calliope als digitales Werkzeug verwendet wird. Dabei verbinden sie den Calliope-Mini mit Sensoren und Aktoren, wie z.B. Ultraschalsensor oder einem Servomotor. Anschließend wird die Programmierung der entsprechenden Bauteile mit dem OpenRoberta Lab und/oder der Makecode Programmierumgebung anhand von unterrichtstauglichen Beispielen erlernt. Eigene Unterrichts- und Projektideen können entwickelt und diskutiert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Calliope“:

Der insgesamt 320 Minuten umfassende Kurs besteht aus

• zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 80 und 60 Minuten,
  
• zwei asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 60 Minuten,
  
• einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten.
  

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Schulform

Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)

Bereich / Teilbereich

Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Zielgruppe und Voraussetzungen

Lehrkräfte, die eine Lehrbefähigung für das Fach Informatik besitzen oder an einem Zertifikatskurs teilgenommen haben und das Fach in der Sekundarstufe I unterrichten.