Ziele der Veranstaltung
Die Lehrkräfte …
- erwerben grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit Jupyter Notebooks sowie mit derProgrammiersprache Python.
- lernen Jupyter Notebooks als interaktive Lernumgebungen kennen, die entsprechend eigenerunterrichtlicher Notwendigkeiten adaptiert werden können
- wählen für ihren jeweiligen Unterrichtskontext passende Methoden der Datenerhebung aus (eigeneErhebung z.B. mit Senseboxen vs. OpenSense-Daten).
- erwerben grundlegende Fähigkeiten in Datenanalysekompetenzen, wie
- Einlesen von Daten
- Datenbereinigung und -aufbereitung.
- Visualisierung und Auswertung
- reflektieren mit den im Rahmen der Fortbildung bereitgestellten Materialien und Konzeptengewonnene Unterrichtserfahrungen.
- reflektieren ihren bisherigen Unterricht im Kontext des Epistemischen Programmierens.
Inhalt:
Den Kern dieser Fortbildung bildet eine skalierbare Unterrichtsreihe zum Thema „DatengetriebeneUmweltanalyse“, deren Ziel es ist, Schülerinnen und Schüler anhand authentischer oder selbsterhobener Umweltdaten zu sinnvollen Auswertungen über das „echte Leben“ zu befähigen. Es gehtalso nicht um ein theoretisches Szenario, sondern ganz konkret um die unmittelbare Umgebung derLernenden. Wahlweise können auch beliebige Orte auf dem gesamten Planeten untersucht werden.
Der hierbei verfolgte Ansatz des sogenannten Epistemischen Programmierens zielt einerseits daraufab, die Lernenden durch den unmittelbaren Lebensweltbezug zu motivieren. Andererseits stellt erzudem die Nützlichkeit informatischer Werkzeuge in den Vordergrund, mit deren Hilfe man auchohne fundierte Programmiervorkenntnisse zu belastbaren Ergebnissen kommen und diese im Alltagpraktisch anwenden kann. Mögliche Fragestellungen sind z.B.: „Wie können wir den CO2-Gehalt imKlassenraum verbessern?“ oder „Wie unterscheidet sich der Feinstaubgehalt im Innenstadtverkehr in30er- und 50er-Zonen?“.
Ziel der Fortbildung ist es, eine Konkretisierung für den eigenen Unterricht zu entwickeln. Dieentsprechenden Materialien sind ausgearbeitet, erprobt und werden im Rahmen der Fortbildung zurVerfügung gestellt. Neben fachlichem Input und einigem Trial & Error steht ebenso der didaktischeAustausch der Teilnehmenden im Vordergrund, sodass gemeinsam Implementationen geplant undevaluiert werden können.
Organisatorisches:
Die Planung sieht zwei Haupttermine und einen Reflexionstag vor. Dazwischen bieten wir inAbsprache mit den Teilnehmenden zusätzlich eine digitale Fragestunde an, in der eventuellaufkommende Probleme besprochen werden können.
In dieser Fortbildung werden Jupyter Notebooks und die Programmierung in Python alsMöglichkeiten genutzt, passende Unterrichtsmaterialien und interaktive Lernumgebungen fürSchülerinnen und Schüler bereitzustellen. Entsprechende Kenntnisse von Python und JupyterNotebooks können anhand von Lehrmaterial erarbeitet werden, das nach dem Anmeldeschluss andie angemeldeten Kolleginnen und Kollegen per Mail geschickt wird. Die entsprechenden Inhaltewerden zudem in den Veranstaltungen thematisiert und ausreichend vertieft. Weitere Vorkenntnissewerden nicht vorausgesetzt.
Weitere Informationen
Dieses Fortbildungsangebot beruht auf einer Kooperation mit dem durch die Deutsche TelekomStiftung geförderten „Projekt Data Science und Big Data in der Schule“ der Universität Paderborn(www.prodabi.de).
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung vonzwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall derPlanungen berücksichtigt.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum derPlanung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werdenreflektiert eingesetzt und lernförderlich.
Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden; mit dieserverantwortungsvoll umgehen
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diesekreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
1.3 Informationen und Daten sicher speichern, wiederfinden und von verschiedenen Orten abrufen;Informationen und Daten zusammenfassen, organisieren und strukturiert aufbewahren
2.2 Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln undaufbereiten
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichtenerkennen und kritisch bewerten
3.3 Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaftgestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten desVeröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrerQualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen
6.1 Grundlegende Prinzipien und Funktionsweisen der digitalen Welt identifizieren, kennen,verstehen und bewusst nutzen
6.2 Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen undreflektieren
6.3 Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen undreflektieren
Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) beidenen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgabender DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit derjeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen.Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der MedienberatungNRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop)mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wirdempfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Anmeldung:
Es handelt sich um ein bezirksübegreifendes Angebot der Bezirksregierung Münster,
zum Anmeldeformular.
Termine 18.09.2025, 23.09.2025 (beide Gymnasium Carl-Friedrich-Gauß, Gelsenkirchen) und 11.02.2026 (Gymnasium Ernst-Barlach,Castrop-Rauxel)
Kontakt: Ulrike Hach-Jantzen, ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de, 0251/411 - 4185
- Schulform
- Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY)
- Bereich / Teilbereich
- Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Das Angebot richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer der Schulformen der Sek I, die bereits einLehramt für die Sek I erworben haben und in der Sek I das Fach Informatik unterrichten bzw.unterrichten wollen, und die in ihrem Unterricht im Wahlpflichtbereich der Klassen 8 bis 10 DataScience und Ideen de...
Termine
Aktuell keine anstehenden Termine
